八年級公式與函數(shù)》教學設計及反思

1、真誠為您提供優(yōu)質參考資料，若有不當之處，請指正。公式與函數(shù)1十三中紅山校區(qū) 吳蕓蕓教材分析在之前的excel的學習中，學生已經(jīng)初步的學習到了有關excel的界面和相關簡單的操作，在這一次課的內(nèi)容中， 主要是希望學生通過掌握自己建立公式的方法，在excel中自行得出需要計算的結果，同時，由此引申到excel內(nèi)置公式：“函數(shù)”的應用，并且可以完成一系列數(shù)據(jù)的計算。學習如何簡化計算，如何填充公式和函數(shù)，使得自己的計算更加簡便，在保證正確率的前提下減小工作量。學情分析EXCEL的數(shù)據(jù)處理在日常生活中極為有用，而學生又較少接觸，所以有較濃厚的學習興趣。之前已經(jīng)學習了word，在excel中，關于界面中各

2、菜單工具的熟悉就更加容易。同時，進入初二，學生的理解能力，動手操作能力較初一階段有很大提高，數(shù)學水平也達到了一定的高度，因此對于excel中公式和函數(shù)的理解就較為容易些。但是對于excel中對數(shù)據(jù)進行分析和處理的理念和操作流程還不太熟悉，因此需要教師對這個方面進行引導。最后，學生學習的欲望很大程度來自于“有用”，因此，在教學過程中將內(nèi)容和日常生活中的情景相結合會有利于學生知識的接受、充分激發(fā)學生的學習欲望。教學目標1.知識與技能1. 了解Excel中公式與函數(shù)的概念。2. 掌握正確輸入公式的方法，學會在公式中引用單元格區(qū)域。3. 掌握填充柄的作用并能靈活運用。4. 初步掌握基本函數(shù)的使用方法（

3、求和、求平均數(shù)等）。2.過程與方法通過任務的逐步復雜深入，培養(yǎng)學生探索更加快捷簡單的方法來解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀1. 培養(yǎng)學生探究的能力和相互協(xié)作的能力和知識的遷移能力。2. 培養(yǎng)學生善于觀察、樂于嘗試、獨立思考的自學品質。3. 引導學生在學習過程中積極思考、勇于實踐，體驗學習的樂趣，提高學習興趣。4.行為與創(chuàng)新舉一反三，從學過的知識得到擴展，并且能夠加以發(fā)揮。課時安排安排1課時。教學重點與難點1.教學重點1.正確輸入公式，并合理使用填充柄。2.正確運用求和、平均函數(shù)。2.教學難點1單元格中公式和函數(shù)的自動填充。2.單元格地址引用與公式函數(shù)的結合運用。教學方法與手段1.情景導入。

4、2.學件導學。3.任務逐步深化驅動。課前準備Excel任務簿Ppt演示課件教學過程教學環(huán)節(jié)教師與學生活動設計意圖創(chuàng)設情境，新課導入【師】元旦剛過，每個班級都舉辦了熱熱鬧鬧的聯(lián)歡會，大家也一定表演了很多節(jié)目，都買了很多好吃的，初二（1）班也不例外，生活委員需要為大家列出購買清單，請你給她幫幫忙，計算出各項食物的花費總額及總花費額?！旧繉W生口算或者使用計算器，給出答案。用普通計算方法對比，繼而提出使用excel中的公式來計算，可以反映出公式計算的方便以及可以保證正確率。提出更好的解決問題的方法【師】提出可以利用excel中的公式，給出公式的概念和運用規(guī)則【公式就是由運算符和運算數(shù)構成的】。給出任

5、務1：計算各種食物的總價?！旧繉W習新知識；練習讓新知識的學習成為需要，提高學生吸取新知識的有效性和學習的積極性。師生共同探討新方法的優(yōu)點及需要再進一步簡化的內(nèi)容【師】詢問學生在做完任務1之后，再對比之前口算有何感受?！旧繉W生回答：比計算器直接計算要方便的多，但是由于需要計算的項多了，所以仍然有些麻煩。此時，請學生比較兩種方法可以提出新的知識：填充柄。引導探究引出任務【師】初步提出填充柄的概念及使用方法【可以復制單元格的內(nèi)容，也可以將單元格的計算規(guī)律進行填充】。給出任務2，將任務2表格填全，要求填寫貨品序號及購買貨品類型以及求全年級同學元旦購買的食品的各項花費合計?！旧繉W生先利用公式計算一

6、項花費，接下來利用填充柄進行填充計算。由于并沒有在之前強調必須使用單元格地址進行計算，若有同學之前的計算是利用數(shù)據(jù)進行計算的，就無法填充，此時提出計算公式時最好使用單元格地址進行計算就順理成章并且加深了學生的印象。同時引導學生注意觀察用公式計算和填充出來的單元格的內(nèi)容與普通輸入數(shù)據(jù)的單元格的內(nèi)容在編輯欄中顯示的不同之處。作業(yè)評析1【師】找出利用數(shù)值進行計算而無法填充的同學的作業(yè)，請同學分析無法填充的原因?！旧糠治鲈?，給出解決方法。引導學習新的知識點【師】【可以在行、列復制單元格；可以進行公式的填充】歸納總結填充柄的作用及使用的注意事項?！旧亢屠蠋熞黄饸w納總結。由學生自己實踐得出結論，可以

7、使學生印象更加深刻，初步掌握填充柄的使用方法。引導深入引出新任務，提出新的知識點【師】任務3：在聯(lián)歡會上，很多同學表演了節(jié)目，初二（1）班的同學買了很多的鮮花，如果覺得某位同學表演的好，可以送鮮花給這位同學，下面是一張表演同學得到的鮮花數(shù)的一覽表，請你幫忙計算一下初二（1）班的同學共送出了多少朵鮮花?！旧客瑢W首先提出解決問題的方法，可以用公式計算，并請同學演示輸入公式進行計算，由于有好幾位同學相加時也比較麻煩。通過函數(shù)求和的方法和用公式方法的對比，讓學生感受到excel內(nèi)置函數(shù)給我們帶來的方便。讓學生初步掌握函數(shù)的概念及使用方法。同時，要求將合計的值填在指定的單元格中，鞏固和強化使用單元格地

8、址進行計算這一要點，并提醒學生注意函數(shù)中“：”的使用?！編煛俊咎岢銮蠛秃瘮?shù)的使用方法】提出在excel中，內(nèi)置了很多的常用公式，譬如求和就有專門的求和公式，可以使用工具欄上的求和按鈕，同時也可以使用“插入”-“函數(shù)”中的sum函數(shù)，他們達到的是同一個效果?！旧繉Ρ裙接嬎愫秃瘮?shù)計算結果是否相同，感受函數(shù)計算的便利，選擇自己習慣的方法進行計算，完成任務3。舉一反三【師】任務4，我們設立了三個評分小組，每位同學在表演完之后，三個小組會分別給表演者打分，最后每位表演者的分數(shù)為三組的平均分，請計算出每位表演者的最后得分。（給出提示：計算平均值的函數(shù)函數(shù)名為average）【生】根據(jù)之前學習到的求和函

9、數(shù)的方法，完成平均值函數(shù)的使用和計算。讓學生自己尋找計算平均值的方法，由于average這個單詞學生不是很熟悉，所以給出提示，讓學生根據(jù)求和函數(shù)的使用方法完成平均值的計算，給出多個同學的得分，鞏固學生對于填充柄的運用。自學內(nèi)容【生】根據(jù)所學知識利用max函數(shù)計算出最高得分。涉及單元格地址進行計算以及新的函數(shù)的使用，鞏固新知。作業(yè)評析2隨機選擇同學作業(yè)，共同評析作業(yè)?？赐瑢W完成情況，如有問題，共同解決?？偨Y【師】提出本課知識點?！旧繉W生自己總結知識點的注意事項。教師提綱挈領，讓學生自己回憶總結知識點注意事項，加深印象。作業(yè)上交學生保存作業(yè)并上交教學反思在一堂課的學習中，學生通過學習掌握了不少的知識點同時也發(fā)現(xiàn)了很多需要注意的地方，但是對于知識點的連貫性還有所欠缺，并沒有形成相關內(nèi)容的知識體系，因此教師將本課知識點串聯(lián)起來，讓學生自己通過回憶結合自己的操作向大家總結各重要的概念、使用方法及需要注意的事項，學生自己總結，比教師總結要更加深刻，更加貼近學生實際的需要。在教學過程中，充分尊重學生的需要，努力創(chuàng)設情境激發(fā)學生學習興趣，讓學生從“要我學”變成“我要學”。在任務創(chuàng)設中，貼近學生生活，給學生輕松的情境逐步完成任務在教學中，充分運用