新課程標(biāo)準(zhǔn)遵循的幾個(gè)基本原則

1、v1.0可編輯可修改新課程標(biāo)準(zhǔn)遵循的幾個(gè)基本原則各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，歡迎您下載，謝謝 新課程標(biāo)準(zhǔn)遵循的幾個(gè)基本原則 周岳平我們現(xiàn)在的課程標(biāo)準(zhǔn)注重的是學(xué)科教 學(xué)，它在許多方面已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的 發(fā)展以及對(duì)各種人才的需求。現(xiàn)在的教 育范疇已經(jīng)擴(kuò)展到社會(huì)的各個(gè)方面，可 以理解為指導(dǎo)政治、文化、科學(xué)、道德、 生態(tài)、環(huán)境等各方面建設(shè)的整體思想。 中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)只有在這一思想指導(dǎo)下進(jìn) 行有效的改革，才能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā) 展和學(xué)生多樣發(fā)展的需要。新的課程標(biāo) 準(zhǔn)正是在這種背景下出臺(tái)的。對(duì)于新的 課程標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，本人認(rèn)為它遵循精選公文范文v1.0可編輯可修改了以下幾個(gè)基本原則。一、全面性原則

2、社會(huì)的發(fā)展都是公平的、普遍的，它不 是滿足一部分人的需求，而是給每個(gè)人 提供充分體現(xiàn)價(jià)值的機(jī)會(huì)，盡量挖掘人 的潛能，促進(jìn)人類的進(jìn)步和發(fā)展。新的 課程標(biāo)準(zhǔn)是提供了一個(gè)促進(jìn)學(xué)生平等發(fā) 展、全面發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件，它的目的 是面向全體學(xué)生、提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn) 每個(gè)學(xué)生和諧的發(fā)展，并重視學(xué)生的發(fā) 展需要，為學(xué)生提供自由表現(xiàn)、全面發(fā) 展的機(jī)會(huì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)中包含的全面性原則有以下 幾個(gè)含義：一是從教育的對(duì)象是全體學(xué) 生這一角度，新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)是面向 全體學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生提供平等發(fā)展的 機(jī)會(huì)。例如：新課程的價(jià)值取向是：為 了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。讓每一個(gè)學(xué)生的 個(gè)性獲得充分發(fā)展。二是從每個(gè)學(xué)生角精選公文范文v1

3、.0可編輯可修改度考慮，新課程標(biāo)準(zhǔn)以提高每個(gè)學(xué)生的 素質(zhì)為目的，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí) 態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過(guò) 程同時(shí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀 的作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。三是課程 體系的全面性。雖然，舊的課程標(biāo)準(zhǔn)很 注意全面性的，但由于人為的把課程分 為主副之別，忽視了其他方面的發(fā)展。 新的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系作了重大變 革，不強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別和選拔的功能， 強(qiáng)調(diào)了評(píng)價(jià)在學(xué)生全面發(fā)展方面的功 能。二、整體性原則新的課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“用一種整體的觀點(diǎn) 來(lái)全面把握學(xué)生的個(gè)性發(fā)展并將其視為 課程的根本目標(biāo)”，這里體現(xiàn)了一個(gè)整 體性原則。整體性原則主要包括兩方面的含義：一 是指新的課程標(biāo)準(zhǔn)具

4、有整體性。課程是精選公文范文v1.0可編輯可修改學(xué)習(xí)目標(biāo)落實(shí)到學(xué)生身上的中介。通過(guò) 課程的實(shí)施，我們應(yīng)當(dāng)使學(xué)生在德、智、 體、美、勞等幾方面都得到發(fā)展，把他 們培養(yǎng)成為具有全面素質(zhì)的人才。 所以, 我們實(shí)施這一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是完整的、全面 的。二是新課程標(biāo)準(zhǔn)改革本身具有整體 性。中學(xué)課程是一個(gè)有諸要素構(gòu)成的復(fù) 雜系統(tǒng)，是一個(gè)互相聯(lián)系、互相作用的 整體，新課程標(biāo)準(zhǔn)順利的解決了這個(gè)問(wèn) 題，協(xié)調(diào)了課程個(gè)構(gòu)成要素之間的關(guān)系， 使各要素互相配合，有機(jī)協(xié)調(diào)，使教育 具有整體作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性原則就是要求我們 努力探索課程標(biāo)準(zhǔn)的整體結(jié)構(gòu)極其各部 分之間的關(guān)系，合理的組織教育內(nèi)容， 利用各種教育手段，使教育任

5、務(wù)得到全 面落實(shí)并取得整體作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性原則對(duì)我們提出了 三個(gè)方面的要求：一是使學(xué)生的發(fā)展是精選公文范文v1.0可編輯可修改個(gè)整體。學(xué)生的身心發(fā)展是受到身體、 認(rèn)知、行為、情感等各個(gè)方面的制約的, 是一個(gè)整體。因此，我們應(yīng)該具有培育 學(xué)生整體發(fā)展的觀念。二是使學(xué)生的認(rèn) 知也是一個(gè)整體過(guò)程。知識(shí)的互相聯(lián)系 使它變成了一個(gè)整體，因此，我們只有 用整體的構(gòu)思才能實(shí)現(xiàn)整體性的教育效 果。三是要求我們發(fā)揮課程的綜合作用。 課程是有目標(biāo)、內(nèi)容、組織形式及評(píng)價(jià) 等要素構(gòu)成的，我們不能只注重課程各 部分的教育作用而忽視了各個(gè)部分的相 互聯(lián)系、相互作用，因此通過(guò)教育內(nèi)容、 教育手段、教育過(guò)程等的發(fā)揮課

6、程的綜 合作用。三、發(fā)展性原則教育的目的是為了學(xué)生各方面更科學(xué)、 更全面、更持久的發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)因 此以發(fā)展性為原則，既要促進(jìn)學(xué)生的全 面發(fā)展，又要通過(guò)各方面的改革，實(shí)現(xiàn)精選公文范文v1.0可編輯可修改課程本身的發(fā)展。新標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展性原則 體現(xiàn)在：首先課程注意了面向未來(lái)的可 持續(xù)發(fā)展?？沙掷m(xù)發(fā)展實(shí)質(zhì)是使學(xué)生更 科學(xué)、更全面、更持久的發(fā)展。因此課 程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生普遍適應(yīng)的、有無(wú) 限張力和發(fā)展可能性的、可以持續(xù)地創(chuàng) 造新知識(shí)的技能。其次，新課程本身具 有發(fā)展性。課程是一種社會(huì)現(xiàn)象，是社 會(huì)要求的必然反映，而社會(huì)是在不斷地 發(fā)展變化的。課程只有根據(jù)社會(huì)的需要 和學(xué)生發(fā)展的實(shí)際作出相應(yīng)的調(diào)整，才

7、能成為有價(jià)值的課程。也就是說(shuō)，課程 在本質(zhì)上是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程。 再次, 學(xué)生本身具有發(fā)展性。不管是從生理方 面還是從心理方面來(lái)看，學(xué)生本身是從 低級(jí)向高級(jí)逐步發(fā)展的，新課程以促進(jìn) 學(xué)生的全面發(fā)展為目的，通過(guò)對(duì)課程內(nèi) 容計(jì)劃的調(diào)整，通過(guò)對(duì)科學(xué)的教學(xué)方法 和評(píng)價(jià)方式的選擇，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。精選公文范文v1.0可編輯可修改新課程的發(fā)展性還包括學(xué)生學(xué)習(xí)方法的 發(fā)展性另外，探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí) 是新課程顯著特點(diǎn)，其目的是讓學(xué)生“以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展”，以 求學(xué)生潛能的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生有特色的 發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)的發(fā)展。四、前瞻性原則教育是面向未來(lái)的事業(yè)，中學(xué)教育作為 基礎(chǔ)教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著為未 來(lái)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才的任務(wù)。根據(jù)這一 特征，課程的內(nèi)容也要不斷地適應(yīng)時(shí)代 的特征。新課程標(biāo)準(zhǔn)堅(jiān)持以前瞻性為原 則，即從未來(lái)社會(huì)的特征出發(fā)，以超前 的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的、面向未來(lái)的眼光設(shè)計(jì)課程 內(nèi)容，一方面明確了學(xué)習(xí)內(nèi)容是反映現(xiàn) 代及未來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)是為了以后的發(fā) 展。另一方面確定了未來(lái)公民應(yīng)具有的 基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能