24送東陽馬生序節(jié)選20

1、?送東陽馬生序?復(fù)習(xí)學(xué)案教學(xué)設(shè)計教師寄語：學(xué)海無涯苦作舟,書山有路勤為徑.修 訂復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、積累文言詞語,理解文章的內(nèi)容.2、體會文章中比照手法的運用,把握主題.3、學(xué)習(xí)古人“勤且艱的好學(xué)精神和堅忍不拔的求學(xué)態(tài)度,培養(yǎng)正確的苦樂觀. 重難點：1 .學(xué)習(xí)作者勤勉學(xué)習(xí),不怕吃苦的品格.2 .抓住本文的比照手法,領(lǐng)會文章內(nèi)容,體會這種寫法的表達(dá)效果.復(fù)習(xí)過程:一、內(nèi)容梳理1、本文是篇贈序,屬臨別贈言,宋濂以自己年輕時求學(xué)的艱辛來告誡年輕人要認(rèn)真刻苦 地學(xué)習(xí).2、本文講述方面內(nèi)容,第一段講述作者年少時求學(xué)之艱難和用心之誠懇專一第二段采用 比照的手法,敘說當(dāng)今大學(xué)生學(xué)習(xí)條件之優(yōu)越,得出結(jié)論：“其業(yè)有

2、不精,德有不成者,非天質(zhì)不卑,那么心不假設(shè)余之專耳.第三段點明贈序的寫作背景和意圖.二、重點字詞1、嗜：愛好 無從：沒有方法致：取得,文中指買到假：借 怠：懈怠,放松 益:更加患：憂慮,擔(dān)憂 碩：大,指學(xué)問淵博 游：交往,外出求學(xué)嘗：曾經(jīng) 趨：快步走降：減,減退 辭色：言辭和神色 援：引述質(zhì)：詢問請：詢問,請教 叱咄：大聲 斥責(zé)復(fù)：答復(fù)俟：等待卒：終于,最終 負(fù)：北屣：鞋曳：拖沃灌：洗濯再：兩 次臭：氣味,文中指香料炸然：光榮鮮明的樣子縊：亂麻 敞：破舊慕艷：艷羨,十分羨慕奉：供養(yǎng) 天質(zhì)：天然資質(zhì)卑：低下 豈：難道,哪里 謁:拜見夷：平和 親：父母2、禮愈至周至D至至舍到無從方法從從鄉(xiāng)之先達(dá)向

3、以是由于以中有足樂由于 致書以觀來 以衾用 以為贄把3、稍逾匏：約定的期限湯：熱水 月要：掛在腰間 看：跑4、四支：支通“肢,肢體 被綺繡：被同“披,穿三、重點語句1、錄畢,走送之,不敢稍逾約.譯：抄寫完后,趕緊跑著把書送還,不敢稍稍超過約定的期限.2、又患無碩師名人與游,嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叫問.譯：又苦于沒有大師、名人交游,向他們請教.我曾經(jīng)跑到百里之外,捧著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有 名望的前輩請教.3、或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù).譯：有時遇到他的斥責(zé),我的態(tài)度更加恭順,禮節(jié)更加周到,一句話也不敢辯說.4、故余雖愚,卒獲有所聞.譯：所以我雖然愚笨,但終于還能夠有所收獲.5、曰再食,

4、無鮮把滋味之享.譯：每天只吃兩頓飯,從沒有魚和肉這樣的東西可以享受.6、余那么縊敞衣處其間,略無慕艷意.譯：我卻穿著舊棉襖,破衣衫,生活在他們當(dāng)中,一點也沒有羨慕他們的意思.7、以中有足樂者,不知口體之奉不假設(shè)人也.譯：由于我心中有足以快樂的事,不覺得吃的穿的比不上別人.8、縣官曰有庶稍之供,父母歲有裘葛之遺,無凍餒之患矣.譯：朝廷每天供給膳食,父母每年給他們準(zhǔn)備皮袍和綢衣,沒有受凍挨餓的顧慮.9、其業(yè)有不精,德有不成者,非天質(zhì)之卑,那么心不假設(shè)余之支最,豈他人之過哉？譯：他們的學(xué)業(yè)要是不精通,不能養(yǎng)成良好道德品行,不是天資低下,而是用心不及我的專一罷了,哪里是別人的過失呢？四、中考鏈接1、作

5、者在求學(xué)的過程中遇到了哪些困難,他是如何克服的,他為什么能這么做？幼時求書之艱、成年叩問之難、求師奔波之苦和住讀生活之辛苦.克服方法：常借書于人,手自筆錄,天大寒而弗之怠,錄畢,走送之,因此得以遍觀群書.苦無名師引導(dǎo),嘗趨百里外,從師叩問.原因：用精神上的富足戰(zhàn)勝了物質(zhì)上的貧困,從未動搖求學(xué)的意志.2、指出文章中比照之處,說說其作用.1、先達(dá)的嚴(yán)肅和作者的謙恭2、同舍生的富華生活與自己的貧困生活更顯作者志趣的高尚,精神的富有.3、本文寫給馬生的：為什么用大量的文字寫自己求學(xué)的事？宋濂以自己年輕時求學(xué)的艱難困苦,但終有所成的經(jīng)歷,來勉勵馬生刻苦學(xué)習(xí).曉之以理,動之以情.4、讀了本文,你覺得宋濂有

6、哪些品質(zhì)值得學(xué)習(xí)？請結(jié)合本文簡要說明.勤奮刻苦、老實守信、有禮有節(jié)、安貧樂道.5、作者家貧嗜學(xué),樂以忘憂,在老師面前畢恭畢敬,遇老師叱咄也不敢出言.當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師方式？例如：我們應(yīng)繼承和發(fā)揚尊師的優(yōu)良傳統(tǒng).遇到問題,虛心向老師請教,并勇于發(fā)表自己 的意見和看法.6、我們應(yīng)該怎樣看待學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)好壞之間的關(guān)系？你還知道哪些古人刻苦求學(xué)的事 跡.學(xué)習(xí)條件的好壞,對學(xué)習(xí)有所影響,但不是起決定性作用.促使學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵,是長期 堅持“勤且艱,專心致志.囊螢映雪晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)故事懸梁刺股戰(zhàn)國蘇秦的學(xué)習(xí)故事,也叫“頭懸梁,錐刺股鑿壁偷光西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事韋編三絕孔子晚年讀?易?的故事畫荻教子歐陽修的學(xué)習(xí)故事北宋時候,有個杰出的文學(xué)家和史學(xué)家,叫歐陽修,文章寫 得很出色,在文學(xué)上有很高的成就.他四歲那年,父親去世了,家里生活非常困難.他的 母親鄭氏一心想讓兒子讀書,可是,哪里有錢供他上學(xué)呢？鄭氏左思右