說課注意事項(xiàng)與準(zhǔn)備

1、說課經(jīng)驗(yàn)、說課稿說課注意事項(xiàng)與準(zhǔn)備說課注意事項(xiàng)1 .試講（說課）不是備課，也不是講課，不能按教案來說 課，也不能把聽說課的考官視為學(xué)生，如正常上課那樣講。2 .試講（說課）總體上要突出“說”字。既不能按教案一字不差地背下來，也不能按說課稿一字不差地讀下來。一個(gè)成功的試講（說課），一定是按自己的教 學(xué)設(shè)計(jì)思路，有重點(diǎn)，有層次，有理有據(jù)。3 .注意發(fā)揮自身的教學(xué)個(gè)性和創(chuàng)新精神，防止生搬硬套書刊、 雜志上的內(nèi)容、模式和方法。4 .注意運(yùn)用教育理論來分析研究問題，防止就事論事，使試講（說課）還處于“初級(jí)階段”的層次水平，使得考官無法看到其專業(yè)性。另一方面，也要注意避 免過分表現(xiàn)“理論依據(jù)”，脫離教材、

2、學(xué)生、教師實(shí)際，空談理 論。5 .語氣得體、簡(jiǎn)練準(zhǔn)確。要使考官首先從表象上感受到試講（說課）者對(duì)說好課的自信和能力，從而感染聽者，引起聽者的共鳴。說課的語言表達(dá)應(yīng)十分簡(jiǎn)練干脆，避免拘謹(jǐn)，力求有聲有色，靈活多變，前后整體要連貫緊湊，過渡要流暢自然。6 .體現(xiàn)特點(diǎn)和風(fēng)格。試講（說課）的對(duì)象不是學(xué)生，而是教師同行。 所以試講（說課）時(shí)不宜把每個(gè)過程說得過于詳細(xì)，應(yīng)重點(diǎn)說出如何實(shí)施教學(xué)過程、如何引 導(dǎo)學(xué)生理解概念、掌握規(guī)律的方法，說出培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與提高教學(xué)效果的途徑。說課的準(zhǔn)備 （一）知識(shí)準(zhǔn)備知識(shí)是基礎(chǔ)，沒有比較豐富的知識(shí)， 要想說好課是不可能的，所以，說課前首先要做好知識(shí)準(zhǔn)備。知識(shí)準(zhǔn)備的內(nèi)容很多

3、，其中比較重要的是教學(xué)大綱、教 材知識(shí)以及其它相關(guān)知識(shí)。1 .熟悉大綱，學(xué)科教學(xué)大綱，是指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)的綱領(lǐng)，教材是根據(jù)大綱編寫的，這一點(diǎn)說課教師往往忽略。說課前，教師一定要熟悉教學(xué)大綱，掌握大綱所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)以及各年級(jí)的教學(xué)要求，教學(xué)中應(yīng)遵循的原則，尤其是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分解教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。離開教學(xué)大綱的具體要求， 說課就會(huì)迷失方向。例如，對(duì)學(xué)生口 頭表述歷史的能力的要求，初一年級(jí)就不能要求學(xué)生能完整地?cái)⑹鰵v史事件過程與歷史人物活動(dòng)， 這是對(duì)初二學(xué)生的要求。 初一學(xué)生只要求初步學(xué)會(huì)復(fù)述重要事件和 重要?dú)v史人物的活動(dòng)，能概述重要?dú)v史事件和歷史人物的重要內(nèi)容。2 .鉆研教材，熟

4、悉所說教材的編寫意圖和教學(xué)目標(biāo)，了解知識(shí)的承接性和延續(xù)性， 對(duì)知識(shí)系統(tǒng)的內(nèi)在聯(lián)系要做到心中有數(shù)。還要掌握本課在本冊(cè)書中所處的地位和作用，明確重點(diǎn)難點(diǎn)。3 .涉獵邊緣學(xué)科的知識(shí)， 擴(kuò)展知識(shí)視野，使之具備多學(xué)科多層次 的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣才可以在本學(xué)科這個(gè)天地里游刃有余，使說課具有深度和廣度。（二）理論準(zhǔn)備說課的理論因素很濃， 教師只有一定的理論水平，是說不好課的。 說課一定要在理論指導(dǎo)下去研究教學(xué)內(nèi)容的分析、過程的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的運(yùn)用。否則說課就沒有高度，就是無本之木。因此，教師在說課前要針對(duì)教學(xué)實(shí)際需要，有計(jì)劃、有步驟地 學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)法等有關(guān)理論。明確教育 規(guī)律，掌握所教年級(jí)學(xué)生的

5、生理、 心理特點(diǎn)，掌握本節(jié)課說課所要遵循的教學(xué)原則，掌握本學(xué)科的主要教學(xué)方法及要求。只有這樣，才能使教師不斷提高教育理論的素質(zhì)，為說好課打下理論基礎(chǔ)。（三）技術(shù)準(zhǔn)備1 .明確說課的內(nèi)容和要求要 想說好課，首先明確說課要說什么。關(guān)于說課的內(nèi)容，沒有 什么固定不變的“框框”，通常包括說教學(xué)目標(biāo)、說教材、說學(xué)生、說教學(xué)方法和教學(xué)程序這五項(xiàng)內(nèi)容，其中說教學(xué)方法里包括教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面。說課要求教師不但要說出怎樣教而且還要說清“為什么這樣教”的理論依據(jù)（包括大綱依據(jù)，教學(xué)法依據(jù)，教育學(xué)和心理學(xué)的依據(jù)等），達(dá)到理論與實(shí)踐 的有機(jī)結(jié)合。2 .掌握說課的技巧加強(qiáng)說的功夫說課有不同的類型， 不同

6、的目的，但卻得用語言表述。 要?jiǎng)涌冢?就要加強(qiáng)說的訓(xùn)練，要有說的功夫。要注重語氣、語量、語調(diào)、語速、語感；要進(jìn)入角色， 脫稿說課不能用背的語 調(diào)，要用“說”或者“講”的語氣，設(shè)計(jì)意圖則用說明性語氣，二 者要有區(qū)別；要注意教師所處的位置，要和講課相同，板書和演示操作等活動(dòng)要自然和諧、 落落大方。對(duì)說課的內(nèi)容要分清主次教師在說課時(shí)對(duì) 說課的各方面內(nèi)容，不能平均使用力量，不能 眉毛胡子一把抓，要分清主次。只要說清“是什么”和“為什么”即可。3 .準(zhǔn)備好說課所需的教具說課前要準(zhǔn)備好本次說課所用的尺、掛圖、小黑板、卡片、幻燈片、錄音錄像等教學(xué)用具，以及表演和板書需要的飾品和圖形。說課時(shí)根據(jù)需要做必要的

7、介紹和演示。（四）心理準(zhǔn)備由于說課是一種新生事物，許多教師根本沒有接觸過。它又要求教師在短時(shí)間內(nèi)談完一節(jié)課設(shè)計(jì)的整體思路。如果說課教師心理壓力過大， 很容易在說課時(shí)失去心理平衡，形成心理障礙，從而影響正常水平 發(fā)揮，這就需要說課教師在活動(dòng)之前， 做好充分的心理準(zhǔn)備。1 .充分認(rèn)識(shí)說課的重要性“說課”活動(dòng)是在短時(shí)間內(nèi)較經(jīng)濟(jì)的大面積的提高教師素質(zhì)的 最佳形式，也是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。教師要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，從而積極踴躍地參與這項(xiàng)活動(dòng)，由壓力變動(dòng)力。積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，認(rèn)真鉆研大綱、教材、教法。這就使教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力在原有基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步提高。2 .增強(qiáng)自信心由于說課之前已大概圈定了范圍，教師已對(duì)這些內(nèi)容做了準(zhǔn)備， 所以說教師要卸下思想包袱， 消除緊張心理，說課時(shí)從容自如，同時(shí)要正確地估計(jì)自己的實(shí) 力，使能力得到應(yīng)有的發(fā)揮。3 .注意自我的心理調(diào)節(jié)說課是在沒 有學(xué)生配合的情況下，一切靠自己完成，有時(shí)可能 出現(xiàn)漏洞，這時(shí)需要教師具有穩(wěn)定力，應(yīng)變力，消除心理緊張，穩(wěn)定心理狀態(tài)。這種自我控 制心