三年級數(shù)學(xué)下冊 幾分之一教案11 滬教版 教案

1、幾分之一教學(xué)目標(biāo)：1. 知識目標(biāo)：初步認(rèn)識整體與局部之間的關(guān)系，體會整體和局部是相對的。2. 能力目標(biāo)：實(shí)踐等分活動(dòng)，初步體會分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生源于生活實(shí)際的需要。3. 情感目標(biāo)：借助實(shí)物、圖形、圖片等直觀，認(rèn)識幾分之一。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、實(shí)物、各種形狀的紙片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境， 激發(fā)求知欲：1. 教師實(shí)物演示師：你們看現(xiàn)在教師手里拿者一支完整的粉筆。邊說邊無意中把粉筆掉在地上看一看，粉筆斷成幾段？問：這一段粉筆與原來整支粉筆有什么關(guān)系？生：整支粉筆看成一個(gè)整體，一段粉筆是原來整支粉筆的局部。師：其它的幾段呢？生：任意一段都是原來整支粉筆的局部。拿出一盒粉筆，問：把這一盒粉筆看成一個(gè)整體。從中抽

2、出1支它們之間有什么關(guān)系？幾支呢？生：一盒粉筆是整體，盒里的一支或幾支粉筆都是這一盒粉筆的局部。出示板書：整體 局部小結(jié)：通過剛剛的演示，同學(xué)們已經(jīng)知道了一支完整的粉筆與一段粉筆，一盒粉筆與一支粉筆之間存在整體與局部的相對關(guān)系，2. 觀察書上P38的幾組圖片，用整體與局部的關(guān)系來說一說。要求：看一看、想一想、說一說：把什么看成整體，誰是它的局部？學(xué)生自己看、說。反應(yīng)交流。電腦演示：整體與局部。學(xué)生表述。3. 根據(jù)你理解的事物整體與局部的關(guān)系，請仔細(xì)觀察一下周圍事物能舉例說明，誰是整體？誰是它的局部？4. 電腦演示局部平分問：同樣是局部與整體的關(guān)系，局部與局部之間有什么不一樣？生：局部是整體的一

3、半，局部是平分的。出示板書：平均分5. 小結(jié)：我們已經(jīng)初步認(rèn)識整體與局部的相互關(guān)系，象這種關(guān)系對我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有什么用處呢？ 二、探究新知一認(rèn)識 二分之一 我們在生活中經(jīng)常要分東西，你們會分嗎？1. 媽媽買來2個(gè)一樣的小蛋糕，要平分給小胖和小丁丁，怎么分？生： 1人1個(gè) 2. 如果媽媽只買來一個(gè)蛋糕，要平分給小胖和小丁丁，怎么分？生：一人半個(gè)蛋糕。師：你是怎么分的？生：平均分。師：把一個(gè)蛋糕平均分成2份，每人得到半個(gè)蛋糕。半只蛋糕可以用數(shù)來表示嗎？怎么表示？生： 板書： 個(gè)師： 一半可以用 表示，讀作二分之一。學(xué)生齊讀這個(gè)數(shù)就是分?jǐn)?shù)。板書：分?jǐn)?shù)3. 指導(dǎo)寫法：先寫中間，平分成的份數(shù)寫在下面，1寫

4、在上面。4. 電腦演示沒有平均分的分法師：可以用 表示嗎？為什么？5. 小結(jié)：一個(gè)蛋糕被分成了同樣大小的2份，每一份都是這個(gè)蛋糕的二分之一，記作 。每人分到了 個(gè)蛋糕。 二認(rèn)識幾分之一演示電腦回到紙條平均分成3份的圖師：你可以用幾分之一來表示？生：每一份都是它的 。師：這里的1和3各表示什么意思？除了平均分成2份、3份還可以平均分嗎？其中的一份用分?jǐn)?shù)怎么表示呢？1. 電腦演示八分之一的折法。2. 學(xué)生按要求折紙：用涂色局部表示出整體的幾分之一。要求：每組桌上都有一些不同形狀的紙片，每人選擇一張，看看把它平均分成幾份，并把其中的一份用陰影表示出來。想一想可以用幾分之一表示。希望小組要分工合作，比一比哪個(gè)小組配合的好？1) 學(xué)生動(dòng)手操作。2) 成果展示，反應(yīng)交流。 電腦展示不同的分法。小結(jié)：像 、 這樣的數(shù)都叫做分?jǐn)?shù)。把一個(gè)整體平分成幾個(gè)局部，每一局部就是整體的幾分之一。 板書：幾分之一三、應(yīng)用階段1. 完成書上P40/4、5說一說、寫一寫，在每一圖形中，涂色局部是整體的幾分之一？1) 獨(dú)立完成2) 反應(yīng)交流選一、兩幅圖請生