新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)幾分之一》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)幾分之一教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：9193頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀會(huì)寫幾分之一，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小。2、通過小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。3、在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備正方形、紙條教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，生成問題師：同學(xué)們，你們喜歡聽西游記的故事嗎？今天老師就給你們帶來一段西游記的故事。話說唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，一天路過一片桃園，停下來休息。這時(shí)孫悟空大喊說：“哇！好大的桃子啊!”豬八戒看著又大又紅的桃子饞的是直流口水

2、（課件出示）問師傅：“師傅，可以吃桃子嗎？”師傅說：“吃桃子可以，不過我得先考考你！”悟空和八戒不假思索的說：“沒問題！”師傅問：“有四個(gè)桃子，平均分給你們倆，每人得幾個(gè)？請(qǐng)寫下這個(gè)數(shù)?！卑私湔f：“這太簡(jiǎn)單了！”提筆就寫了個(gè)2。師傅接著問：“要把兩個(gè)桃子平均分給你們倆，每人的幾個(gè)？請(qǐng)寫下這個(gè)數(shù)。”悟空手快，順手寫下了“1”。師傅不緊不慢的說：“要把一個(gè)桃子平均分給你們倆，每人得幾個(gè)？該怎么寫呢？”半個(gè)，可是半個(gè)用一個(gè)數(shù)怎么表示呢？這兄弟倆你看我，我看你，不知所措。師：同學(xué)們，你們會(huì)嗎？能幫這個(gè)忙嗎？沒關(guān)系，今天老師特意請(qǐng)來一位新朋友來幫助大家來解決這個(gè)難題。它就是分?jǐn)?shù)。今天這節(jié)課我們就一起來研

3、究幾分之一（板書課題）二、 探索交流，解決問題課件出示月餅圖師：同學(xué)們八月十五中秋節(jié)時(shí)都吃月餅了嗎？好不好吃？如果家里面只剩下最后一個(gè)月餅了，但是，你和比的弟弟或者是妹妹都想吃那怎么辦？那你們想一想，要是把這個(gè)月餅平均分成兩份，每人分得多少呢？（一半）師：沒錯(cuò)，會(huì)分嗎？如果這時(shí)候把刀給你，你打算怎么分？（從中間切成兩半）老師試試看好嗎？注意觀察，是這樣嗎？用手指一指，這月餅的一半在哪？師：老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)指的特快，那這是月餅的一半嗎？這個(gè)呢？（是）師：老師明白了，也就是說，我們要把一個(gè)月餅平均分成兩份，那每一份都是這月餅的一半，是不是？（是）沒錯(cuò)師：不過，問題又來了，這一半該用什么樣的數(shù)來表示

4、呢？有誰聽說過，來試一試。生：用分?jǐn)?shù)師：那分?jǐn)?shù)你知道嗎？生：不知道師：那到底應(yīng)該用怎樣的分?jǐn)?shù)來表示呢？還是先來觀察這半！師：把一個(gè)月餅平均分成兩份，這一份正好是兩份中的幾份呀？（一份）對(duì)了，瞧：平均分，兩份中的一份，這個(gè)數(shù)就是二分之一。師：會(huì)讀了嗎？誰來試試？找?guī)讉€(gè)生來讀，一齊讀。師：沒錯(cuò)，同學(xué)們，這一份是整個(gè)月餅的二分之一，那另一份呢？（也是二分之一）對(duì)了，同學(xué)們真棒！也就是說，我們把一個(gè)月餅平均分成兩份，這其中的每一份都是這個(gè)月餅的二分之一。這句話太重要了，請(qǐng)同學(xué)們一定要記好了。學(xué)生動(dòng)手操作：師：剛才呀，我們通過平均分成了兩份，認(rèn)識(shí)了二分之一。瞧，老師這里有一張長(zhǎng)方形紙，這張長(zhǎng)方形紙的二分

5、之一怎么來表示呢？（對(duì)折）有的同學(xué)已經(jīng)知道了，真聰明。先不忙，聽好要求：拿一張長(zhǎng)方形紙，折一折，涂色表示它的二分之一，生動(dòng)手操作。師：同學(xué)們，折完了嗎？舉起來給老師看看，可是光給老師看不行，我們的作品還得和全班同學(xué)分享，你們說是不是？（是）誰愿意第一個(gè)來展示，好請(qǐng)到前面來，生交流，誰的折法跟他的一樣？哎！其他同學(xué)你們是怎么折的，展示其他同學(xué)不同的折法。師：看來呀，一張長(zhǎng)方形的紙，既可以橫著對(duì)折，也可以豎著對(duì)折，還可以怎么對(duì)折？（斜著）多聰明的折法。師：這三種折法各不相同，那你有沒有發(fā)現(xiàn)它們之間有什么共同的地方？誰來說說，（都是長(zhǎng)方形，都是表示二分之一）三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高練習(xí)：老師這里有兩個(gè)

6、月餅，你覺得它們能用二分之一表示嗎？說說理由(課件出示)老師這里還有一些圖形，你覺得涂色部分能用二分之一表示嗎？說說理由師：我們能把一個(gè)月餅平均分給兩個(gè)同學(xué)，那么把它平均分給四個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)又分到幾分之幾呢？下面用小組里的圓形平均分給本組四個(gè)同學(xué)，并將名字寫在自己的一份上。組織學(xué)生活動(dòng)，拿出紙片通過折、涂、看、說等活動(dòng)感知四分之一。生動(dòng)手操作師：誰來說說本組是怎樣分的，你分到了多少？生：我們組姜圓對(duì)折再對(duì)折，我分到了其中的一份。生：我們組將圓形平均分成了四份，我分到了四分之一。展示學(xué)生成果（投影）出示課件：把一個(gè)月餅平均分成四份，每塊是它的四分之一。師：那怎樣表示出一個(gè)正方形的四分之一。請(qǐng)同學(xué)們拿出課前發(fā)的正方形紙片試著表示出這個(gè)正方形的四分之一。用你喜歡的顏色涂出來。展示學(xué)生成果。小結(jié)：像二分之一，四分之一，六分之一這樣的數(shù)都是