《青蛙和蛇》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?青蛙和蛇?教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】青蛙和蛇成為了朋友，你相信嗎?在鄂教版三年級(jí)上冊(cè)?青蛙和蛇?這篇童話(huà)中，小青蛙和小蛇在一次偶遇中成為了“朋友，天真得意地建立起真誠(chéng)的友誼，度過(guò)了美妙而難忘的一天。然而，這樣的友誼會(huì)長(zhǎng)久嗎?這篇知識(shí)性很強(qiáng)的童話(huà)，可以把孩子們帶入微妙無(wú)窮的自然界，讓學(xué)生們?cè)跒榍嗤芎蜕卟荒艹蔀榕笥讯z憾的同時(shí)，也清醒地認(rèn)識(shí)到，即使青蛙和蛇能建立短暫的友誼，這種友誼也是不會(huì)長(zhǎng)久的。因?yàn)樽匀唤缰星嗤芎蜕呤且粚?duì)天敵，蛇吃青蛙是其本性。整篇童話(huà)語(yǔ)言流暢、生動(dòng)有趣，對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)細(xì)致，對(duì)話(huà)貼近兒童生活，在引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀時(shí)，可進(jìn)展角色體驗(yàn)，喚起學(xué)生的共鳴，探究人物的內(nèi)心活動(dòng)?！窘虒W(xué)

2、目的】1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。查字典、聯(lián)絡(luò)上下文理解“以防萬(wàn)一、彼此羨慕、臉色蒼白、風(fēng)俗等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。在分角色演讀中進(jìn)展角色體驗(yàn)，理解人物的內(nèi)心活動(dòng)。3、在討論中理解，青蛙和蛇是不可能成為真正的朋友的。認(rèn)識(shí)到，青蛙和蛇是一對(duì)天敵。這是自然界的法那么?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、分角色朗讀課文，在角色體驗(yàn)中感受人物的內(nèi)心活動(dòng)。2、認(rèn)識(shí)到，青蛙和蛇是不可能成為真正的朋友的。青蛙和蛇是一對(duì)天敵。這是自然界的法那么?！驹O(shè)計(jì)理念】一、多種方法結(jié)合，理解語(yǔ)。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“渾身顫抖、臉色蒼白，采用讀、演、評(píng)等方法，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀課文，體會(huì)青蛙媽媽對(duì)小青蛙的擔(dān)憂(yōu)和關(guān)愛(ài)，運(yùn)

3、用看一看，找一找，學(xué)一學(xué)，演一演，比一比的方法來(lái)理解蛇媽媽的表情變化，從而發(fā)現(xiàn)蛇家族的本性。二、巧用多媒體，直觀(guān)感受自然法那么。以學(xué)生的年齡階段來(lái)看，他們對(duì)于什么是“自然法那么并不很清楚，在學(xué)生充分理解了青蛙媽媽的擔(dān)憂(yōu)后，運(yùn)用多媒體讓學(xué)生直接觀(guān)看蛇吃青蛙的鏡頭，會(huì)對(duì)他們的思維產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊，使學(xué)生直觀(guān)地看到蛇的殘忍，對(duì)青蛙媽媽的擔(dān)憂(yōu)也就更為理解了。三、引發(fā)思辯，明確道理。學(xué)生在學(xué)習(xí)課文前一部分的時(shí)候，很容易被小青蛙和小蛇的“真誠(chéng)的友誼所迷惑，覺(jué)得他們?cè)谝黄鹗呛芸鞓?lè)，很美妙的。因此，在學(xué)生直觀(guān)感受了蛇的殘忍后，在引發(fā)學(xué)生的討論：他們能成為真正的朋友嗎?學(xué)生就會(huì)進(jìn)展深化的思索，而不再停留在他們?cè)谝?/p>

4、起時(shí)外表的快樂(lè)上，而是開(kāi)場(chǎng)為小青蛙的命運(yùn)擔(dān)憂(yōu)了，由此，經(jīng)過(guò)考慮、分辨，最后，做出抉擇：雖然小青蛙和小蛇想成為朋友，但是，這是永遠(yuǎn)不可能的。自然界的法那么就是這樣的。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字，整體感知課文，學(xué)習(xí)13自然段，理解小青蛙和小蛇是怎樣成為朋友的?他們又是怎樣在一起玩耍的?一、媒體再現(xiàn)，引疑導(dǎo)入。1、播放CAI課件，再現(xiàn)小青蛙和小蛇在一起快樂(lè)玩耍的情景。師：小青蛙和小蛇在路上相遇，成為了朋友，看，他們玩得多快樂(lè)啊!2、他們會(huì)永遠(yuǎn)成為朋友嗎?在板書(shū)“成為朋友后打上“?我們一起去聽(tīng)聽(tīng)他們的媽媽是怎么說(shuō)的吧!二、圖文結(jié)合，分角色演讀，體驗(yàn)感悟。1、CAI出示文中第二幅插圖，看看

5、圖中有誰(shuí)?他們?cè)谡f(shuō)什么?自讀第四自然段，學(xué)生一邊讀，一邊勾畫(huà)出相關(guān)句子。2、在小組里交流自己勾畫(huà)的句子。3、誰(shuí)來(lái)扮演青蛙媽媽來(lái)給我們表演?4、評(píng)評(píng)演得怎么樣?在評(píng)議中體會(huì)“渾身顫抖、臉色蒼白的含義。5、你覺(jué)得青蛙媽媽是一位怎樣的媽媽?在討論中體會(huì)青蛙媽媽的擔(dān)憂(yōu)，體會(huì)青蛙媽媽對(duì)小青蛙的愛(ài)。6、互相學(xué)著演一演，比一比誰(shuí)最關(guān)心自己孩子的媽媽?7、看來(lái)，青蛙媽媽是堅(jiān)決不同意小青蛙和小蛇交朋友的。她的理由是什么?指名學(xué)生答復(fù)。明確：青蛙媽媽說(shuō)蛇是壞人，應(yīng)該遠(yuǎn)離他們。8、看圖朗讀第四自然段。過(guò)渡：小蛇的媽媽又會(huì)怎樣對(duì)小蛇說(shuō)呢?9、默讀第五自然段，用不同的符號(hào)劃出蛇媽媽和小蛇說(shuō)的話(huà)。10、小組合作分角色讀一

6、讀，比比誰(shuí)讀得好?11、看圖中CAI出示插圖蛇媽媽的樣子真可怕，你能從文中找出表示蛇媽媽表情的詞語(yǔ)嗎?指名學(xué)生找到詞語(yǔ)“張大嘴巴、露出毒牙你會(huì)做這種表情嗎?指名學(xué)生演蛇媽媽的表情“張大嘴巴、露出毒牙12、帶著這個(gè)表情讀讀蛇媽媽的話(huà)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?吃青蛙是我們蛇家族的風(fēng)俗。CAI出示句子：難道你不知道，吃青蛙是我們家族的風(fēng)俗嗎?你能用不同的話(huà)來(lái)說(shuō)這個(gè)意思嗎?在句子變換中體會(huì)“風(fēng)俗的含義。13、讀一讀，想一想，說(shuō)說(shuō)蛇媽媽是怎么想的，小蛇又是怎么想的?蛇媽媽小蛇驚訝哭喊張大嘴巴露出毒牙大聲指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。抓住表情的變化體會(huì)蛇的本性。14、分角色讀一讀，演一演。過(guò)渡：青蛙媽媽和蛇媽媽都不同意小青蛙和小蛇做朋友。這可怎么辦呢?三、引發(fā)考慮，思辯明理。1、CAI出示文中第四幅插圖，師簡(jiǎn)述六、七自然段內(nèi)容。小青蛙和小蛇能成為真正的朋友嗎?2、指名讀六、七自然段。指名說(shuō)說(shuō)，小青蛙會(huì)來(lái)和小蛇玩嗎?為什么?3、青蛙媽媽的擔(dān)憂(yōu)是很有道理的呀!請(qǐng)看一看CAI播放自然界中蛇吃青蛙的錄像。使同學(xué)們對(duì)自然法那么有直觀(guān)的感受。4、討論：小青蛙和小蛇有什么愿望?這個(gè)愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?學(xué)生結(jié)合看到的，進(jìn)展討論，思辯，明確：雖然小青蛙和小蛇想成為朋友，但是，這是不可能的。師：是啊，他們永遠(yuǎn)也不可能成為真正的朋友的!板書(shū)：不能四、拓展表演，課堂延伸1、請(qǐng)你來(lái)扮演小青蛙帶上頭飾，對(duì)著大屏幕上的小蛇說(shuō)說(shuō)，你們