八年級(jí)語文下教材分析

1、真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請指正。2011-2012學(xué)年下學(xué)期七星二中教師教材分析姓名：呂顯琴學(xué)科：語文年級(jí)：八年級(jí)教材版本：人教版教材分析內(nèi)容：一、學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)基本要求：（包括思想品德，知識(shí)，能力和人文素養(yǎng)等）本冊教材共分為六個(gè)單元,除了包括”精讀”,”速讀”,”視聽”,”課外閱讀指導(dǎo)”等,還新增加了兩個(gè)質(zhì)疑單元.每個(gè)單元又分為閱讀和表達(dá)兩大塊.根據(jù)對課改精神的學(xué)習(xí)和對語文教學(xué)方向的把握,我們初步擬定了本學(xué)期語文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo).思想品德目標(biāo):在語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)

2、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位.發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格.這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端,打下基礎(chǔ). 知識(shí)目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義. 掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo):在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣.具體地說,就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣

3、,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣.人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等.二、教材的編寫，選材，呈現(xiàn)方式是如何體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的？八年級(jí)語文教材的編寫，在七年級(jí)層進(jìn)式編寫方式的基礎(chǔ)上有了進(jìn)一步的深化，內(nèi)容上由表現(xiàn)學(xué)生周圍的生活擴(kuò)展到了表現(xiàn)廣闊的社會(huì)生活和自然景象，體例上由七

4、年級(jí)注重文章的綜合性去組合單元，過渡到了兼顧不同的文章類型，按文章體裁去組合單元。因此在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生確立明確的文章體裁的意識(shí)，會(huì)對文章按體裁進(jìn)行分類。三、本冊教材在初中完整學(xué)科體系的地位作用及其與新舊知識(shí)的銜接。人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文七九年級(jí)教材中，八年級(jí)上、下冊屬于一個(gè)階段，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點(diǎn)是各單元仍以專題組元，但同時(shí)也兼顧文體。八年級(jí)下冊四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩

5、個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。四、本冊教材的主要內(nèi)容，體例安排，及各章節(jié)各單元三維目標(biāo)的確立及其重難點(diǎn)的設(shè)置。主要內(nèi)容本冊教材是按照課程標(biāo)準(zhǔn)編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。 本冊共有30篇課文，按主題合成六個(gè)單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。體例安排1. 以單元為主要結(jié)構(gòu)單位，兼顧文體特點(diǎn)。每單元由“閱讀”與“綜合性學(xué)習(xí)、口語

6、交際、寫作”兩部分構(gòu)成。2.每單元以內(nèi)容的相同或相近為依歸，按人與自我、人與自然、人與社會(huì)三方面組織單元；同一單元的文章基本上是同一文體。3.課文分為“講讀（精讀）、自讀（略讀）”的做法，將每單元的自讀（略讀）課文用星號(hào)標(biāo)出。選材新、活，貼近學(xué)生生活，課文每單元 5 課， 6 單元共 30 課。它們大都是短小精美的名家名篇：選文忠實(shí)體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn) “ 典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣，難易適度，適合學(xué)生學(xué)習(xí) ” 的要求。4.將要求背誦的十首古詩詞附在后邊，還有兩篇名著導(dǎo)讀文章，另附有名家書法欣賞和語法知識(shí)（有一部分語法知識(shí)分散在課文后面）5. 練習(xí)形式主要是在

7、課堂上教師結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地思考，大家共同探討這些問題，從而得到豐富多彩的結(jié)論。每課基本上都安排旨在整體感悟和體會(huì)，既充滿了人文教育內(nèi)涵，又著眼于語文素養(yǎng)養(yǎng)成的活動(dòng)或練習(xí)?！?研討與練習(xí) ” 設(shè)計(jì)在新教材中貫穿始終，它既在課文之中，又在課文之外；既是語文的，又是人文的，把人文修養(yǎng)寓于語文能力的培養(yǎng)之中，語文能力的培養(yǎng)過程也便成了人文修養(yǎng)、教養(yǎng)的培養(yǎng)過程。練習(xí)題量，教讀課文一般三四道題，自讀課文一般兩道題。每篇課文后的練習(xí)題，一般包括整體感知、文筆精華和延伸拓展這幾方面內(nèi)容。這些研討習(xí)題，既有對課文全局的把握，又有對課文細(xì)部的關(guān)注；既抓住了課文的根本，又不面面俱到，留下了自我發(fā)

8、揮的空間。第一單元以人生軌跡為專題（記敘文）（一）   達(dá)成目標(biāo)（三維）1、  知識(shí)與能力：了解敘事性作品的文體特征，品味含義豐富的詞句。2、  過程與方法：激發(fā)學(xué)生情感，引發(fā)學(xué)生自我關(guān)照，是學(xué)生融入生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)。3、  情感態(tài)度價(jià)值觀：感悟只有奮斗過的人生才是有意義的人生，只要你付出愛一定得到愛。教學(xué)重點(diǎn)：1、理思路，找線索，析事例。2、理解藤野先生的高尚品質(zhì)和作者強(qiáng)烈的愛國主義精神。難點(diǎn)：1.對文中含義深刻的語句的理解及反語的運(yùn)用。2 .對真正“愛國性”的理解第二單元以心靈之聲為專題（散文詩）（一）   達(dá)成目標(biāo)1

9、、  知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象，了解直接抒情和間接抒情的不同表達(dá)方式，品味抒情性語言。2、  過程與方法：加強(qiáng)誦讀，積累優(yōu)美的語段和名言警句。3、  情感態(tài)度價(jià)值觀：領(lǐng)悟托物言志和借物寄情，歌頌和贊美大自然，寄寓深情厚意。重點(diǎn)：誦讀全文，比較兩幅雪景的不同特點(diǎn)來體味蘊(yùn)含其中的情感。難點(diǎn)：理解本文精練、優(yōu)美、內(nèi)蘊(yùn)豐厚的語言。第三單元以關(guān)愛自然為專題（科學(xué)文藝）（一）達(dá)成目標(biāo)知識(shí)與能力：熟悉科學(xué)文藝作品的文體特點(diǎn)，掌握科學(xué)內(nèi)容與文學(xué)形式結(jié)合的表達(dá)方式過程與方法：通過綜合和比較，了解科學(xué)文藝作品的文體特點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：領(lǐng)會(huì)只有保護(hù)自然，人類才能走上可持續(xù)發(fā)展道路。

10、重難點(diǎn) ： 1.辯證認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系2.品味富有哲理性的語言，學(xué)習(xí)運(yùn)用修辭手法把抽象的道理說得通俗易懂的寫作方法。第四單元以民風(fēng)民俗為專題（記敘文）（一） 達(dá)成目標(biāo)知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)多種表達(dá)方法的運(yùn)用，品味精彩段落和關(guān)鍵語句。過程與方法：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和關(guān)心身邊的語文，并在實(shí)踐中吸收和豐富自己的語言。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受中華民族的民俗文化，加深對我們民族的了解和感情。重難點(diǎn)1欣賞云南濃郁的民歌文化及民族風(fēng)情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族文化的情感。2學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)民歌文化的幾種描寫手法：人物描寫、環(huán)境描寫及場面描寫。第五單元以古代生活為專題（古詩文）（一）達(dá)成目標(biāo)1、知識(shí)與能力：提高閱讀和欣賞古代文學(xué)作品的能力

11、，掌握一些文言實(shí)詞、虛詞和句式，了解一些古代文化常識(shí)。2、過程與方法：加強(qiáng)朗讀和背誦，注意整體把握，主動(dòng)探究以及延伸拓展。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：加強(qiáng)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)重點(diǎn)1.積累文言詞語（重要實(shí)詞、虛詞）的詞義。2.背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)1.抓住關(guān)鍵詞，把握景物特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)本文多角度寫景的方法。第六單元以古代生活為專題（古詩文）（一）   達(dá)成目標(biāo)1、知識(shí)與能力：提高閱讀文言文的能力和欣賞古代文學(xué)作品能力，積累常見文言實(shí)詞和虛詞，了解古代文化常識(shí)。2、過程與方法：加強(qiáng)誦讀和積累，讓學(xué)生主動(dòng)探究和整體把握。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛古代優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情

12、，發(fā)展學(xué)生的人文素養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)（1）學(xué)習(xí)按照一定順序組織材料和抓住事物特征寫景狀物的方法。?（2）賞析本文融情于景，借景抒情的藝術(shù)特色。五、本冊教材各章節(jié)各單元的內(nèi)在邏輯關(guān)系。八年級(jí)上冊第一、二單元是記敘性文體，分別反映的是戰(zhàn)爭生活和平民生活，要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正義戰(zhàn)爭和非正義戰(zhàn)爭，培養(yǎng)學(xué)生的愛心；第三、四單元是說明性文體，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對祖國文化的自豪感和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神；第五、六單元是文言文單元，記敘、描寫、說明、議論的內(nèi)容都有，通過學(xué)習(xí)，陶冶學(xué)生情操，豐富文化積累。六、教師對教材的具體處理方式：（包括內(nèi)容的整合與刪減，教學(xué)方法與手段的異同，合理有效地利用教材資源，教學(xué)策略的制定與實(shí)施等）八

13、年級(jí)下冊四個(gè)現(xiàn)代文單元主題分別是以人生、散文詩、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容，多數(shù)以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，既注重了語文性又注重了科學(xué)性，拓寬了學(xué)科學(xué)習(xí)和科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用。八年級(jí)語文教材從內(nèi)容上來說，更加側(cè)重于對作者創(chuàng)作情感的探究，因此我們的教學(xué)的過程要注重從實(shí)際出發(fā)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)為設(shè)計(jì)的依據(jù)，全面來提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。結(jié)合教育中心高效課堂的要求，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)的能力，在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。對學(xué)生預(yù)習(xí)檢查應(yīng)堅(jiān)持、嚴(yán)格，在教學(xué)中應(yīng)注重朗讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語感和感悟能力，學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力。本冊教材沿襲上冊教

14、材安排將文言文單獨(dú)收編在兩個(gè)單元中集中學(xué)習(xí)。根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，最好是將兩個(gè)文言文單元分開教學(xué)。上半期教授1、2、5單元，后半期教授3、4、6單元，使學(xué)生有更充足的識(shí)記的時(shí)間。   在有些課文的后面，還有與課文相應(yīng)的語文知識(shí)短文，特別是語法知識(shí)是一個(gè)難點(diǎn)，老師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。七、教師自由補(bǔ)充備注：需要注意的問題1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣，鞏固已培養(yǎng)的誦讀、摘記、探究、多思等習(xí)慣，仍然是八年級(jí)語文教學(xué)最基本的任務(wù)。2、防止學(xué)生出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。重視提煉、總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法；要特別重視閱讀和寫作能力的培養(yǎng)，要加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，要求學(xué)生寫讀書筆記，并持之以恒。3、課本對語法的學(xué)習(xí)持一種淡化的態(tài)度，但我們還必須引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)語法知識(shí)，進(jìn)行專題介紹，讓學(xué)生對其有個(gè)基