培養(yǎng)方案計算機應用基礎(chǔ)課程

1、人才培養(yǎng)方案一、課程定位和課程目標1、課程性質(zhì)和任務?計算機應用根底?是高職高專教育中的一門理論與實踐相結(jié)合的根底必 修課,是培養(yǎng)大學生信息素養(yǎng)的必修課程.但與普通的素質(zhì)教育課程不同,由 于計算機應用的普及性和廣泛性,學生的計算機應用水平可以說是其職業(yè)水平 中的一項重要水平,直接影響著學生今后的職業(yè)生涯；同時,全面提升學生的 信息素養(yǎng),還具有促進學生其它職業(yè)水平的培養(yǎng)與形成的作用.理論教學以多媒體為主,用 CAI課件教學,實踐教學為上機練習,以到達 消化、吸收課堂教學內(nèi)容的目的.本課程以培養(yǎng)學生掌握計算機根本操作、 OFFICE辦公軟件使用、計算機網(wǎng)絡的根本技能,以注重培養(yǎng)學生動手水平、分 析

2、問題和解決問題的水平為培養(yǎng)目標,將理論和實踐有機的結(jié)合.根據(jù)本課程 強調(diào)針對性和實用性的特點,建立與培養(yǎng)目標相適應的教學內(nèi)容體系,改革課 程結(jié)構(gòu),并對教學內(nèi)容進行整體優(yōu)化.在課堂上針對重點與難點、學生在實訓 中容易出現(xiàn)的問題或經(jīng)常出現(xiàn)的問題進行討論,這樣,每個學生都能夠?qū)@些 知識點有深刻的理解.通過“提出問題,找出方案,解決問題的教學方式, 培養(yǎng)學生計算機綜合應用水平,引導學生自主學習和創(chuàng)新學習,鍛煉了學生后 續(xù)自我學習的水平.適用專業(yè)：計算機應用專業(yè)、計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)、應用電子專業(yè)、汽車 電子專業(yè)、電腦藝術(shù)專業(yè)、數(shù)控機床專業(yè)、機電一體化專業(yè)、模具設(shè)計專業(yè)、 電氣自動化專業(yè)、繼電保護、發(fā)電

3、廠、物流專業(yè)等.重點在根底知識夠用的前提下強調(diào)應用計算機水平的培養(yǎng),整個課程的教 學內(nèi)容以這種應用技能為主線進行設(shè)計.采用大量案例教學,同時根據(jù)計算機 技術(shù)更新快的特點不斷補充新知識.構(gòu)建符合教學規(guī)律的實踐教學環(huán)節(jié),精講 多練.在授課過程中采用課程教學與技能強化的雙元教學模式,使得理論教學 與實踐教學比例1:1,利用理論與實踐一體化的多媒體教學環(huán)境實現(xiàn)師生互動, 講練結(jié)合.教師可隨時解決學生提出的問題,消除學生由于理論知識與實際操 作的不及時而影響學習效果,防止理論教學與實踐教學的脫節(jié),從而提升學習 效率.與認證教育相結(jié)合, 在講授本課程后,適當引導學生考取與之相關(guān)的含 有較高含金量的職業(yè)資格

4、證書,培養(yǎng)具有較高的綜合素質(zhì) j專多能的高等技術(shù) 應用性專門人才.2、課程地位對于非計算機專業(yè)來說,該課程主要培養(yǎng)學生的計算機文化素質(zhì),對于計算機 相關(guān)專業(yè),該課程屬于專業(yè)根底課范疇,除使學生具備計算機的根本素質(zhì)外, 更重要的是為學生學習后續(xù)計算機相關(guān)課程奠定好根底,因此,在計算機軟硬 件理論等方面需要有相關(guān)的拓展.為今后在實際工作中,利用計算機解決實際 問題打下堅實的根底.3、課程目標、總體目標本課程的總目標是： 以學生為主體,以學生的學習為中央,通過課程的實 施,幫助學生學會學習.使學生的知識、情感、技能得到全面開展,既為今后 的專業(yè)課程學習打下良好的知識與技能根底,又培養(yǎng)良好的態(tài)度,為其

5、將來從 事專業(yè)活動和未來的職業(yè)生涯打下根底.課程內(nèi)容以學其所用,用其所學突出高職教育特點,保證人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn).在學習中,重點培養(yǎng)學生的動手 水平、理論與實踐緊密結(jié)合的水平.、學生水平目標通過本課程的學習,使學生掌握計算機的根本操作.并培養(yǎng)學生的自學能 力和動手解決問題的水平.水平目標主要有：1 了解計算機系統(tǒng)的組成和計算機根底知識2掌握Windows操作系統(tǒng)的根本操作,能通過窗口操作,熟練地完成 文件和磁盤的訪問,從而實現(xiàn)軟、硬件功能；3通過對 Word、Excel和PowerPoint的學習,能熟練地掌握文件、信函、 表格和演示文稿的錄入、編輯、修改、存儲等操作方法,使用目前流行的辦公

6、應用軟件,完成各種辦公任務；將程序設(shè)計方法用于后續(xù)計算機語言課程的學習中,為其他相關(guān)課程奠定根底.4)掌握計算機網(wǎng)絡的根底知識及Internet的根本應用、教學內(nèi)容模塊教學內(nèi)容A章計算機根底知識、微機系統(tǒng)的根本組成第FWindows2022鍵盤與指法中文輸入方法菜單、應用程序和剪貼板資源治理器文件與文件夾的治理系統(tǒng)設(shè)置第三章Word的根本操作 文檔的排版與顯示 表格的創(chuàng)立與編輯 繪制圖形 頁面排版和打印第四章Excel根底與工作表的建立公式、函數(shù)和數(shù)據(jù)編輯工 作表的編輯和格式化數(shù)據(jù)圖表數(shù)據(jù)治理和分析頁面設(shè)置和打印第五章演示文稿的建立,瀏覽和編輯、幻燈片的修飾和放映Windows的網(wǎng)絡功能、結(jié)構(gòu)

7、、局域網(wǎng)及其特點、網(wǎng)絡設(shè) 置、網(wǎng)上瀏覽和電子郵件第七章常用工具軟件教學手段在教學過程中注重學生實踐水平的培訓,采用多種教學方式進行教學,每 堂理論課都安排相關(guān)的實驗內(nèi)容,使理論知識和實際操作有機的結(jié)合起來.在 教學過程中采用了如下的教學手段：(1),采用案例式教學在教學過程中,改革傳統(tǒng)的以一課一要點式的授課方式,采用事例的方法 來到達教學的目的,例如在講解設(shè)置字體格式、段落格式這章節(jié)時,我們采用 編輯某報紙排版格式來分析講解內(nèi)容,提升學生的學習興趣,鼓勵學生積極參 與課堂教學.在實驗中,要求學生通過實驗能夠?qū)φn堂講授內(nèi)容進行驗證、設(shè) 計或綜合運用,由學生自己上機完成實例,解決實際問題,并輔以必

8、要的教師 輔導,通過教師的指導和啟發(fā)作用,促進學生學習、充分發(fā)揮學生的主動性、 積極性和創(chuàng)造性,從而使學生最有效地進行學習,到達最優(yōu)的教學效果.(2),注重證書式培養(yǎng)隨著計算機技術(shù)在我國各個領(lǐng)域的推廣、普及,操作和應用計算機成為人 們必須掌握的一種根本技能.許多單位部門已把掌握一定的計算機知識和應用 技能作為錄用、 職務晉升、職稱評定、上崗資格的重要依據(jù)之一.計算機等級 證書是衡量學生對計算機知識掌握程度的一項重要指標.我院計算機根底教學 結(jié)合計算機等級測試內(nèi)容要求,在教學過程中滲入了歷年計算機二級和文管二 級測試重點、難點內(nèi)容,提升了我校學生通過率.(3) .應用現(xiàn)代化的教學手段使用計算機輔

9、助教學和多媒體課件等,通過多媒體教室,大屏幕投影,邊 講解、邊操作演示,教學方法新奇、形象,直觀,學生容易接受,提升了教學 效率和教學質(zhì)量.(4)、突出表達對學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新水平培養(yǎng)定位準.計算機應用根底是全院的公共根底課.我們特別注意對根本知識 和根本技能的培養(yǎng).同時,實現(xiàn)在教學和實際工作崗位的對接,突出技能的教 育.內(nèi)容新.課程組教師將現(xiàn)代辦公自動化行業(yè)的開展及技術(shù)應用相結(jié)合改革 理論和實踐教學,極大地豐富了教學水平.四、考核方案(一)課程性質(zhì)：本課程為計算機公共根底必修課, 60學時.二考核方式：為使學生重視平時的操作練習和知識積累, 形成良好的學習習慣,本課程采用形成性考核方式,即課程的總成績由平時學習過程各個環(huán)節(jié)的考核和期末測試兩部分形成.考核內(nèi)容分為三局部：1平時學習表現(xiàn)；2單元測試；3期末綜合測試.如下列圖所示：考核階段平時考核期末考核考核內(nèi)容平時表現(xiàn)和作業(yè)單元測試期末綜合測試成績比例15%5%80%總成績=平時考核成績20分+期末測試成績80分期末測試采用理論測試.三平時考核成績的形成：平時考核成績由平時學習表現(xiàn)考核、單元考核兩局部形成.平時考核成績20分=平時學習表現(xiàn)考核考勤、課堂