第七課第二框用聯(lián)系的觀點看問題學(xué)案

1、第七課第二框用聯(lián)系的觀點看問題（導(dǎo)學(xué)學(xué)案）政治組：羅佳【課題】第七課第二框用聯(lián)系的觀點看問題【時 間】13周星期四第3節(jié)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】能夠正確區(qū)分整體與部分的含義；能夠用整體與部分的關(guān)系原理分 析具體事例；能夠運(yùn)用“著眼整體又重視局部”的方法論和系統(tǒng)優(yōu)化 的方法來解決實際問題?！緦W(xué)習(xí)重點】整體與部分的辯證關(guān)系（兩者有何區(qū)別 ？有何聯(lián)系?）【學(xué)習(xí)難點】整體與部分的關(guān)系性原理對我們有什么方法論要求 ？系統(tǒng)優(yōu)化的方 法要遵循什么原則？有什么要求？【學(xué)習(xí)方法】閱讀思考、歸納比較、小組討論、總結(jié)反思等 .【學(xué)習(xí)過程】（一）復(fù)習(xí)舊知:聯(lián)系具有三個基本特征：、。（二）展望新知：閱讀Page57-59（三）小組

2、探討：1、說一說：（1 ）小時候我們都學(xué)習(xí)過“坐井觀天”和“盲人摸象”的故事，請大家說一說，他們共同|犯了什么樣的錯誤呢？I-（2 ）那么什么是整體？什么（1）他們都把當(dāng)成（2）整體是指咅E分是指（3）整體與部分的例子還有 （提示:如班級與個人、一年與一月等）2、開心一刻：有一天，張三到山上游玩，在林中見到一張捕雀的大網(wǎng)，他走進(jìn)看，發(fā)現(xiàn)捕到的麻雀都是雀頭鉆進(jìn)一個個網(wǎng)眼里， 于是他似有所悟地回到家中,用一截短繩結(jié)成了一個像網(wǎng)眼那么大的小繩圈，第二天也來到林子中捕雀（1）議一議：故事的主人公最后能網(wǎng)到麻雀嗎？單個網(wǎng)眼為什么捕不到麻雀而網(wǎng) 能捕到呢？（2）從這個有趣的故事中你發(fā)現(xiàn)“整體”與“部分”還

3、有哪些區(qū)別呢？小組討論后請共同完成以下表格：區(qū)別整體部分地位功能3、據(jù)說燕國太子丹為了要荊軻去刺殺秦王百般討好荊軻， 在臨行前的宴會上， 太子丹特意叫來一個能琴善樂的美女為荊軻彈琴助興荊軻聽著悅耳的琴聲，看著美人那雙纖細(xì)、白嫩、靈巧的手，連連稱贊：“好手！好手！并一再表示：“但 愛其手。聽著荊軻的稱贊，太子丹立即命令人將美人之手?jǐn)財?，放在盤子里，送 給荊軻。（1）如果你是荊軻，面對盤子里那雙血淋淋的手，你還愛得起來嗎？斬斷的雙 手離開人體后還會自己彈琴嗎？想象一下美女失去了雙手今后會怎樣？（2）這說明整體與部分有著怎樣的聯(lián)系？它們可以相互分離或者對立起來嗎？（提 示：整體與部分是相互依存、相互

4、影響的體現(xiàn)在）整體離不開部分: f相互依存部分離不開整體整體與部分相互聯(lián)系相互影響整體影響部分： 部分影響整體：（3）你知道有哪些關(guān)于“整體與部分相互影響”的俗語嗎？（提示：如一顆老鼠屎壞了一鍋湯）4、據(jù)說山東有一位醫(yī)生能治一切駝背， 方法之獨特，手術(shù)之簡便舉世無雙。 一駝背備厚禮求治醫(yī)生說：“包你背直”。就讓駝背伏在地上，他在駝背上放一 門板，蹦上去就是幾下，那駝背殺豬般嚎叫：你要踩死我呀？醫(yī)生說：只要駝背 能直，管你生死乎？討論：你敢給這樣的醫(yī)生治病嗎？他犯了什么錯誤 ？達(dá)到治療效果了嗎？可 能會導(dǎo)致什么后果？這啟示我們方法論上要注意什么呢？整體與部分關(guān)系性原理的方法論要求：（1）我們應(yīng)當(dāng)

5、（2） 同時必須。5、我們應(yīng)該怎樣成長？（重智育、輕體育型）（四肢發(fā)達(dá)、頭腦簡單型）（缺德型）上面三種成長方案可取嗎？為什么？說一說你想要成長為什么樣的人6整體與部分的關(guān)系，在一定意義上也是系統(tǒng)與要素的關(guān)系。系統(tǒng)是指。我們所熟知的 系統(tǒng)有（提示:如人體系統(tǒng)）：。7、以人體系統(tǒng)為例，你發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)有哪些基本特征？你能不能結(jié)合人體系統(tǒng)對這 幾個特征加以詳細(xì)說明？(1)系統(tǒng)具有(2)系統(tǒng)具有(3) 系統(tǒng)具有8、你還記得“田忌賽馬”的故事嗎？還是原來的馬，只是調(diào)換了出場的順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。他運(yùn)用了什么方法 ?你知道他是怎樣做到的嗎 ?9、整體功能總是大于部分功能之和嗎 ?為什么 “三個和尚沒水喝” ?

6、 你能運(yùn)用系 統(tǒng)優(yōu)化的方法為三個和尚設(shè)計一個管理組織方案，使他們協(xié)調(diào)統(tǒng)一始終有水喝 嗎？(四 )學(xué)習(xí)小結(jié)：你會構(gòu)建本框題的知識體系圖嗎？(五)鞏固與練習(xí)：1 、俗話說 : “花在樹則生 , 離枝則死；鳥在林則樂，離群則悲?！边@句話的哲學(xué) 寓意是 ( B )A、普遍性寓于特殊性之中.B 、局部離不開整體。C、既要統(tǒng)觀全局，又要照顧局部。D、事物的存在和發(fā)展不以人的意志為轉(zhuǎn)移2、沒有農(nóng)民的小康，就沒有全國人民的小康；沒有農(nóng)村的現(xiàn)代化，就沒有全國的現(xiàn)代化。這說明(C )A、整體和部分相互區(qū)別B、整體性能決定部分性能C、部分制約整體，在一定條件下關(guān)鍵部分起決定作用D部分是整體中的部分，部分離不開整體3、“頭疼醫(yī)頭 ,腳疼醫(yī)腳”的做法 ( B )A、符合一切從實際出發(fā),實事求是