我們對(duì)香港問題的基本立場(chǎng)_4

1、我們對(duì)香港問題的基本立場(chǎng)目的1.注意表明我國(guó)收回香港堅(jiān)定的原則立場(chǎng)的措辭，深刻體會(huì)剛?cè)嵯酀?jì)的語言特點(diǎn)。2 .對(duì)一些句子的言外之意和深層含義，也要用心加以探究。3 .進(jìn)行愛國(guó)主義主義教育。重點(diǎn)通過探討汲取智慧。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究文章深意的意識(shí)。教學(xué)過程：1 .簡(jiǎn)介課文涉及的部分背景知識(shí)；A、割讓史：1842年：英國(guó)第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)南京條約永久割讓香港島1860年：英法第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)北京條約永久割讓九龍半 島1898年：英國(guó)展拓香港界址專條強(qiáng)行租借九龍半島大片 土地及附近二百多個(gè)島嶼（新界），租期99年（ 1997、6、30到期）B、回歸史：中英兩國(guó)政府關(guān)于解決香港問題的談判分兩個(gè)階段：第一個(gè) 階

2、段（1982年9月英國(guó)首相撒切爾夫人訪華至 1983年6月，雙方 主要就原則和程序問題進(jìn)行會(huì)談。 第二階段從1983年7月至1984 年9月，兩國(guó)政府代表團(tuán)就具體實(shí)質(zhì)性問題進(jìn)行了22輪談判。1997年7月1日對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)。2 .學(xué)生朗讀課文。3 .學(xué)生邊讀邊思考：1 .切分層次，整體把握文章的思想內(nèi)容。2 .根據(jù)文章內(nèi)容思考：為什么把主權(quán)問題放在首要的位置上 去講？3 .外交斗爭(zhēng)最需要堅(jiān)定的原則性與充分的靈活性相結(jié)合。再 讀這篇文章，要求學(xué)生把表現(xiàn)“堅(jiān)定原則性”的內(nèi)容找出來，看 看它們是怎樣與“充分的靈活性”相結(jié)合的。4 .所有的“原則性”內(nèi)容都表明了中國(guó)政府收回香港的決心 和態(tài)度是堅(jiān)定不移的，為何要表現(xiàn)出如此的決心和態(tài)度？5 .從語言角度研究一些句子的含義， 以達(dá)到深入領(lǐng)會(huì)的目的。以課后練習(xí)題為主，進(jìn)行研究。四.學(xué)生朗讀課文。附：板書設(shè)計(jì)我們對(duì)香港問題的基本立場(chǎng)鄧小平總：基本立場(chǎng)三個(gè)問題1 .主權(quán)問題不平等條約有效論分：2.繁榮問題英國(guó)管轄繁榮論3.波動(dòng)問題香港災(zāi)難論總：中方建議達(dá)成協(xié)議課堂小結(jié)本文在結(jié)構(gòu)上運(yùn)用了總一分一總工的論述方式，條 理清楚，脈絡(luò)清晰，如行云流水，順暢自然，顯示出嚴(yán)密的邏輯 思維能力。語言上舉重若輕、明白曉暢面而又剛?cè)嵯酀?jì)，極富說服力和感染力，有義正辭嚴(yán)的批駁，有循循善誘的開導(dǎo)；既言之