父親的菜園教學實錄新使用

1、父親的菜園?教學實錄徐海燕師：這節(jié)課，我們一起走進作家王樹槐先生筆下的一塊菜地?父親的菜園?, 來，我請一位同學來讀課題。生：父親的菜園師：一般在文學作品中“爸爸被稱之為“父親，請你深沉一些，深情一些，再讀一遍。生：父親的菜園師：全班同學一起讀一遍。師：同學們， “父親的菜園是一篇略讀課文，用紅色粉筆板書“ * 課前，大家都 已經(jīng)預習了，誰來讀一讀這些詞語，請這列同學開火車讀。生：猙獰生：貧瘠生：可怖生：筐生：箢箕生：鐵锨，我請一個同學來說師：同學們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這里有三個表示農(nóng)具的詞，它們是生： 箢箕 筐 鐵锨 師：形旁是表意的呀，猜猜看，筐和箢箕可能都是什么做的呀？生：竹子師：是的，筐和

2、箢箕一般都是用竹蔑或者柳條等編制成的?？?，這是？看圖片生：箢箕師：是的，箢箕比擬淺、而且一端開口。師：從部首上看鐵锨與什么有關(guān)鐵，瞧，這就是鐵锨。出示課件它還叫鐵鍬。師：詞語預習得不錯。同學們，那么你能不能來試著概括一下這篇課文的主要內(nèi)容呢？板書：荒涼 碧綠師：父親身上到底有什么神奇的力量，能使這一塊荒涼的山坡變成碧綠的菜園呢？接下來就讓我們就到課文中去找答案吧！請同學們默讀課文，用“畫出描寫父親語言的句子，用“畫出描寫父親動作的句子。生：默讀并勾畫師：哪些同學找出了描寫父親語言的句子？指名讀師：是的，這就是語言描寫的句子課件出示1父親堅毅地說：“我們?nèi)ラ_一塊新的菜地！ ？2父親摸著我的后腦勺

3、，信心十足地說：“當然能!3父親說：“我們不能光臨眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來，就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季的豌豆就用來肥土吧。師：同學們，？老舍先生說，讀：“要描寫一個人不要作相面式的全寫在一起；可在幾處關(guān) 鍵語言中清楚有力地表現(xiàn)他的個性品格特點。那么作者王樹槐先生對父親的這3處語言描寫，分別想表現(xiàn)父親的什么品質(zhì)呢？請男同學讀好父親的話語。女同學小聲地引讀黑字 內(nèi)容。女生：望著飯桌上總也盛不滿的菜碗一一男生：父親堅毅地說：“我們?nèi)ラ_一塊新的菜地！女生：我質(zhì)疑：這塊貧瘠的土地能長出豌豆嗎？一一男生：父親摸著我的后腦勺，信心十足地說：“當然能！女生：當我疑

4、惑父親為什么把豌豆翻到土里時一一男生：父親說：“我們不能光臨眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌 豆來，就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季的豌豆就用來肥土吧。師：透過這些語言描寫，讓你看到了一個什么樣的父親？請你抓住句子中的關(guān)鍵詞或標點 說說你的感受。生：父親堅毅地說：“我們?nèi)ラ_一塊新的菜地！ 我從“感慨號和“新的體會到了父 親的堅決！板書：堅毅師：你真會讀書，能夠抓住句子中的關(guān)鍵詞語以及無聲的語言一一感慨號，來理解。請你 帶著大家一起用堅決的語氣讀這句話好不好？生：齊讀師：我們繼續(xù)交流！生：父親摸著我的后腦勺，信心十足地說：“當然能！ 從“當然 一詞我體會到了父親的自信

5、！師；同學們，其實“堅毅也好，“信心十足也好，都是作者的感受，現(xiàn)在你們能通過 父親的話語和作者有了一樣的感受，說明我們做到了讀書與作者、與文本的合一了，真好！ 繼續(xù)交流。生：父親說：“我們不能光臨眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆 來，就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季的豌豆就用來肥土吧。生：我從這句話體會到了父親眼光長遠，以及對這片土地的深情。師：是的，同學們，想要讀懂這句話，我們不能忽略這兩個詞語難為、拼了命，找到?jīng)]? 在文中圈出來。我發(fā)現(xiàn)啊，虞大明先生和老舍先生在寫文章的時候的也用到了這兩個詞， 你來讀讀虞大明先生的這段話，你來讀讀老舍先生的這段話。不知道同學們

6、發(fā)現(xiàn)沒，虞大 明先生和老舍先生將這兩個詞都是用在人身上， 而王樹槐先生是將這兩個詞用在土地身上， 你讀懂了什么？師：此時的父親已經(jīng)把這塊菜地當做他的 一個孩子，一塊寶貝，命根子來。雖然此時 的全家人是多么希望能吃上香噴噴的炒豌豆，但是父親為了這片土地，還是把這一季豌豆 全用來肥土。把你們的理解融進你的朗讀中去，誰來讀讀這個句子？指導朗讀。師：真好，讓我們繼續(xù)關(guān)注大屏幕出示三處語言描寫，其實在父親開辟菜園的日子里，父親對作者說過的話語何止千句百句，可作者為什么其他什么都不寫，單單只寫了這三句呢？生：因為這些句子有代表性，能夠表現(xiàn)父親的個性品格。師：是呀，父親的只言片語中就能表達出他的品質(zhì)。板書：

7、 只言片語顯精神文章中還 有一些描寫父親動作的語句，又表現(xiàn)出了父親的哪些個性品格呢？剛剛我們按照先“ 合作 引讀再“分享感悟的方法探究了父親的只言片語，現(xiàn)在 我們用相同的方法 在小組內(nèi)自 主學習描寫父親動作的句子。課件出示四人小組合作要求屏幕出示：1合作引讀動作描寫的語句男生：在菜園基地確定下來以后一一女生：每天，天還沒亮，父親就扛著鋤頭，挑起箢箕上山去，直到黃昏才挑著一擔柴草回來。男生：菜園還沒來得及整理，可是暴雨說來就來了一一女生：那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進了暴雨中男生：當父親看到暴雨沖走了菜園外表的泥土，露出了猙獰的巖石時一一女生：父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道

8、矮墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。2交流體會1、每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭，挑起箢箕上山去，直到黃昏才挑著一擔柴草回來。板書：勤勞2、重點講解a、課件出示句子：那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進了暴雨中b、指名說，你從這個句子中感受到了什么？一一勇敢、勤勞你是從哪幾個詞語中感受到的或者說哪幾個詞語最觸動你的心弦？一丟，一抓，一沖你真會讀書，能 夠抓住句子中的動詞來理解，讓我們在這舉手投足間感受到了父親的勇敢以及當時著急的 心情板書： 舉手投足見性情 。誰能把你的理解融進你的朗讀中去嗎？c、師：同學們，父親當時就是這么毅然地沖進

9、了暴雨中，然而作者卻讓鏡頭在這里戛然而 止，來了個什么號？ 省略號 師：你能透過文中的省略號，看到暴雨中父親的一舉一 動嗎？課件出示寫話訓練 d 、練筆：請拿起筆，發(fā)揮你的想象，抓住父親的只言片語、舉手投足，把這幅感人的畫 面寫下來。?e 、反應(yīng)：指名讀。 師：你們的想象力真豐富，讓我看到了一位堅強的、有擔當?shù)暮酶赣H。師：同學們，我們常說：有付出就有回報！所以讀生：直到現(xiàn)在，那一塊坡地，仍是我家的菜園。春有菠菜、萵筍，夏有黃瓜、茄子，秋有 辣椒、南瓜，冬有蘿卜、白菜。一年四季，都是一片誘人的翠綠。師：再讀第一句話，這里說是我家的菜園，而課題說是父親的菜園這時你的心中會產(chǎn) 生什么疑問？對 ,老師在備課時頭腦中也閃現(xiàn)出了這個疑問: 這兒明明寫著是“我家的菜園，課文為什么不以?我家的菜園?為題呢？因為父親為了這塊菜地付出了很多很多的 努力和汗水作者不僅僅在寫菜園， 而是為了