藝術(shù)類試驗教學改革的探索與實踐資料

1、藝術(shù)類實驗教學改革的探索與實踐彭曉輝（江漢大學藝術(shù)設(shè)計實驗中心湖北武漢430056 ）摘要：論文探討了當前高校藝術(shù)教育中實驗教學的現(xiàn)狀，指出在藝術(shù)實驗教學過程中存在的問題，強調(diào)了建設(shè)藝術(shù)類實驗室的重要性， 提出了實驗教學改革 的總體思路以及實驗技術(shù)、方法、手段，實驗考核方法的方向，促進學校提升藝 術(shù)類實驗教學的水平，使我國藝術(shù)教育走上了穩(wěn)步發(fā)展的新階段， 重視藝術(shù)類實 驗教學對素質(zhì)教育的不可替代的作用。關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育；實驗教學；開放實驗；示范中心；素質(zhì)教育自國家教育部全國學校藝術(shù)教育總體規(guī)劃（1989-2000年）和全國學校 藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（2001-2010）頒布實施以來，各地教育行政部

2、門以貫徹落實 規(guī)劃為工作主線，提出了各項工作任務(wù)。針對學校藝術(shù)類實驗教學存在的薄弱環(huán) 節(jié)，從端正學校藝術(shù)類實驗教學的思想認識、建立行政和教研管理機構(gòu)、健全規(guī) 章制度、開設(shè)藝術(shù)類實驗教學課程、培養(yǎng)和培訓(xùn)實驗教師隊伍，配備教學器材、 開展科學研究等一系列基礎(chǔ)性工作入手， 嚴格按規(guī)劃要求落實每步工作，尤其是 近五年高校藝術(shù)類實驗教學，全國大批藝術(shù)院校紛紛取得了 “省級藝術(shù)類實驗教 學示范中心”、“國家級藝術(shù)類實驗教學示范中心” 的稱號，從根本上改變了學校 藝術(shù)類實驗教學的落后狀況，使我國學校藝術(shù)教育走上了穩(wěn)步發(fā)展的新階段， 取 得了顯著的成績。同時我國高等藝術(shù)院校的實驗教學在發(fā)展過程中也遇到諸多問

3、題，以下所述主要是探討目前高校藝術(shù)教育中實驗教學的現(xiàn)狀、存在問題及思考。1、高校藝術(shù)類專業(yè)教育的特征一、以學生為主體，發(fā)展個性特長?！皣掖髮W生創(chuàng)新性實驗計劃”是本科 教學質(zhì)量工程的重要組成部分，是教育部第一次在國家層面上直接面對大學生立 項，注重自主性、探索性、過程性、實踐性和協(xié)作性，學生在教師的指導(dǎo)下，根 據(jù)自己的興趣自主選題、自主申請、親自做實驗、獨立分析總結(jié)，給學生更大的自由拓展空間1。二、專業(yè)面廣，專業(yè)實踐性強。無論是重點大學、專業(yè)藝術(shù)院校還是其他綜 合高校，都紛紛設(shè)立或升格藝術(shù)系科，覆蓋音樂、美術(shù)、表演等各領(lǐng)域，藝術(shù)教 育呈現(xiàn)前所未有的多樣化局面。不同專業(yè)的專業(yè)方向幾十種之多，藝術(shù)

4、教育的多 樣化是好事，但諸如主持人、表演專業(yè)、動畫設(shè)計專業(yè)等都蜂擁而上的狀況不是 藝術(shù)的繁榮卻是商業(yè)利益的侵入。這里的藝術(shù)純潔性確實值得深思。三、學科依托的多樣化。一是外在力量的依托；二是公共藝術(shù)師資的聚合； 三是藝術(shù)理論課專業(yè)的技能化擴充；四是相近專業(yè)的轉(zhuǎn)型。四、交叉、融合的趨勢。高校的藝術(shù)學科更為明顯突出學科融合、課程設(shè)置 寬泛、師資力量綜合交叉的特點，趨向大藝術(shù)格局。非藝術(shù)院校的藝術(shù)類專業(yè)也 由此落下專業(yè)不純、教學不精的一些批評。五、實驗教學的重視。傳統(tǒng)的美術(shù)學科專業(yè)創(chuàng)作工具主要是畫架、畫筆、紙 張、畫布、木刻刀等，早期的創(chuàng)作專業(yè)也基本上處于紙上練筆的狀態(tài)。隨著藝術(shù) 創(chuàng)作學科的發(fā)展，傳統(tǒng)

5、教學已無法滿足創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需求，實驗教學模式在當前新的教育理念與時代背景下，將科學技術(shù)與操作技能融入藝術(shù)類實驗教學與 藝術(shù)研究創(chuàng)作中，已成為當下藝術(shù)教育的一個重點。2、藝術(shù)類實驗教學現(xiàn)狀2.1 藝術(shù)類實驗室的地位一、高校藝術(shù)類實驗室的作用高校藝術(shù)類實驗室的建設(shè)是藝術(shù)類實驗教學、培養(yǎng)創(chuàng)新人才、開展科學研究 的重要基地，它的地位與作用日漸受到各大高校的重視。實驗室作為高校的重要 組成部分，對培養(yǎng)學生的實踐動手能力、思維方法、分析解決問題的能力等方面 起著不可替代的作用，可以說實驗室是創(chuàng)造性人才培養(yǎng)的基地和搖籃。隨著現(xiàn)代 科學技術(shù)的飛速發(fā)展和各學科的相互滲透，社會對藝術(shù)院校學生的實踐與技術(shù)應(yīng) 用

6、能力要求也越來越高。藝術(shù)設(shè)計學生設(shè)計與創(chuàng)作能力的培養(yǎng)已成為現(xiàn)代教學的 重要目標之一，這一教學目標的實現(xiàn)對實驗室的建設(shè)以及儀器設(shè)備的維護管理提 出了更高的要求。促使我們?nèi)ヌ剿骱蛯で笮碌耐緩胶头椒?。二、當前國?nèi)藝術(shù)類院校實驗教學現(xiàn)狀隨著當代社會人文、經(jīng)濟與科學技術(shù)的發(fā)展，各類藝術(shù)專業(yè)方向的的社會功 能已經(jīng)發(fā)生了深刻變化，數(shù)字技術(shù)在實驗室管理和教學中的廣泛應(yīng)用也為新的實 驗室建設(shè)提供了明確的方向。當今由于現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展， 對 藝術(shù)應(yīng)用類的各行各業(yè)產(chǎn)生了巨大的影響和變革， 其主要的變革在于信息、數(shù)據(jù)、 圖像的采集分析、處理與傳遞基本上實現(xiàn)了計算機化、網(wǎng)絡(luò)化、自動化的管理， 使人們從繁

7、瑣的手工操作中解脫出來，進入了快速、方便、準確、更安全的管理 模式2。由于機械設(shè)備、電子、數(shù)字、各類軟件等科學技術(shù)已經(jīng)滲透到社會生活的各個層面，作為引領(lǐng)生活時尚的藝術(shù)教育領(lǐng)域也發(fā)生了巨大的變革，計算機、 數(shù)碼相機、圖像輸出設(shè)備幾乎代替了傳統(tǒng)的繪畫工具，掃描儀、數(shù)控機床成為工 業(yè)設(shè)計課程實驗的必備工具。實驗室的概念迅速的引入到各個院校的藝術(shù)類專 業(yè)，尤其是動漫專業(yè)、影視傳媒專業(yè)的開辦，圖形工作站和非編等設(shè)備硬件已成 為辦學最基本的條件之一。因此，藝術(shù)院校的實驗室建設(shè)內(nèi)涵已經(jīng)直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在大多數(shù)藝術(shù)專業(yè)中，實驗室建設(shè)不僅體現(xiàn)著辦學的基本理念，而且在一定的教學階段 中，實驗室就是傳達教

8、學思想、體現(xiàn)實際能力的教學第一平臺。 多年來中國藝術(shù) 類實驗教學同發(fā)達國家的差距，首先體現(xiàn)在實驗室條件不足，致使動手能力培養(yǎng) 的嚴重匱乏。藝術(shù)從根本上講，是受著文藝理論指導(dǎo)的實驗類的創(chuàng)造性勞動，藝術(shù)產(chǎn)品是可見的、直觀的，是被“做”出來的。這一 “做”的特性，決定了藝術(shù) 教學中實驗室教學的重要性。中國的藝術(shù)類實驗教學要同發(fā)達國家進行對話，實驗室建設(shè)與實驗教學創(chuàng)作能力的提升刻不容緩。三、各院校紛紛建設(shè)實驗教學示范中心自2005年起,教育部在全國范圍開展了實驗教學示范中心建設(shè)工作。目前共批準建設(shè)國家級示范中心 360個。各省級教育行政部門積極行動、科學規(guī)劃，先 后有31個省、自治區(qū)和直轄市投資建設(shè)了

9、近 2200余個省級示范中心。各高等學 校也紛紛以示范中心建設(shè)為契機，從“觀念、內(nèi)容、隊伍、設(shè)備、管理、運行” 入手，下力氣提高學生的實驗興趣和學習主動性。 對實驗室建設(shè)進行了整體的規(guī) 劃，建立與學科專業(yè)相適應(yīng)的資源共享大平臺實驗室框架。多數(shù)院校按學科專業(yè) 設(shè)置表演藝術(shù)、數(shù)字音樂、數(shù)字藝術(shù)、造型藝術(shù)、設(shè)計藝術(shù)、傳媒動畫、環(huán)境藝 術(shù)、公共藝術(shù)等實驗中心。全國各院校強烈的意識到實驗室教學體系在整個藝術(shù)教育中的重要地位，積極探索實驗教學改革與管理的新機制，成立實驗教學管理部代表學校管理實驗室 建設(shè)與研究教學改革，積極探索創(chuàng)新型實驗教學模式，提高實驗教學質(zhì)量和培養(yǎng) 創(chuàng)新人才。2.2 實驗教學改革存在的

10、主要問題：一、專業(yè)理論教學與實驗、實踐教學界線模糊，缺乏實驗教學體系；教學大 綱和實驗教學大綱的編寫和執(zhí)行不一致；教學手段、教學方式多以傳統(tǒng)的教師單 向傳授為主，缺乏互動性。二、實驗儀器設(shè)備的不斷投入，但在實驗教學內(nèi)涵建設(shè)方面研究不夠。三、教學評價指標體系通常采用結(jié)果評價， 對教學過程評價很少，不符合藝 術(shù)教育教學規(guī)律。四、由于藝術(shù)院校新專業(yè)的開設(shè)，所以在創(chuàng)建初期沒有經(jīng)驗參照，在人員結(jié) 構(gòu)、隊伍建設(shè)、職稱待遇、激勵機制、制度落實等方面還需加大力度。五、目前藝術(shù)類綜合性、創(chuàng)新性實驗比例相對較低；實驗項目內(nèi)容、實驗教 學方法、實驗室開放等方面丞待提升。3、實驗教學改革探索與實踐方向3.1、 重新認

11、識藝術(shù)類人才培養(yǎng)創(chuàng)新的內(nèi)涵“藝術(shù)創(chuàng)作是一種為滿足人類物質(zhì)和精神雙重需求，而又可以獲得優(yōu)良功能、美的形態(tài)以及最佳文化屬性，以改善人類生活質(zhì)量的創(chuàng)造行為?！惫试谒囆g(shù)創(chuàng)作專業(yè)教學中需改革創(chuàng)新的內(nèi)涵需應(yīng)包括以下八個方面：創(chuàng)作理念的創(chuàng)新；創(chuàng)作表現(xiàn)形式的創(chuàng)新；創(chuàng)作元素的創(chuàng)新；創(chuàng)作內(nèi)容的創(chuàng)新；創(chuàng)作流程的創(chuàng)新；創(chuàng)作 材料的創(chuàng)新；創(chuàng)作實施的創(chuàng)新；創(chuàng)作評價的創(chuàng)新。這八大方面的藝術(shù)創(chuàng)新內(nèi)涵全 面概括了創(chuàng)新在藝術(shù)創(chuàng)作中詳細內(nèi)容， 但對于培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)作實驗教學而言， 要全 面包括這八大方面的內(nèi)容操作難度較大，中國美院實驗教學為此而積極探索。3.2、 更新藝術(shù)類實驗教學觀念一、積極樹立“能力本位”的教育理念，堅持以人才培養(yǎng)

12、中知識綜合應(yīng)用能 力、藝術(shù)創(chuàng)作實踐能力和創(chuàng)新能力的提高，為藝術(shù)類高校實驗教學落腳點。二、積極延伸實驗內(nèi)涵，挖掘藝術(shù)類高校潛力，通過綜合實驗教學改革確保 更多學生從中受益，滿足更多學生個性化發(fā)展的需要。這對我們藝術(shù)類高校建設(shè) 和運行來說，既是出發(fā)點又是歸宿。3.3、 藝術(shù)院校實驗教學改革總體思路以高等藝術(shù)院校實驗教學體系框架結(jié)構(gòu)，具體內(nèi)容、方法、手段和保障條件 為改革重點，通過研究、實踐，再研究、冉實踐，不斷深化和完善研究成果，在 專業(yè)人才培養(yǎng)中發(fā)揮更大的作用。一、以培養(yǎng)大學生知識綜合應(yīng)用能力、藝術(shù)設(shè)計實踐能力和創(chuàng)新能力為目標， 研究提出新的實驗教學體系，研究包括實驗教育、創(chuàng)新教育和技能教育三層

13、面相 對獨立的課程體系框架；并結(jié)合不同專業(yè)培養(yǎng)需要，不同學生個性化學習需要， 對相應(yīng)實驗項目和內(nèi)容提出改革原則和多層次的具體設(shè)計；二、從學生全面發(fā)展和個性化發(fā)展需要，研究改革實驗教學模式和教學方法、 手段；建立開放運行機制；為強化實踐，突出實驗的地位，對部分實驗學時較多 的獨立設(shè)置實驗課程；從新世紀人才培養(yǎng)要求出發(fā)，加大力度強化就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn) 和課外創(chuàng)新活動；三、創(chuàng)建良好的實驗教學環(huán)境，包括硬件條件和軟件條件，人文環(huán)境條件。加強新實驗、新技術(shù)的研究工作；四、研究和建立隊伍精干、水平較高的實驗教學團隊。重點在于實驗教學骨 干隊伍的建立，專兼職制度的保證措施探討，人員素質(zhì)的提高途徑等；五、管理制度的

14、改革，尤其是網(wǎng)絡(luò)平臺的利用和開放運行機制的研究；3.4、 提升實驗教學方法與手段一、實驗教學模式藝術(shù)院校的實驗教師在實驗教學過程中，通過不斷的摸索和實踐，逐步形成 了適合各自的實驗教學模式，建立起集常規(guī)實驗教學、設(shè)計實訓(xùn)I、創(chuàng)新活動三位 一體的新型實驗教學模式，一般由以下四個層面組成，即為理論教學服務(wù)，開 設(shè)理論課所需實驗；獨立開設(shè)實驗課；開放實驗，實驗項目的開放，時間空 間的開放。課外技能培訓(xùn)、興趣小組等工程實訓(xùn)活動。這種新模式打破實驗室 純粹為理論課教學服務(wù)的單一模式，擴展了實驗室功能，擔負起主動培養(yǎng)學生的 創(chuàng)新和藝術(shù)設(shè)計實踐能力的重任，強化了實驗室在學生培養(yǎng)中的地位和作用。二、實驗技術(shù)當

15、今實驗中心建設(shè)的一個鮮明特點，就是現(xiàn)代化信息技術(shù)支持下的網(wǎng)絡(luò)平臺 建設(shè)，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化的實時、動態(tài)教學3。要積極探索利用計算機、數(shù)字化設(shè)備提 開實驗技術(shù)的先進性，將傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計和計算機技術(shù)結(jié)合， 將數(shù)字藝術(shù)運用到藝 術(shù)類實驗教學環(huán)節(jié)中，尤其是數(shù)字圖像的采集和三維數(shù)字模型的創(chuàng)建，加強了和 現(xiàn)代社會實踐項目的結(jié)合，實驗技術(shù)的更新有利于學生獲取更新的知識；利用現(xiàn)代教育技術(shù)提升實驗教學效果，將多媒體課件人性化設(shè)計，豐富教學內(nèi)容，通過 新媒體，多媒體等數(shù)字化設(shè)備將多媒體教學的條件提升到前沿水平，不斷對教師的多媒體制作水平進行培訓(xùn)提高，開展和引進高層次的教育技術(shù)講座，鼓勵教師 參加多媒體制作大賽，獎勵取得好成

16、績的優(yōu)秀教師，不間斷投入教育技術(shù)的軟硬 件建設(shè)；利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改善實驗教學管理，開展網(wǎng)絡(luò)教學，促進實驗資源共享， 將網(wǎng)絡(luò)數(shù)字平臺是現(xiàn)代實驗教學管理和網(wǎng)絡(luò)教學的基礎(chǔ)， 教師和管理人員要不斷 學習開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，針對藝術(shù)類實驗教學的特點，研究如何將數(shù)字圖像資源優(yōu)化， 如何保護數(shù)字資源，如何存放數(shù)字圖形檔案等等，發(fā)揮現(xiàn)代計算機網(wǎng)絡(luò)教學和管 理的作用。三、實驗教學方法與手段采用多種教學方法，利用多種手段開展實驗教學：獨立設(shè)課，單獨考核。 為了提高實驗的效果，提高實驗的比（權(quán)）重。因材施教，分層教學。分層次 的實驗項目，滿足不同專業(yè)、不同學生的個性需求。對于非設(shè)計類學生，以認知 類實驗實習為主；對于優(yōu)秀學生

17、，可以有更大的范圍選擇實驗項目或自選實驗和 研發(fā)制作。如在創(chuàng)新實驗中，也可分層次并融合。學生為本，開放實驗。各實 驗空間共享開放，跨學科實驗內(nèi)容的全面開放，為充分發(fā)揮學生的自主性，實現(xiàn) 個性化培養(yǎng)。要提高實驗室開放的時段、空間以及根據(jù)不同開放狀態(tài)下的技師配 備與管理。鼓勵學生參賽。參賽對象以高年級學生為主，專業(yè)老師跟蹤指導(dǎo)， 從指導(dǎo)思想的灌輸和草稿至成品的過程老師都要指導(dǎo)過目，適當運用激勵機制。 目前在教學和培養(yǎng)過程中普遍存在重理論、 輕實踐的現(xiàn)象，應(yīng)試教育思想造成的 不良后果在此暴露無疑4四、實驗考核方法在新的實驗教學模式下，為了達到實驗教學的目標，將全方位發(fā)揮實驗室的 功能，在實踐中通過各

18、種形式，將積極鼓勵學生參與實驗藝術(shù)類高校的各類教學 活動，符合條件的由學校根據(jù)有關(guān)學分管理辦法承認其學分。在考核改革中，將提出：學生實驗成績著重考核學生實驗設(shè)計能力、動手能力、實驗數(shù)據(jù)的分析及處理能力，以及實驗報告的撰寫能力等綜合實踐能力， 收集和保存學生作業(yè)，制作成電子檔案，為以后復(fù)查和參考保留依據(jù)5;根據(jù)實驗教學的性質(zhì)不同，考核側(cè)重點也不同，對創(chuàng)新性的環(huán)節(jié)，注重過程的考核， 對其他環(huán)節(jié)，則注重結(jié)果的考核；根據(jù)實驗的開課形式，理論課所屬實驗課、 獨立開設(shè)實驗課程，采取兩種相應(yīng)的考核方式。屬于理論課的實驗，實驗成績按 比例作為理論課程成績的一部分；獨立設(shè)課的綜合設(shè)計型和創(chuàng)新研究型實驗獨立 考核、單獨計分。五、樹立“教師為本，人才第一”的管理理念，建立科學合理的聘任制，完 善工作業(yè)績評價體系，逐步建立起科學有效的激勵機制。建設(shè)一支數(shù)量充足、人 員精干、朝氣蓬勃、結(jié)構(gòu)合理、團結(jié)協(xié)作突出職業(yè)性的實驗技術(shù)隊伍。進一步遵 循藝術(shù)類人才培養(yǎng)