幼兒園保教的工作管理

1、幼兒園保教的工作管理幼兒園保教的工作管理幼兒園保教的工作管理幼兒園保教管理工作是整個(gè)管理的核心,其最大的特點(diǎn)是保教結(jié)合。保教工作是幼兒園教育的中心任務(wù)。保教工作質(zhì)量的高低很大程度上決定了幼兒園的辦園質(zhì)量,幼兒園必須設(shè)專門的、懂業(yè)務(wù)、有能力的園級(jí)領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)管幼兒園的保教工作。管理活動(dòng)總是按“制定計(jì)劃貫徹執(zhí)行檢查指導(dǎo)總結(jié)反思”這樣的順序進(jìn)行。管理過程各環(huán)節(jié)相互聯(lián)系、相互滲透。保教主任、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)的工作及應(yīng)具備的能力將圍繞這四方面展開講述。一制定保教工作計(jì)劃“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”。一份好的保教工作計(jì)劃,預(yù)示著保教工作能夠順利開展。要想制定一份好的保教工作計(jì)劃保教主任必須具備以下能力:對(duì)幼兒園教育目標(biāo)、管

2、理目標(biāo)的學(xué)習(xí)、把控能力。首先要深刻理解綱要精神,對(duì)其中的內(nèi)容了如指掌,做到“心中有目標(biāo)”。幼兒園實(shí)行目標(biāo)管理。目標(biāo)管理通過層層分解,建立目標(biāo)體系,使每個(gè)人明確任務(wù),每個(gè)崗位職責(zé)清晰,方向明確。保教主任不僅自己會(huì)分解目標(biāo)制定一份好的保教工作計(jì)劃,還要指導(dǎo)教研組長(zhǎng)、班長(zhǎng)制定一份好的教研工作計(jì)劃、班級(jí)工作計(jì)劃。發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。保教主任只有自己樹立了正確的教育觀、兒童觀,才能發(fā)現(xiàn)問題,才能對(duì)本園保教工作的現(xiàn)狀作出客觀中肯的分析,才能對(duì)幼兒及保教人員的發(fā)展情況心中有數(shù),提出符合本園實(shí)際、經(jīng)過努力可以達(dá)到的保教工作目標(biāo)和措施。1制定計(jì)劃的依據(jù)(1) 以幼兒園教育指導(dǎo)綱要為依據(jù)把任務(wù)、要求,落實(shí)到

3、日常保教工作之中。(2) 依據(jù)對(duì)全園幼兒發(fā)展水平的評(píng)估、分析及本園保教隊(duì)伍現(xiàn)有水平的分析。(3) 依據(jù)全園工作計(jì)劃中關(guān)于保教部分的內(nèi)容,做深入、細(xì)致的思考。(4) 依據(jù)市、區(qū)、紅纓總部驗(yàn)收、考核、督導(dǎo)的評(píng)價(jià)結(jié)果及反饋建議。(5) 依據(jù)幼兒、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)等調(diào)查分析結(jié)果。2制定計(jì)劃的程序(1) 調(diào)查分析保教工作現(xiàn)狀。這是制定保教工作計(jì)劃的關(guān)鍵。是指業(yè)務(wù)管理者在制定計(jì)劃之前通過多種途徑,對(duì)本園教師在前一階段保教工作中的整體情況做出比較全面、系統(tǒng)的調(diào)查,并在調(diào)查的基礎(chǔ)上做出深入、細(xì)致的分析,主要內(nèi)容包括已經(jīng)取得的成績(jī)和實(shí)際存在的問題(幼兒發(fā)展的情況、教師發(fā)展的情況、保教工作完成的情況、家園共育、社

4、區(qū)教育、教研情況)。對(duì)于新建園,首先要對(duì)保教隊(duì)伍的現(xiàn)狀、幼兒的家庭情況及社區(qū)發(fā)展的狀況進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查、分析,確立幼兒園的定位,然后根據(jù)全園工作計(jì)劃制定保教工作計(jì)劃。(2) 明確保教工作目標(biāo)。在分析保教工作現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出保教工作目標(biāo),保教工作的內(nèi)容包括:幼兒發(fā)展;教師發(fā)展;日常常規(guī)工作的管理、評(píng)價(jià);家園共育、社區(qū)教育;教育教學(xué)研究。每一項(xiàng)工作都要有一個(gè)比較明確的,與全園工作目標(biāo)一致的近期目標(biāo)。(3) 根據(jù)各部分近期目標(biāo)和重點(diǎn)任務(wù),提出實(shí)現(xiàn)具體目標(biāo)的措施。措施的提出要考慮三點(diǎn):首先是可操作性;其次是聯(lián)系性幾項(xiàng)任務(wù)要相互聯(lián)系,共同為完成目標(biāo)服務(wù);再次是針對(duì)性針對(duì)要解決的問題采取相應(yīng)的措施。措施包括

5、:集體學(xué)習(xí);個(gè)人學(xué)習(xí);教研活動(dòng);教育教學(xué)、活動(dòng)區(qū)、半日活動(dòng)的觀摩研討;專家講座;交流記錄、筆記、總結(jié)、經(jīng)驗(yàn);外出參觀;參加各種培訓(xùn)等。(4) 列出逐月工作安排。根據(jù)每個(gè)月的日常工作和重點(diǎn)工作,將前面所提到的措施細(xì)分到每一個(gè)月份中,甚至可以細(xì)致到每一周之中,以保證總目標(biāo)和各項(xiàng)保教工作的近期目標(biāo)在每個(gè)月份中的具體落實(shí),達(dá)到目標(biāo)層層落實(shí)的目的。逐月安排可以通過表格的形式來表述,這樣很清晰,不至于落掉某項(xiàng)工作。時(shí)間目的內(nèi)容形式調(diào)整3計(jì)劃的類型（1） 制定全園的保教工作計(jì)劃。（2） 指導(dǎo)班長(zhǎng)制定班級(jí)的保教工作計(jì)劃。班級(jí)計(jì)劃包括學(xué)期保教工作計(jì)劃、逐月工作計(jì)劃和周工作計(jì)劃。二保教工作計(jì)劃的貫徹執(zhí)行在貫徹執(zhí)行

6、計(jì)劃的過程中,保教主任要具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力,注意選好班長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、班級(jí)組長(zhǎng),用人所長(zhǎng),發(fā)揮他們的骨干、引領(lǐng)作用。（一）組織:知人善認(rèn),揚(yáng)長(zhǎng)避短;統(tǒng)籌兼顧,全面安排;新老搭配,以老帶新;考慮教師愿望和合作趨勢(shì)。在班級(jí)保教管理工作中,三名保教人員的合理搭配是必須考慮的一個(gè)重要問題。一般要注意三位配班教師合理的年齡結(jié)構(gòu)（如老、中、青結(jié)合）、性格結(jié)構(gòu)（如內(nèi)向沉穩(wěn)與外向活潑相結(jié)合）,并使其優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)互補(bǔ),從而協(xié)調(diào)一致地做好班級(jí)保教管理工作。（二）協(xié)調(diào):人與人的關(guān)系;子系統(tǒng)之間的關(guān)系;幼兒園與外部的關(guān)系。（三）教育和激勵(lì):保教主任要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)保教人員身上的閃光點(diǎn),欣賞她們,肯定她們,靈活運(yùn)用物質(zhì)激勵(lì)

7、與精神激勵(lì)手段,開展形式多樣的活動(dòng),調(diào)動(dòng)全體保教人員的積極性。幼兒園的教育目標(biāo)是通過班級(jí)實(shí)現(xiàn)的,保教工作計(jì)劃主要是通過班級(jí)落實(shí)的,所以,班級(jí)保教工作是保教主任最主要的工作內(nèi)容。（主要內(nèi)容見幼兒園班級(jí)管理）班級(jí)保教人員的工作要求:1. 班級(jí)保教工作人員要具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。2. 班級(jí)保教工作人員要具有整體合作意識(shí)。首先,班級(jí)保教人員是一個(gè)工作集體,他們是作為統(tǒng)一的整體對(duì)幼兒實(shí)施影響,只有保持整體教育方向的一致性才能取得良好的教育效果。其次,班級(jí)保教工作要取得良好的效果,還要與幼兒家長(zhǎng)密切配合。3. 班級(jí)保教工作人員要?jiǎng)?chuàng)造性地開展工作。要想使班級(jí)有好的面貌,使孩子得到主動(dòng)的發(fā)展,作為管理者的教

8、師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步。因此,現(xiàn)在的班級(jí)管理呼喚充實(shí)型、鉆研型、反思型的教師。教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一是終身學(xué)習(xí)系統(tǒng)的構(gòu)建、完善。首先,教師要勤于向書本學(xué)習(xí),勤于向?qū)＜液图议L(zhǎng)們學(xué)習(xí)。其次,教師要善于向幼兒學(xué)習(xí),幼兒本身就是一本生動(dòng)的書,每天呈現(xiàn)給我們一幅幅鮮活的畫卷。每個(gè)教師對(duì)這本書要認(rèn)真地“看”,仔細(xì)地“讀”,深入地研究分析。在實(shí)踐中,教師應(yīng)善于運(yùn)用多種手段對(duì)幼兒進(jìn)行觀察,及時(shí)記錄,遇到問題時(shí)能積極思考、分析應(yīng)對(duì),以積累更多更好的經(jīng)驗(yàn)。在貫徹執(zhí)行計(jì)劃的過程中,保教主任要有無條件完成任務(wù)的精神,計(jì)劃一經(jīng)公布,必須堅(jiān)決執(zhí)行。對(duì)于實(shí)行計(jì)劃過程中的突發(fā)事件,可對(duì)計(jì)劃進(jìn)行局部調(diào)整。三保教計(jì)劃貫徹執(zhí)

9、行效果的檢查指導(dǎo)（一）檢查指導(dǎo)要以目標(biāo)為依據(jù)以計(jì)劃規(guī)定的要求,有目的地進(jìn)行。通過對(duì)班級(jí)計(jì)劃的審閱,了解班級(jí)工作的內(nèi)容有目的、有重點(diǎn)地檢查工作。如,開學(xué)的第一個(gè)月主要進(jìn)行常規(guī)的檢查;第二個(gè)月主要進(jìn)行活動(dòng)區(qū)或教學(xué)活動(dòng)的檢查;保教主任每周下班聽課、看活動(dòng)時(shí)間不少于16小時(shí),應(yīng)盡可能細(xì)致觀察、認(rèn)真記錄保教人員實(shí)施計(jì)劃的情況并作出詳細(xì)的分析和評(píng)價(jià)。（二）檢查指導(dǎo)既要注重工作結(jié)果,又要注重工作過程。幼兒園教育是為幼兒的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的,幼兒園必須從幼兒的一生發(fā)展著眼,從有利于幼兒終身受用的品質(zhì)培養(yǎng)著手開展保教工作,幼兒教育階段最重要的不是學(xué)知識(shí),而是讓幼兒形成終生受益的品質(zhì)、態(tài)度、情感、能力。所以,檢查

10、指導(dǎo)既要注重工作結(jié)果,又要注重工作過程。（三）從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題。如,墻面布置過高、幼兒情緒不高、教師口語(yǔ)。（四）檢查不是目的,不是指責(zé),而是在于指導(dǎo),檢查必須與指導(dǎo)相結(jié)合,指導(dǎo)要講究方式方法。具體問題具體分析,對(duì)新入職的人員,該啟發(fā)即啟發(fā),需示范即示范,不可動(dòng)輒訓(xùn)斥,也不能一手包辦。對(duì)其他人員,要因人而異,根據(jù)當(dāng)事人的情況采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行溝通和交流,使被檢查者既明確前進(jìn)的方向自尊心又不受損傷。屬于多數(shù)人帶有共同性的問題,則需對(duì)問題進(jìn)行分析,通過學(xué)習(xí)指導(dǎo)或者觀摩在這方面做得比較好的教師、班級(jí),觀摩后請(qǐng)教師、班長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)。發(fā)揮榜樣的作用,使大家通過研討互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。檢查的方式:(1) 領(lǐng)導(dǎo)檢查、教師互檢和自我檢查。(2) 全面檢查和專題檢查。(3) 經(jīng)常性檢查和階段性檢查。檢查的方法:參加實(shí)踐、觀察、聽課、個(gè)別談話、座談、聽取匯報(bào)、分析書面材料(記錄、筆記、總結(jié))、測(cè)試、召開會(huì)議等。(五)指導(dǎo)要善于把握時(shí)機(jī)。在檢查指導(dǎo)過程中,要善于把握時(shí)機(jī),根據(jù)當(dāng)事人的情況及時(shí)采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行溝通和交流,該啟發(fā)即啟發(fā),需示范即示,不可動(dòng)輒訓(xùn)斥,也不能一手包辦。對(duì)屬于個(gè)別人的問題,要因人而異,既使被檢查者明確前進(jìn)的方向,又不打消其積極性。屬于多數(shù)人的,帶有普遍性、共同性的問題,則需對(duì)問題進(jìn)行分析,通過教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或者觀摩在這方面做得比較好的教師、班級(jí),觀摩后請(qǐng)教師、班長(zhǎng)介紹