七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《在山的那邊》學(xué)案2（無(wú)答案） 魯教版

1、第一單元1 在山的那邊學(xué)習(xí)要求1要求學(xué)生借助工具書(shū)和注釋?zhuān)醪礁兄?shī)歌內(nèi)容；通過(guò)反復(fù)誦讀，達(dá)到熟讀成誦；2體會(huì)作者“為理想而奮斗”的思想情懷；理解作者所創(chuàng)設(shè)的詩(shī)歌意境，把握本詩(shī)主旨；3深入詩(shī)歌意境，涵詠體會(huì)“山”和“海”的不同含義，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的人生哲理。自主學(xué)習(xí)1給下列加點(diǎn)字注音。癡想（ ） 幾呼（ ） 誘惑（ ）( ) 瞬間（ ）枯干（ ） 凝成（ ） 喧騰 （ ） 隱秘（ ）2給下面多音字注音。 扎彩（ ） 什么（ ） 秘密（ ） 扎針（ ） 什物（ ） 秘魯（ ）掙扎（ ） 3給下面形近字組詞。 幼（ ） 喧（ ） 誘（ ）幻（ ） 渲（ ） 繡（ ）4解釋下列成語(yǔ)的含義。（1）隱秘：

2、 （2）瞬間： （3）癡想： （4）誘惑： （5）喧騰： 學(xué)習(xí)導(dǎo)航一文章結(jié)構(gòu)在山的那邊 童年：想望 失望 疑惑 成年 ：感悟 堅(jiān)信 堅(jiān)持不懈 百折不撓山 艱難險(xiǎn)阻 海 理想境界 （“那邊”）全詩(shī)自然分成兩個(gè)部分。第一部分從童年的一次生活經(jīng)歷說(shuō)起，分為三層：第一層（“小時(shí)候”到“山那邊是海嗎”），寫(xiě)自己神往山那邊的新天地，媽媽的指點(diǎn)喚起“我”的想望。第二層（“于是”到“打了一個(gè)零分”），寫(xiě)自己以為一座山的那邊就是海，爬過(guò)了那座山，望見(jiàn)的依然是山，于是大失所望。第三層（最后一句），寫(xiě)自己童年時(shí)的疑惑：既然山的那邊沒(méi)有海，那么海在哪里呢？并以此句引出詩(shī)歌第二部分的內(nèi)容。第二部分揭示了詩(shī)歌的象征意義，

3、這一部分可以分為兩層，詩(shī)中已經(jīng)自然分層。第一層，承接第一部分結(jié)尾的疑問(wèn)，寫(xiě)詩(shī)人長(zhǎng)大后終于領(lǐng)悟了媽媽所說(shuō)的海是信念凝成的理想之海的意思。第二層，作者以“山”和“?！睘橛?，形象地寫(xiě)出了自己怎樣憑著堅(jiān)定的信念，越過(guò)一座座人生之“山”，朝著理想的“海”奮進(jìn)，從而表達(dá)了這樣一個(gè)哲理：理想的實(shí)現(xiàn)是要?dú)v盡千辛萬(wàn)苦的，但只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想總會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。二文章的主旨這首詩(shī)借助于“山”和“?！眱蓚€(gè)意象，表達(dá)了一種信念與哲理，那就是奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的，但是，只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想終將會(huì)實(shí)現(xiàn)。三、寫(xiě)作特色1象征手法的運(yùn)用。這首詩(shī)運(yùn)用了象征手法，關(guān)鍵是“山”和“?！?，特別是“無(wú)數(shù)座山”的象征意義

4、?！昂！毕笳骼硐氲木辰纾弧吧健毕笳髦鴮?shí)現(xiàn)理想途中的困難。“無(wú)數(shù)座山”說(shuō)明人們起初對(duì)實(shí)現(xiàn)理想的長(zhǎng)期性和艱巨性往往估計(jì)不足，一旦達(dá)不到預(yù)期目的，就大所失望。待到認(rèn)識(shí)不斷深化了，才能對(duì)理想的長(zhǎng)期性和艱巨性有比較充分的認(rèn)識(shí)。全詩(shī)中心雖說(shuō)是一個(gè)哲理，卻把它寓意于大家熟悉的事物中，詩(shī)意在跌宕中推進(jìn)，感情也波瀾起伏，給人以深刻的啟迪，這種寫(xiě)詩(shī)的技巧值得借鑒。2語(yǔ)言形象，凝練。一個(gè)“鐵青著臉”的山，將詩(shī)人追尋理想遭到的冷酷現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)得淋漓盡致。于是，心靈“枯干”，是“海”將這“枯干的心靈”“漫濕”，詩(shī)人堅(jiān)信“山的那邊”是“一個(gè)全新的世界”。兩節(jié)小詩(shī)，將詩(shī)人追尋理想的奮斗歷程濃縮在“山”和“海”的具體物象之中，形

5、象、生動(dòng)。四問(wèn)題解讀1為什么說(shuō)“山那邊的山啊，鐵青著臉”？明確：這是神態(tài)描寫(xiě)，采用擬人的手法。詩(shī)人翻越高山，可那邊依然是山，而且是冷酷的山。詩(shī)人沮喪、失望的心情得以凸現(xiàn)，從而表現(xiàn)了實(shí)現(xiàn)理想的艱難。2如何理解“給我的幻想打了一個(gè)零分”？明確：“零分”就是幻想全部落空。此句用的是擬人手法，兼有比喻。3“因?yàn)槲衣?tīng)到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰/那雪白的海潮啊，夜夜奔騰/一次次漫濕了我枯干的心靈”怎樣理解這幾句詩(shī)的含義？明確：“?！边@一理想世界的象征體，日日夜夜招引著我，在“鐵青著臉”的“山”的面前，“枯干”的心靈被海潮漫濕，對(duì)理想的渴望又重新燃起。4如何理解詩(shī)中“山”和“?！钡乃囆g(shù)形象？明確：人類(lèi)詩(shī)人自己說(shuō)

6、“?！?，“用信念凝成的?！保笆且粋€(gè)全新的世界”，也就是說(shuō)，“?！敝傅氖抢硐氲木辰纭Ｉ侥沁吺呛?，這“山”不是一座山，而是無(wú)數(shù)座山。爬一座山已經(jīng)非常吃力，要爬無(wú)數(shù)座山，更要?dú)v盡無(wú)數(shù)艱險(xiǎn)。也就是說(shuō)，實(shí)現(xiàn)理想是要?dú)v盡千辛萬(wàn)苦的。達(dá)標(biāo)反饋一基礎(chǔ)知識(shí)1. 加點(diǎn)的字注音全對(duì)的一組是 A.伏在窗口(fú) 癡想(ch) B.隱秘(bì) 凝成(nín) C.誘惑(xiù) 漫濕(màn) D.枯干() 一瞬間(shùn)2.下邊四組中有錯(cuò)別字的一組是 A.幻想 凝成 誘惑 宣騰 B.海潮 攀登 朦朧 癡想 C.隱秘 清澈 依然 枯干 D.漫濕 一瞬

7、間 飄來(lái) 深根3選擇恰當(dāng)?shù)牡脑~語(yǔ)填空。 A幻想 B.癡想 C.喧騰 D.喧鬧 （1）人類(lèi)雖沒(méi)有翅膀，但我們卻擁有（ ），所以我們依然能在藍(lán)天翱翔。 （2）一個(gè)人不去勞動(dòng)，只是呆呆地等待有所收獲，這只能是一種（ ）。 （3）我又一次次鼓起信心向前走去/因?yàn)槲衣?tīng)到海依然在遠(yuǎn)方為我（ ）。 (4) 距離那兒還遠(yuǎn)，他就聽(tīng)到一陣（ ）。二課內(nèi)文段精讀閱讀下面文段，回答問(wèn)題。一     小時(shí)候，我常伏在窗口癡想 山那邊是什么呢？ 媽媽給我說(shuō)過(guò)：海 哦，山那邊是海嗎？ 于是，懷著一種隱秘的想望 有一天我終于爬

8、上了那個(gè)山頂 可是，我卻幾乎是哭著回來(lái)了 在山的那邊，依然是山 山那邊的山啊，鐵青著臉 給我的幻想打了一個(gè)零分！ 媽媽?zhuān)莻€(gè)海呢？         二 在山的那邊，是海！ 是用信念凝成的海 今天啊，我竟沒(méi)想到 一顆從小飄來(lái)的種子 卻在我的心中扎下了深根 是的，我曾一次又一次地失望過(guò) 當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂 但我又一次次鼓起信心向前走去 因?yàn)槲衣?tīng)到海依然在遠(yuǎn)方為

9、我喧騰 那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái) 一次次漫濕了我枯干的心靈 在山的那邊，是海嗎？ 是的！人們啊，請(qǐng)相信 在不停地翻過(guò)無(wú)數(shù)座山后 在一次次地戰(zhàn)勝失望之后 你終會(huì)攀上這樣一座山頂 而在這座山的那邊，就是海呀 是一個(gè)全新的世界 在一瞬間照亮你的眼睛1對(duì)第一節(jié)詩(shī)中加橫線(xiàn)的詩(shī)句理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）A這句詩(shī)運(yùn)用了擬人的修辭手法。B這句詩(shī)寫(xiě)出了山青黛的顏色。C這句詩(shī)寫(xiě)出了現(xiàn)實(shí)的無(wú)情。D這句詩(shī)寫(xiě)出了“我”童年幻想的破滅，為下文作鋪墊。2第一節(jié)詩(shī)中加點(diǎn)的“隱秘的想望”是指渴望山那邊有一個(gè)遼闊的大海。對(duì)一個(gè)生

10、活在山區(qū)的孩童來(lái)說(shuō)，這個(gè)“?！边€有什么深層含義？ 3“一顆從小飄來(lái)的種子”比喻什么？為什么是“飄來(lái)的”？ 4詩(shī)中的“一座座山”僅僅指自然界中的山嗎？它還蘊(yùn)含什么象征意義？ 5讀了這首詩(shī)，你覺(jué)得小時(shí)候的“我”是一個(gè)怎樣的人？ 三遷移閱讀閱讀汪國(guó)真的山高路遠(yuǎn)，回答問(wèn)題。山高路遠(yuǎn)汪國(guó)真呼喊是爆發(fā)的沉默 沉默是無(wú)聲的召喚不論激越還是寧?kù)o我祈求 只要不是平淡 如果遠(yuǎn)方呼喊我 我就走向遠(yuǎn)方 如果大山召喚我 我就走向大山雙腳磨破 干脆再讓夕陽(yáng)涂抹小路雙手劃爛 索性就讓荊棘變成杜鵑 沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路 沒(méi)有比人更高的山1 詩(shī)中加點(diǎn)的“呼喊”與“沉默”是否矛盾？談?wù)勀愕睦斫狻?2 “沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路/沒(méi)有比人更高

11、的山”，你是如何理解這兩句詩(shī)的？ 3下面對(duì)本詩(shī)理解不正確的兩項(xiàng)是（ ） A.作者認(rèn)為最可怕的不是人生的大風(fēng)大浪，不是人生的崎嶇坎坷，而是平淡無(wú)奇、單調(diào)乏味的生活。 B.從“走向遠(yuǎn)方”、“走向大山”可以看出作者厭惡都市生活，渴望寧?kù)o平淡的生活。 C.面對(duì)困難和挫折，面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，勇敢者應(yīng)該“走向遠(yuǎn)方”、“走向大山”。 D.全詩(shī)洋溢著經(jīng)歷人生風(fēng)雨，戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻后的滄桑感。4下列詩(shī)句中的哪句最能表達(dá)本詩(shī)的中心（ ） A.山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。 B.路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。 C.少壯不努力，老大徒傷悲。 D.欲窮千里目，更上一層樓。參考答案自主學(xué)習(xí)1 ch j yòu huò shùn k níng xun mì 2 z zh zhá shén shí mì bì 3幼稚 幻想 ；喧騰 渲染；誘惑 繡花4隱秘：隱秘，不外露。 瞬間：一眨眼之間。癡想：不切實(shí)際難以實(shí)現(xiàn)的想法。誘惑：使用手段，使人意識(shí)模糊而做壞事；吸引，招引；傾向于達(dá)到某些貶義的目的.和方式方法不夠光彩；喧騰：.喧鬧沸騰，形容聲音雜亂。達(dá)標(biāo)反饋一基礎(chǔ)知識(shí)1A .2A .3A.B.A.B二課內(nèi)文段精讀1B2“海”還代表著美好的未來(lái)和嶄新的生活。3比喻一個(gè)信念，媽媽給我的信念。山那邊是海，媽媽是由我的癡想、疑