新高考背景下的寫作教學(xué)及應(yīng)考策略(課堂PPT)

1、12017年11月12日于山西運(yùn)城2 一、一、“新高考新高考”背景簡說背景簡說 考試大綱是高考命題的規(guī)范性文件和考試大綱是高考命題的規(guī)范性文件和標(biāo)準(zhǔn)，是考試評(píng)價(jià)、復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。根標(biāo)準(zhǔn)，是考試評(píng)價(jià)、復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。根據(jù)國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革實(shí)施據(jù)國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革實(shí)施意見的總體要求，意見的總體要求，2017年要全面推進(jìn)考試年要全面推進(jìn)考試招生制度各項(xiàng)改革，考試大綱作為考試內(nèi)招生制度各項(xiàng)改革，考試大綱作為考試內(nèi)容與形式改革的重要組成部分，容與形式改革的重要組成部分，當(dāng)然當(dāng)然有必有必要進(jìn)行適當(dāng)?shù)男抻喺{(diào)整。要進(jìn)行適當(dāng)?shù)男抻喺{(diào)整。于是于是2017年考試年考試大綱重新修訂。大綱重新修

2、訂。3 國務(wù)院國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見意見（高校選拔人才的需要、貫徹執(zhí)行國家（高校選拔人才的需要、貫徹執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)）；）； 接軌新一輪高考制度改革；接軌新一輪高考制度改革； 注重頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌謀劃。注重考試內(nèi)容的注重頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌謀劃。注重考試內(nèi)容的整體設(shè)計(jì)與科學(xué)構(gòu)建，形成整體設(shè)計(jì)與科學(xué)構(gòu)建，形成“一體四層四翼一體四層四翼”的的科學(xué)評(píng)價(jià)體系?？茖W(xué)評(píng)價(jià)體系。 一體：高考評(píng)價(jià)體系一體：高考評(píng)價(jià)體系 “為什么考為什么考” 四層：必備知識(shí)四層：必備知識(shí) 關(guān)鍵能力關(guān)鍵能力 學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 核核心價(jià)值心價(jià)值 “考什么考什么” 四翼：基礎(chǔ)性四翼：基

3、礎(chǔ)性 綜合性綜合性 應(yīng)用性應(yīng)用性 創(chuàng)新性創(chuàng)新性 “怎么考怎么考”4考試大綱修訂堅(jiān)持怎樣的原則？考試大綱修訂堅(jiān)持怎樣的原則？ 一是堅(jiān)持整體穩(wěn)定，推進(jìn)改革創(chuàng)新。一是堅(jiān)持整體穩(wěn)定，推進(jìn)改革創(chuàng)新。在保證在保證考試大綱總體框架不變的前提下，進(jìn)一步鞏固考考試大綱總體框架不變的前提下，進(jìn)一步鞏固考試內(nèi)容改革成果，確保高考內(nèi)容改革的順利推進(jìn)。試內(nèi)容改革成果，確保高考內(nèi)容改革的順利推進(jìn)。 二是優(yōu)化考試內(nèi)容，著力提高質(zhì)量。二是優(yōu)化考試內(nèi)容，著力提高質(zhì)量?？茖W(xué)設(shè)科學(xué)設(shè)計(jì)考試內(nèi)容，增強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)計(jì)考試內(nèi)容，增強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)多樣化高素質(zhì)人才的新性，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)

4、多樣化高素質(zhì)人才的需要。需要。 三是做好與新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的銜接。三是做好與新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的銜接。在高考在高考考核目標(biāo)中考核目標(biāo)中適當(dāng)體現(xiàn)核心素養(yǎng)的要求適當(dāng)體現(xiàn)核心素養(yǎng)的要求，梳理，梳理“必必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”的層的層次與關(guān)系，體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向。次與關(guān)系，體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向。5對(duì)重點(diǎn)調(diào)整內(nèi)容簡單解讀：對(duì)重點(diǎn)調(diào)整內(nèi)容簡單解讀：1. 1. 能力目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)科化，注重考查更高能力目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)科化，注重考查更高層級(jí)的思維能力、鑒賞評(píng)價(jià)能力。層級(jí)的思維能力、鑒賞評(píng)價(jià)能力。 【解讀解讀】關(guān)注關(guān)注“學(xué)科化學(xué)科化”一詞，所謂一詞，所謂“能力學(xué)科化能力學(xué)科化”就是在考試中

5、突出語文學(xué)就是在考試中突出語文學(xué)科的個(gè)性色彩，簡言之就是突出科的個(gè)性色彩，簡言之就是突出“讀讀”和和“寫寫”的能力，從的能力，從“注重考查更高層級(jí)的注重考查更高層級(jí)的思維能力、鑒賞評(píng)價(jià)能力思維能力、鑒賞評(píng)價(jià)能力”可以看出，未可以看出，未來語文試卷在閱讀類文本中的考查難度將來語文試卷在閱讀類文本中的考查難度將會(huì)加大，更加關(guān)注考生的閱讀能力和表達(dá)會(huì)加大，更加關(guān)注考生的閱讀能力和表達(dá)能力。能力。63.3.名著閱讀名著閱讀 2. 2. 閱讀量閱讀量80008000字以上，考察適應(yīng)信息時(shí)字以上，考察適應(yīng)信息時(shí)代和高校人才選拔要求的快速閱讀能力和代和高校人才選拔要求的快速閱讀能力和信息刪選處理能力。信息刪

6、選處理能力?！窘庾x解讀】“適度增加閱讀量適度增加閱讀量”正是落實(shí)第正是落實(shí)第1 1點(diǎn)的具體措施。點(diǎn)的具體措施。7 2017年全國高考語文試卷較好地體現(xiàn)了調(diào)整后的考綱精神，為2018年高考備考提供了“樣板”。8要關(guān)注要關(guān)注2017年年9月月24日中共中央辦公廳、國務(wù)院辦日中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的公廳印發(fā)的關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見！1.強(qiáng)調(diào)要構(gòu)建以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)的大強(qiáng)調(diào)要構(gòu)建以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)的大中小幼一體化德育體系中小幼一體化德育體系。推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行。深入開展理想信念教育，引導(dǎo)內(nèi)化于

7、心、外化于行。深入開展理想信念教育，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，樹立中國特色社會(huì)主學(xué)生堅(jiān)定擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，樹立中國特色社會(huì)主義共同理想，增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義道路自信、理論義共同理想，增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。深入開展以愛國主義為自信、制度自信、文化自信。深入開展以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育、道德教育、社會(huì)責(zé)任教育、法治教育，加強(qiáng)中華優(yōu)、道德教育、社會(huì)責(zé)任教育、法治教育，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化教育。健秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化教育。健全全員育

8、人、全過程育人、全方位育人的體制機(jī)制，全全員育人、全過程育人、全方位育人的體制機(jī)制，充分發(fā)掘各門課程中的德育內(nèi)涵，加強(qiáng)德育課程、思充分發(fā)掘各門課程中的德育內(nèi)涵，加強(qiáng)德育課程、思政課程。政課程。92.要注重培養(yǎng)支撐終身發(fā)展、適應(yīng)時(shí)代要求的關(guān)要注重培養(yǎng)支撐終身發(fā)展、適應(yīng)時(shí)代要求的關(guān)鍵能力。鍵能力。在培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過程中，強(qiáng)化學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)。培養(yǎng)認(rèn)知能力，引導(dǎo)學(xué)生具備引導(dǎo)學(xué)生具備獨(dú)立思考、邏輯推理、信息加工、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、語言表達(dá)獨(dú)立思考、邏輯推理、信息加工、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、語言表達(dá)和文字寫作的素養(yǎng)和文字寫作的素養(yǎng)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。培養(yǎng)合作能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管

9、理，學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)過集體生活，學(xué)會(huì)處理好個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，遵守、履行道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范。培養(yǎng)創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生好奇心、想象力和創(chuàng)新思維，養(yǎng)成創(chuàng)新人格，鼓勵(lì)學(xué)生好奇心、想象力和創(chuàng)新思維，養(yǎng)成創(chuàng)新人格，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索、大膽嘗試、創(chuàng)新創(chuàng)造勇于探索、大膽嘗試、創(chuàng)新創(chuàng)造。培養(yǎng)職業(yè)能力，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需求，樹立愛崗敬業(yè)、精益求精的職業(yè)精神，踐行知行合一，積極動(dòng)手實(shí)踐和解決實(shí)際問題。10 各位：要關(guān)注十九大報(bào)告中關(guān)于基礎(chǔ)教育的相關(guān)論述！11二、從二、從2003年年普通高中語文課程普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn))到到2017年年普通高中普通高中 語文課程標(biāo)準(zhǔn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)(征

10、求意見稿征求意見稿)12語文核心素養(yǎng)簡說語文核心素養(yǎng)簡說語言建構(gòu)與運(yùn)用語言建構(gòu)與運(yùn)用思維發(fā)展與提升思維發(fā)展與提升審美鑒賞與創(chuàng)造審美鑒賞與創(chuàng)造文化傳承與理解文化傳承與理解132003年年普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn))2017年年普通高中普通高中 語文課程標(biāo)準(zhǔn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)(征求意見征求意見稿稿) 比較兩個(gè)文稿中關(guān)于寫作教學(xué)比較兩個(gè)文稿中關(guān)于寫作教學(xué)要求的要求的“變變”與與“不變不變”！14三、三、15簡說自由寫作與考場(chǎng)作文的區(qū)別簡說自由寫作與考場(chǎng)作文的區(qū)別 為什么學(xué)生周記、隨筆寫得好，為什么學(xué)生周記、隨筆寫得好，考場(chǎng)作文卻寫不好？考場(chǎng)作文卻寫不好？16 ( (一一) )新形勢(shì)

11、下，高一高二年級(jí)新形勢(shì)下，高一高二年級(jí)學(xué)生作文怎么教？學(xué)生作文怎么教？17 修辭立其誠！修辭立其誠！18 若夫修德以降命，奉命以造邦，源浚者流長，根深者葉茂，天人報(bào)應(yīng)，豈相遠(yuǎn)哉！ 張說起義堂頌 浚：深。意思是：樹根扎得深樹葉浚：深。意思是：樹根扎得深樹葉就茂盛，源頭水充足水流就長遠(yuǎn)。形容就茂盛，源頭水充足水流就長遠(yuǎn)。形容基礎(chǔ)牢固才能蓬勃發(fā)展?；A(chǔ)牢固才能蓬勃發(fā)展。19我們可以做的工作：我們可以做的工作：1.1.教學(xué)生老老實(shí)實(shí)生活，老老實(shí)實(shí)讀書。教學(xué)生老老實(shí)實(shí)生活，老老實(shí)實(shí)讀書。2.2.教學(xué)生做個(gè)好人，引導(dǎo)他們建樹自己的愛好，教學(xué)生做個(gè)好人，引導(dǎo)他們建樹自己的愛好，提升其思想及境界，關(guān)心民瘼，有

12、悲憫情懷。提升其思想及境界，關(guān)心民瘼，有悲憫情懷。3.3.教學(xué)生多方吸納，積累一般性材料和個(gè)人獨(dú)有教學(xué)生多方吸納，積累一般性材料和個(gè)人獨(dú)有的材料。的材料。4.4.教學(xué)生掌握一些寫作技巧，比如結(jié)構(gòu)技巧、語教學(xué)生掌握一些寫作技巧，比如結(jié)構(gòu)技巧、語言技巧。言技巧。5.5.教學(xué)生靜心思，用心寫，細(xì)心改，養(yǎng)成良好寫教學(xué)生靜心思，用心寫，細(xì)心改，養(yǎng)成良好寫作習(xí)慣。作習(xí)慣。沒有量的積累，沒有失敗的經(jīng)歷，不會(huì)有提升。沒有量的積累，沒有失敗的經(jīng)歷，不會(huì)有提升。206.6.教學(xué)生知曉好文章標(biāo)準(zhǔn)，明晰自己作文的問教學(xué)生知曉好文章標(biāo)準(zhǔn)，明晰自己作文的問題所在。題所在。7.7.引導(dǎo)學(xué)生修改自己的文章，讓他們掌握修改引導(dǎo)

13、學(xué)生修改自己的文章，讓他們掌握修改文章的方法。養(yǎng)成學(xué)生對(duì)自己文字負(fù)責(zé)的好文章的方法。養(yǎng)成學(xué)生對(duì)自己文字負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。習(xí)慣。8.8.帶領(lǐng)學(xué)生從模仿開始，走出寫作第一步；先帶領(lǐng)學(xué)生從模仿開始，走出寫作第一步；先入格再出格，寫無定法之文。比如時(shí)評(píng)寫作入格再出格，寫無定法之文。比如時(shí)評(píng)寫作。9.9.“一招鮮，吃遍天。一招鮮，吃遍天。”對(duì)寫作水平較高的孩對(duì)寫作水平較高的孩子，要建議他追求寫作個(gè)性化！子，要建議他追求寫作個(gè)性化！10.10.寫一筆好字！字寫得好，文章不一定在寫一筆好字！字寫得好，文章不一定在5050分以上；分以上；5050分以上的文章，字好是一個(gè)條件分以上的文章，字好是一個(gè)條件。21 告訴

14、學(xué)生：只跟語文老師一個(gè)人學(xué)語告訴學(xué)生：只跟語文老師一個(gè)人學(xué)語文、學(xué)作文就想取得好成績、寫出好文文、學(xué)作文就想取得好成績、寫出好文章，此路不暢通！課外的章，此路不暢通！課外的“語文老師語文老師”群體規(guī)模甚巨！比如其他學(xué)科任課教師群體規(guī)模甚巨！比如其他學(xué)科任課教師，比如電視節(jié)目主持人，比如報(bào)紙時(shí)評(píng)，比如電視節(jié)目主持人，比如報(bào)紙時(shí)評(píng)家，比如身邊同伴，比如微信公眾號(hào)家，比如身邊同伴，比如微信公眾號(hào) 世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。22（1 1）蔣昕捷）蔣昕捷（2 2）駱軼航駱軼航（3 3）孫婧妍）孫婧妍（4 4）23 ( (二二) ) 新形勢(shì)下，新形勢(shì)下，2018201

15、8屆高屆高三年級(jí)學(xué)生作文怎么備考？三年級(jí)學(xué)生作文怎么備考？24近兩年高考作文部分特點(diǎn)：近兩年高考作文部分特點(diǎn)：1.新材料作文仍然是主要命題方式，文體應(yīng)該還新材料作文仍然是主要命題方式，文體應(yīng)該還是可記敘可議論是可記敘可議論; (任務(wù)驅(qū)動(dòng)型任務(wù)驅(qū)動(dòng)型)2.體現(xiàn)立德樹人的價(jià)值導(dǎo)向，體現(xiàn)立德樹人的價(jià)值導(dǎo)向，“一點(diǎn)四面一點(diǎn)四面”；3.關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，貼近考生生活關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，貼近考生生活;4.從不同角度考查考生探究思維能力與邏輯思辨從不同角度考查考生探究思維能力與邏輯思辨能力，觸發(fā)點(diǎn)較多能力，觸發(fā)點(diǎn)較多;5.材料文字淺顯，審題門檻不高，體現(xiàn)可寫性、材料文字淺顯，審題門檻不高，體現(xiàn)可寫性、選擇性、導(dǎo)向性、

16、探究性、防套作性的協(xié)調(diào)統(tǒng)選擇性、導(dǎo)向性、探究性、防套作性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其突出原創(chuàng)性。注意城市農(nóng)村的普適性。一，尤其突出原創(chuàng)性。注意城市農(nóng)村的普適性。6.提倡提倡“寫思想深刻、想象力豐富、有文采的文寫思想深刻、想象力豐富、有文采的文章章”，鼓勵(lì)，鼓勵(lì)“有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)”。25目前學(xué)目前學(xué)生作文存在的生作文存在的十個(gè)十個(gè)問題：問題： 閱讀量增加后，難以完篇閱讀量增加后，難以完篇；2.模式化、空洞式、模式化、空洞式、宿構(gòu)宿構(gòu)套作套作；3.立意惰性強(qiáng)，立意惰性強(qiáng)，沒新意，沒新意，不能吸引不能吸引閱卷老師閱卷老師眼球眼球；4.設(shè)計(jì)標(biāo)題設(shè)計(jì)標(biāo)題或簡單粗暴，或繁瑣冗長，或大而無或簡單

17、粗暴，或繁瑣冗長，或大而無當(dāng)，或霧里看花，或當(dāng)，或霧里看花，或玩玩失蹤失蹤；5.開頭拐彎抹角，捉迷藏開頭拐彎抹角，捉迷藏；6.異化異化議論文議論文，將，將其當(dāng)做其當(dāng)做數(shù)學(xué)證明題數(shù)學(xué)證明題；7.“踢開黨委鬧革命踢開黨委鬧革命”，另起爐灶，另起爐灶；8.平面思維，平面思維，議論文低議論文低幼化傾向幼化傾向嚴(yán)重；嚴(yán)重；9.記敘文無真情實(shí)感，不會(huì)用細(xì)節(jié)描寫；記敘文無真情實(shí)感，不會(huì)用細(xì)節(jié)描寫；10.書寫糟糕書寫糟糕無顏值，令人望而生厭無顏值，令人望而生厭。26 1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀，交流指導(dǎo)學(xué)生閱讀，交流。這是提高學(xué)生作文水平最。這是提高學(xué)生作文水平最有效的方法。閱讀課是必不可少的平臺(tái)，課前有效的方法。閱讀

18、課是必不可少的平臺(tái)，課前5分鐘分鐘時(shí)事點(diǎn)評(píng)也是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的有效辦法。要利時(shí)事點(diǎn)評(píng)也是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的有效辦法。要利用好年級(jí)及班級(jí)的好文章這一資源。用好年級(jí)及班級(jí)的好文章這一資源。 2.分層指導(dǎo)，分類指導(dǎo)。分層指導(dǎo)，分類指導(dǎo)。不同層次的班級(jí)，不同特不同層次的班級(jí)，不同特色的班級(jí)，作文的標(biāo)高、要求是不一樣的。對(duì)于名色的班級(jí)，作文的標(biāo)高、要求是不一樣的。對(duì)于名校小班，文科實(shí)驗(yàn)班，尤其這些班中的優(yōu)等生，要校小班，文科實(shí)驗(yàn)班，尤其這些班中的優(yōu)等生，要著重訓(xùn)練升格作文，立足于寫不到一類文不罷休。著重訓(xùn)練升格作文，立足于寫不到一類文不罷休。而對(duì)于其它層次的考生，立足于而對(duì)于其它層次的考生，立足于40

19、分以上。同一班分以上。同一班級(jí)中，不同層次學(xué)生也要區(qū)別對(duì)待。級(jí)中，不同層次學(xué)生也要區(qū)別對(duì)待。 3，應(yīng)該給學(xué)生應(yīng)該給學(xué)生近三年山西卷的范文近三年山西卷的范文，特別是每年山特別是每年山西高考閱卷現(xiàn)場(chǎng)的西高考閱卷現(xiàn)場(chǎng)的“標(biāo)桿作文標(biāo)桿作文”和每年由閱卷專家和每年由閱卷專家組選出的滿分作文（高分作文），它們都有很好的組選出的滿分作文（高分作文），它們都有很好的借鑒作用。指導(dǎo)學(xué)生分析、評(píng)價(jià)、模仿。借鑒作用。指導(dǎo)學(xué)生分析、評(píng)價(jià)、模仿。高高三三備備考考建建議議27 4.無論課時(shí)多緊，無論課時(shí)多緊，每周一篇作文每周一篇作文。 5.堅(jiān)持限時(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持限時(shí)訓(xùn)練，特別是閱讀題增加的背，特別是閱讀題增加的背景下。一小時(shí)完

20、成一篇景下。一小時(shí)完成一篇800字作文。字作文。 6.對(duì)于作文基礎(chǔ)水平不夠高的考生，可以對(duì)于作文基礎(chǔ)水平不夠高的考生，可以強(qiáng)調(diào)模式、技巧，強(qiáng)調(diào)模式、技巧，力爭力爭達(dá)到達(dá)到40分。對(duì)分。對(duì)中等中等程度的程度的考生而言，少用模式束縛，重現(xiàn)實(shí)考生而言，少用模式束縛，重現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，重創(chuàng)造思維培養(yǎng)。表現(xiàn)，重創(chuàng)造思維培養(yǎng)。7.關(guān)注關(guān)注個(gè)性化個(gè)性化，首先是選材的個(gè)性化，另首先是選材的個(gè)性化，另外外在創(chuàng)新思維方面在創(chuàng)新思維方面、語言表達(dá)語言表達(dá)方面方面作專題作專題突破。突破。28 8.給少數(shù)對(duì)象生開小灶面批確有必要；給少數(shù)對(duì)象生開小灶面批確有必要； 9.高三更要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，思考生高三更要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，

21、思考生活，表達(dá)生活，并不斷積累寫作素材?；?，表達(dá)生活，并不斷積累寫作素材。10.高三也不要忘記讀書！高三也不要忘記讀書！也可讀也可讀特特別關(guān)注別關(guān)注讀者文摘讀者文摘青年文摘青年文摘雜文選刊雜文選刊；也可關(guān)注時(shí)事評(píng)論大家；也可關(guān)注時(shí)事評(píng)論大家的微信公眾號(hào)。的微信公眾號(hào)。 11.要狠點(diǎn)，守土有責(zé)。反擴(kuò)張，反蠶要狠點(diǎn)，守土有責(zé)。反擴(kuò)張，反蠶食，反侵略。食，反侵略。29作文練習(xí)題一、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文練習(xí)題一、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于寫一篇不少于800字的文章。（字的文章。（60分）分） 10月月8日，河南南陽某中學(xué)舉行手機(jī)銷毀大日，河南南陽某中學(xué)舉行手機(jī)銷毀大會(huì)，幾十部從學(xué)生手里沒

22、收來的手機(jī)被扔進(jìn)會(huì)，幾十部從學(xué)生手里沒收來的手機(jī)被扔進(jìn)水桶，用錘子砸爛，同時(shí)還當(dāng)眾報(bào)出違規(guī)攜水桶，用錘子砸爛，同時(shí)還當(dāng)眾報(bào)出違規(guī)攜帶手機(jī)者的姓名。在此事件被媒體曝光后，帶手機(jī)者的姓名。在此事件被媒體曝光后，學(xué)校工作人員強(qiáng)調(diào)：學(xué)校工作人員強(qiáng)調(diào)：“家長都很配合，一切家長都很配合，一切都是為學(xué)生好。都是為學(xué)生好?！睂W(xué)校的這種做法引起了廣學(xué)校的這種做法引起了廣泛爭議。泛爭議。 對(duì)此，你有怎樣的看法和認(rèn)識(shí)？請(qǐng)作文談對(duì)此，你有怎樣的看法和認(rèn)識(shí)？請(qǐng)作文談?wù)?。談?0作文練習(xí)題二作文練習(xí)題二 閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（字的文章。（60分）分） 日前，有學(xué)者撰文稱：四大名著不適合兒童閱讀：日前，有學(xué)者撰文稱：四大名著不適合兒童閱讀：水滸傳水滸傳講打家劫舍，講打家劫舍，三國演義三國演義充斥陰謀詭計(jì)，充斥陰謀詭計(jì)，西游記西游記宣揚(yáng)虛無主義，宣揚(yáng)虛無主義，紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)大講色空幻滅。大講色空幻滅。這個(gè)觀點(diǎn)引起了激烈討論，有人撰文