《詩五首》備課筆記

1、.?詩五首?備課筆記一、課文悟讀江山代有才人出，各領風騷數(shù)百年。本課的五首詩歌是以時間為序排列的，時代不同，作者不同，風格也迥異。放到詩歌開展史的長河中看，應是春蘭秋菊，各有所長?；蛘邠Q個角度看，清代詩人趙翼的?論詩?，恰好是對中國古代詩歌的精彩總結。從?詩經(jīng)?的“關關雎鳩，到曹操的“對酒當歌；從?古詩十九首?的“青青園中葵，到?孔雀東南飛?的“纖纖作細步，詩歌一刻也沒有停頓它前進的腳步。源遠流長的中國古典詩歌到了唐宋時期，開展到了一個全面繁榮的階段，整個詩壇出現(xiàn)了前所未有的百花齊放、萬紫千紅的場面。這一時期真是群星燦爛，輝煌無比?！安粡U江河萬古流的“初唐四杰自不必多言。王維是唐朝山水詩派的出

2、色代表，前期也寫過些關于游俠、邊塞的詩篇。他的詩歌或以素描見長，或以刻畫見工，充分顯示了他擅長描寫自然景物的藝術才能。后人評價他“詩中有畫。浪漫主義詩歌的最高成績不能不推李白。他說自己的詩是“興酣筆落搖五岳，詩成嘯傲凌滄州，杜甫稱贊其詩也說：“筆落驚風雨，詩成泣鬼神。他敢說“燕山雪花大如席，他敢寫“飛流直下三千尺；憂愁時他會“抽刀斷水，快樂時他會“仰天長笑。他的感情表達沒有絲毫的掩抑收斂，相反卻是噴薄而出，一瀉千里。他毫不掩蓋他對功名事業(yè)的向往，同時又無法承受那些獲得富貴利祿的附加條件。他熱愛人世美妙的事物，而對不合理的現(xiàn)象毫無顧忌地投之以輕蔑。杜甫生活在唐朝由盛轉衰的過渡時期，親歷了安史之亂

3、的全過程。殘酷的戰(zhàn)爭、苦難的環(huán)境反而使人敢于直面慘淡的人生，堅決地站出來，為國家的安危、為人民的哀樂而歌唱。在我國詩壇上，杜詩的認識作用、借鑒作用、教育作用和美感作用是別的詩歌難以企及的。這大概就是后人尊之為“詩圣、將其作品尊為“詩史的理由吧。到了宋代，有人以才學為詩、以議論為詩，這又拓展了詩歌的內容。王安石的?登飛來峰?就是這方面的代表。與之相似的還有蘇軾的?題西林壁?：“橫看成嶺側成峰，遠近上下各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。都是由自然而寫社會，由寫景而寓理。與唐詩相比，“實各有利弊，故宋詩非能勝于唐詩，僅異于唐詩而已。再說遠一點，時代推進到了五四時期，新詩出現(xiàn)，詩歌從形式到內容都

4、發(fā)生了根本的變化。這都是不以人的意志為轉移的。我們向往唐朝詩歌的鼎盛，但畢竟風光不再。所以還是趙翼說得好：“江山代有才人出，各領風騷數(shù)百年。二、亮點探究1王維的?使至塞上?中“大漠孤煙直，長河落日圓一句，寫詩人進入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風光，畫面開闊，意境雄渾，被王國維稱之為“千古壯觀的名句。?紅樓夢?的第四十八回里說：“‘大漠孤煙直，長河落日圓’。想來煙如何直?日自然是圓的。這‘直’字似無理，‘圓’字似太俗。合上書一想，倒像是見了這景的。要說再找兩個字換這兩個，竟再也

5、找不出兩個字來。閉上眼睛想像一下這幅畫面，然后再描繪出來。探究學習：“大漠的“大寫邊疆沙漠，浩瀚無邊；邊塞荒涼，沒有什么奇觀異景，烽火臺燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱作“孤煙，“孤是寫其景物的單調；沙漠上沒有山巒樹木，那橫貫其間的黃河，惟有“長字才能表達出給人的視覺印象；落日，又加上“圓字，給人親切溫暖而又蒼茫的感覺。一“長一“直又一“圓，似幾何圖形一樣展如今天地間，大氣浩瀚又寂靜蒼涼，詩人把自己的孤寂情緒巧妙地融化在對廣闊的自然風光的描繪中。2詩中沒有單純的寫景，總是“寓情于景“情景交融。聯(lián)絡?聞王昌齡左遷龍標遙有此寄?的寫作背景考慮一下，李白在詩的開頭寫景為什么選取“楊花“子規(guī)來寫

6、?探究學習：寫“楊花且“落盡是先點時令，這樣的“暮春在古詩中是一個花與淚同落的季候，這就奠定了全詩傷感的基調。“楊花漂泊無定，暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感；“子規(guī)即杜鵑，在我國古典詩詞中，它總悲哀凄慘地啼叫著。因此，可以說，詩中開頭一句的寫景，不著悲哀之語，而悲哀之意自現(xiàn)。3?聞王昌齡左遷龍標遙有此寄?的第三句是抒情，試分析，作者為什么把“愁心寄與“明月?探究學習：這一句的含義豐厚，須細細品味。作者說自己心中充滿了愁思，無可告訴，無人理解，只有將這種愁心托之于明月；人隔兩地，難以相從，而月照中天，千里可共，自己和朋友都可看見她，也只有依靠她才能將愁心寄與，別無他法。4詩中常使用反襯

7、手法，即以甲物之是來襯乙物之非。杜甫的?春望?開頭兩句就使用了這一手法，請分析。探究學習：“國是指都城，即長安是政治、經(jīng)濟、文化的中心，其繁華熱鬧可以想見。但是，目前的長安，惟有山河存在，這不就意味著過去的繁華都城已被叛軍糟蹋殆盡，剩下的只有山山水水了嗎?春天來了，城里到處都是“草木深，不就意味著人煙稀少才讓草木叢生嗎?5王安石的?登飛來峰?的最后兩句“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層，議論的是自然現(xiàn)象，但分析詩歌要知人論世。先找資料理解一下王安石的生平和北宋社會韻歷史背景，再琢磨一下，看能不能深化地解析這兩句。探究學習：這兩句寫的是自然現(xiàn)象，實際指的卻是社會現(xiàn)象。王安石在宋神宗時做了宰相，進展

8、變法，聽憑舊黨怎么反對，他始終堅決貫徹執(zhí)行新法，毫不動搖?！安晃犯≡普谕壅沁@種戰(zhàn)斗精神的真實寫照。王安石之所以可以經(jīng)得起狂風惡浪的沖擊，是由于他在政治上能高瞻遠矚，看清了社會開展趨勢，堅信變法能改變北宋“積貧積弱的場面，穩(wěn)固國家政權。所謂“只緣身在最高層的內在含義，實際上就是指此。三、選題設計1王維的?使至塞上?據(jù)記載作于開元二十五年公元737年，但并沒有說月日年，能從詩中看出寫的是哪個季節(jié)嗎?研究指向：由“歸雁入胡天可以看出。2李白的?聞王昌齡左遷龍標遙有此寄?的末句“隨君直到夜郎西中“夜郎一詞，有兩種解釋：一與成語“夜郎自大的“夜郎意同，意即地名，在今貴州省西部桐梓縣，古稱夜郎國；一是

9、指湖南省沅陵的夜郎縣。細讀課文，分析一下哪種解釋更合理。研究指向：據(jù)上句中，“五溪在今湖南省西部，可知，這里“夜郎即指湖南省沅陵的夜郎縣。3杜甫的?春望?中“感時花濺淚，恨別鳥驚心兩句，課本注解為：這是擬人寫法，意思是由于戰(zhàn)亂，都城破敗，仿佛花也因感慨時事而落淚，鳥也因世間的離別而驚心。還有一種通行的解釋是：因為感傷時事，所以看到花開反而黯然下淚；因為久別家鄉(xiāng)，所以一聽鳥鳴反而倍覺心驚。兩種解釋雖有區(qū)別，但精神是相通的。體會一下作者的感情，說說你的理解。研究指向：兩種解釋，是觸景生情，一是移情于物，并無本質區(qū)別。四、備教卡片卡片“明月照積雪、“大江流日夜、“澄江靜如練、“山氣日夕佳、“落日照大

10、旗、“中天懸明月、“大漠孤煙直，長河落日圓，此等境界千古壯觀。求之于詞，唯納蘭容假設塞上之作，如?長相思?之“深夜千帳燈，?如夢令?之“萬帳穹廬人醉，星影搖搖欲墜差近之。摘自王國維?人間詞話·四十四?卡片昌齡，字少伯，江寧人。第進士，補秘書郎。又中宏辭，遷汜水尉。不護細行，貶龍標尉。以亂世還鄉(xiāng)，為刺史閭秋曉所殺。張鎬按軍河南，兵大集，將戮之，辭曰：“有親，乞貸余命。鎬曰：“王昌齡之親，欲與誰養(yǎng)?曉默然。昌齡工詩，緒密而思清。時謂王江寧云。?新唐書·文藝下?由此可見，王昌齡被貶純屬“莫須有，他在?芙蓉樓送辛漸?中也明確地表達了自己坦白的胸懷：“寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。卡片“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。摘自蘇軾?東坡志林?卡片以月寄情的句子謝莊?月賦?“美人邁兮音塵缺，隔千里兮共明月。曹植?雜詩?“愿為南流景，馳光見我君。張假設虛?春江花月夜?“此時相望不相聞，愿逐月華流照君。卡片“山河在，明無余物矣；草木深，明無人矣。宋司馬光?續(xù)詩話?南宋姜夔的?揚州慢?中的“過春風十里，盡薺麥青青。“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。與此同。