“雙減”的背景下“十個一” 綜合實踐活動作業(yè)設計

1、"雙減”的背景下"十個一”綜合實踐活動作業(yè)設計一、作業(yè)設計的背景在“雙減”的背景下，為加強并優(yōu)化學校作業(yè)管理，探索減負增效新舉措，為學生的綜合素質(zhì)提升、可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。我校結合新建學校只有一二年級學生的實際情況，特制定了“十個一”綜合實踐活動作業(yè)。二、作業(yè)設計的理念1. 體現(xiàn)學生個性化的特點。這次十個主題作業(yè)的選擇,完全是符合學生年齡特點的，在活動中，讓學生們自己去收集，自己去體驗，自己去展現(xiàn)。因為每個孩子的特點不同，喜好不同，性別不同，在這十個主題活動中，讓他們根據(jù)自己的興趣特點，多方位的展現(xiàn)自己的風釆。2. 突出學生學習的主動性。在這次綜合活動作業(yè)中，我們本著

2、以學生為研究主體的原則展開，如開始我們和學生一起制定活動計劃書等，既提高了學生的參與熱情，又拉進了學生與活動主題的距離。3. 培養(yǎng)了學生各方面的能力，如：自主學習能力、規(guī)劃能力、合作進取的能力，社會交際和言語表達的能力，自我展示的能力等等；又培養(yǎng)了做事情要“持之以恒”的良好生活習慣及優(yōu)秀品質(zhì)；同時還體驗了活動中學習的快樂和成功的喜悅。三、作業(yè)設計的育人目標作業(yè)設計始終堅持以學生為主體，教師為指導。1. 情感目標：通過親自體驗學習的快樂和成功感，享受探究合作、成功的喜悅，増強自信心，提高學習興趣。2. 能力目標：通過與社會接觸、增強社會交際能力，語言表達能力。能以不同的方式展示活動成果，在活動交

3、流中互相學習、發(fā)現(xiàn)、反思、改進，促進實踐能力的不斷發(fā)展。3. 知識目標：學會觀察，提高分析能力和解決問題的能力。四、活動對象小學一、二年級學生五、實施時間2021年一2022年（學生自主選擇半個學年或一個學年）六、實施的方法與具體過程：（一）由班主任牽頭，聯(lián)合班級其他學科教師組成指導小組，針對于“十個一綜合活動作業(yè)”進行分別指導，學生課自主選擇完成的時間，能夠半個學年完成，也能夠一個學年完成“十個一”O(jiān)(一)以下為“十個一”的具體過程內(nèi)容1 .制定一個計劃書針對學生如何開展日常生活和學習做出科學合理的規(guī)劃，使生活充實有序，最大限度的提升學生生活質(zhì)量。計劃表格能夠使用學校固定下發(fā)的，也能夠自己創(chuàng)

4、新，設計個性化的計劃書。2 .承包一項家務勞動是最美的活動，勞動不但創(chuàng)造了人類賴以生存的資源，更能塑造品質(zhì)和靈魂，要求學生選擇一項力所能及的家務承包下來，并努力做好它。3. 培養(yǎng)一種習慣習慣是一種頑強而巨大的力量，不過良好習慣的養(yǎng)成卻需要堅持不懈的努力，假期鼓勵學生選擇一種習慣去堅持培養(yǎng)，比如睡前看書，早起整理房間，在規(guī)定時間里復習功課等，學生選擇好后填在計劃書里，接受父母和指導教師的監(jiān)督。4. 培種一種植物一粒種子從發(fā)芽，開花到結果是一種生命的歷程，學生見證并參與這個歷程能夠提升對生命的感悟，同時也是責任心養(yǎng)成的過程，所以要求學生親自種植一種植物，并隨時記錄植物生長情況。5. 養(yǎng)一種興趣讀書

5、最能提升境界，讀書習慣的培養(yǎng)尤其重要，雙減政策下，學生自由支配讀書的時間也就更多了。6 .學會一種技能能乃生存之本，提升生命質(zhì)量之源。活動要求：能夠以藝術類如樂器，體育類如跳繩，生活類如做一種面食，要堅持不斷地嘗試，練習，最后形成技能。7 .堅持一項運動健康在于運動，生命在于運動。而運動就要消耗體力，他應該是勤奮和懶惰的試金石，而堅持更是一種心理品質(zhì),它比運動本身更重要。能夠選一項自己喜歡的運動，并在半個學年或一個學年里堅持下來。8.完成一項社會調(diào)查社會調(diào)查能培養(yǎng)人的注重和發(fā)現(xiàn)力，而敏銳的發(fā)現(xiàn)力是優(yōu)秀人才的必備素質(zhì)。能夠利用節(jié)假日調(diào)查一種社會現(xiàn)象或事件，在力所能及的范圍內(nèi)分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，并提出了相對應的解決問題的辦法。9.游覽一處風景讀萬巻書，行萬里路，擁抱自然，能夠凈化心靈，了解家鄉(xiāng)，更能浸潤情懷。在節(jié)假日期間孩子們做好防護，能夠跟隨父母游覽自然景觀，體驗家鄉(xiāng)風情。10.繪制一張手抄報棋手復盤，總結的過程正是思考的過程，因為年齡限制，在半個學年或者一個學年的實踐活動結束時，孩子們能夠?qū)λ袑嵺`活動用手抄報的方式做全面的總