《畫》的教學(xué)設(shè)計

1、小學(xué)語文畫的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1 1 認識文中 5 5 個生字，會寫 4 4 個生字。2 2 理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫3 3認識文中 3 3 對意思相反的詞。4 4正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點：1.1.識字、寫字。2 2 .理解詩句所描繪的畫面內(nèi)容。3.3.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)難點：理解詩句的意思。教學(xué)過程一、看圖。1 1.出示圖：學(xué)生自己認真觀察圖，看看圖上畫了些什么?2 2 請同學(xué)說說圖上畫了什么？引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察，可以從遠到近, 也可以從近到遠的順序。（圖上畫了山、水、花、鳥）3 3 同學(xué)們，在你們的記憶中，當(dāng)春天來到時，山、水、花、鳥分別

2、是什么 樣的呢？這首詩是怎么寫山、水、花、鳥的呢？二、初讀課文，認識生字。1 1 借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字。2 2 借助拼音練習(xí)多讀幾遍生字。3 3 指名讀生字，糾正讀音，口頭組詞。三、學(xué)生再讀課文，框選出田字格中的生字。1 1 指導(dǎo)學(xué)生讀準生字的讀音。2 2 根據(jù)以前學(xué)過的字來學(xué)會分析字形。3 3指導(dǎo)學(xué)生按筆順寫字。4.4.引導(dǎo)學(xué)生口頭組詞。5 5學(xué)生在書上描寫生字。四、學(xué)習(xí)詩句，理解意思。1 1 .這首詩一共有幾句話?（1 1）描寫山和水的句子找出來（2 2）指名讀前兩行。再讓學(xué)生說說自己的理解。板書：遠 山有色 近水無 聲（3 3）讓學(xué)生找找二行詩句中的相對應(yīng)的詞?！斑h看”和“近聽

3、”、“山和水”、“有和無”、“色和聲”是相對應(yīng)的詞。（4 4 ）認真看圖，遠處的山、近處的水怎么樣？眺望遠處的山峰，你會看到什么樣的景色？（朦朦朧朧）看圖水流從高處往 下流，會發(fā)出什么聲音？那么詩中卻說走近了還是聽不到水的聲音， 這是怎么回 事呀！你們猜到這則謎語的謎底了嗎？（畫）（5 5）指導(dǎo)朗讀。教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌讀，指名讀。2 2學(xué)習(xí)后兩行詩句。（1 1）總體學(xué)法：1讀詩句，對照圖，說說這兩行的大致意思。2想想詩句中是怎樣寫畫中的山和水的。3聯(lián)系實際想，應(yīng)該是什么樣的景色，而書中為什么這樣寫？找到詩句與畫 的聯(lián)系。(2)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)方法自學(xué)后兩行的內(nèi)容。(3) 小組內(nèi)互相說一說。(4) 指名說說對后兩行詩句的理解。(春天已經(jīng)過去了，花還是那么鮮艷、美麗。當(dāng)人們走近的時候，枝頭上的 鳥不害怕，仍然停在枝頭上)板書：去 花還在來鳥不驚(5) 聯(lián)系生活實際說說又是什么樣的情況？(春天過去了，花就謝了，當(dāng)人們走近鳥時，鳥一定會飛走的。)(6) 指導(dǎo)朗讀。教師范讀，突出“去、還在、來、不驚”這幾個詞。學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌互讀，指名讀。3 3 朗讀全首詩。(1 1 )在詩句中找出意思相反的詞。遠近來去有無(2 2)找出相對應(yīng)的詞讀一讀。花鳥山水聲色4 4