《乘法》知識(shí)點(diǎn)歸納.doc

1、2019-04-08法的多樣化第四課：0X5=?【知識(shí)點(diǎn)】：1、探索弁掌乘法知識(shí)點(diǎn)歸納第一課：購(gòu)物【知識(shí)點(diǎn)】：1、探索弁掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，弁能正確的進(jìn)行計(jì)算。2、師引導(dǎo)學(xué)生在看懂圖意的基礎(chǔ)上，提取數(shù)學(xué)信息，提出問題，弁 能運(yùn)用不同的方法解決問題。3、讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考、合作交流的過程，探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。 教師要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生列豎式計(jì)算乘法。在計(jì)算中明確算理，學(xué)會(huì)豎式的書寫。用乘數(shù)從個(gè)位起依次去乘另一個(gè)乘數(shù)的每 一位，把得數(shù)寫在對(duì)應(yīng)的數(shù)位上。第二課：去游樂場(chǎng)【知識(shí)點(diǎn)】：1、探索弁掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，弁能正確的進(jìn)行計(jì)算。結(jié)

2、合具體情境，逐步培養(yǎng)提出問題，解決問題的意識(shí)和能力。3、理解“滿十進(jìn)一”的算理，進(jìn)而類推出“滿幾十進(jìn)幾”的算法， 初步掌握進(jìn)位法則：兩（三） 位數(shù)乘一位數(shù)，從個(gè)位乘起，哪一位乘積滿幾十，就向前一位進(jìn) 幾。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的類推能力和主動(dòng)獲取新知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三課：乘火車【知識(shí)點(diǎn)】：1、探索弁掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法，弁能正確的進(jìn)行計(jì)算。2、結(jié)合具體情境，逐步培養(yǎng)提出問題，解決問題的意識(shí)和能力。3、在已有兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自主探索連續(xù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法，弁能正確計(jì)算。4、體驗(yàn)算2、一個(gè)因數(shù)中間或末尾有0的乘法是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。3、借助“乘法的意義”

3、“找規(guī)律”等方法探索弁掌握“0 和任何數(shù)相乘都等于 0”這個(gè)規(guī)律。4、因數(shù)末尾有0的乘法，當(dāng)因數(shù)末尾有0時(shí),計(jì)算時(shí)0可以先不參加運(yùn)算，計(jì)算結(jié)束后因數(shù)末尾有幾個(gè) 0就在 乘積后加幾個(gè)0。因數(shù)中間有0的乘法，可以通過對(duì)比進(jìn)行教學(xué)，如：402X 3=06,307X 8=2456,同樣是因數(shù)中間有 0,為什么一個(gè)乘積中間有 0,而另一個(gè)卻沒有。通過討論 402X3 積中間是0的那位，因?yàn)闆]有進(jìn)位，積當(dāng)中就保留了 0,而307X 8, 因?yàn)榘l(fā)生了進(jìn)位，所以積當(dāng)中的 0就不見了。結(jié)論：因數(shù)的末尾有0,乘積中一定有0。因數(shù)的中間有0,乘積中不一定有0。5、掌握因數(shù)末尾有0的乘法豎式的寫法。6、通過小組討論，

4、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。第五課：買礦泉水【知識(shí)點(diǎn)】：1、學(xué)生已經(jīng)掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上， 探索多樣的估算和計(jì)算 方法。2、結(jié)合解決問題的過程，理解弁掌握連乘的運(yùn)算順序，弁能正確計(jì)算。3、在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，探索多樣的估算和計(jì)算方法。4、結(jié)合買礦泉水的具體情境進(jìn)行估算， 弁解釋估算過程，逐步培養(yǎng)估算意識(shí) 和估算能力。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行估算。5、在交流算法的過程中，對(duì)于學(xué)生匯報(bào)的多種計(jì)算方法都要予以肯定，但第一課：購(gòu)物【知識(shí)點(diǎn)】：1、探索弁掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，弁能正確的進(jìn)行計(jì)算。2、師引導(dǎo)學(xué)生在看懂圖意的

5、基礎(chǔ)上，提取數(shù)學(xué)信息，提出問題，弁 能運(yùn)用不同的方法解決問題。3、讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考、合作交流的過程，探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。 教師要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生列豎式計(jì)算乘法。在計(jì)算中明確算理，學(xué)會(huì)豎式的書寫。用乘數(shù)從個(gè)位起依次去乘另一個(gè)乘數(shù)的每 一位，把得數(shù)寫在對(duì)應(yīng)的數(shù)位上。第二課：去游樂場(chǎng)【知識(shí)點(diǎn)】：1、探索弁掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，弁能正確的進(jìn)行計(jì)算。結(jié)合具體情境，逐步培養(yǎng)提出問題，解決問題的意識(shí)和能力。3、理解“滿十進(jìn)一”的算理，進(jìn)而類推出“滿幾十進(jìn)幾”的算法， 初步掌握進(jìn)位法則：兩（三） 位數(shù)乘一位數(shù)，從個(gè)位乘起，哪一位乘積滿幾十，就向前一位進(jìn) 幾。培養(yǎng)學(xué)

6、生對(duì)知識(shí)的類推能力和主動(dòng)獲取新知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三課：乘火車【知識(shí)點(diǎn)】：1、探索弁掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法，弁能正確的進(jìn)行計(jì)算。2、結(jié)合具體情境，逐步培養(yǎng)提出問題，解決問題的意識(shí)和能力。3、在已有兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自主探索連續(xù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法，弁能正確計(jì)算。4、體驗(yàn)算2、一個(gè)因數(shù)中間或末尾有0的乘法是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。3、借助“乘法的意義” “找規(guī)律”等方法探索弁掌握“0 和任何數(shù)相乘都等于 0”這個(gè)規(guī)律。4、因數(shù)末尾有0的乘法，當(dāng)因數(shù)末尾有0時(shí),計(jì)算時(shí)0可以先不參加運(yùn)算，計(jì)算結(jié)束后因數(shù)末尾有幾個(gè) 0就在 乘積后加幾個(gè)0。因數(shù)中間有0的乘法，可以通

7、過對(duì)比進(jìn)行教學(xué)，如：402X 3=06,307X 8=2456,同樣是因數(shù)中間有 0,為什么一個(gè)乘積中間有 0,而另一個(gè)卻沒有。通過討論 402X3 積中間是0的那位，因?yàn)闆]有進(jìn)位，積當(dāng)中就保留了 0,而307X 8, 因?yàn)榘l(fā)生了進(jìn)位，所以積當(dāng)中的 0就不見了。結(jié)論：因數(shù)的末尾有0,乘積中一定有0。因數(shù)的中間有0,乘積中不一定有0。5、掌握因數(shù)末尾有0的乘法豎式的寫法。6、通過小組討論，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。第五課：買礦泉水【知識(shí)點(diǎn)】：1、學(xué)生已經(jīng)掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上， 探索多樣的估算和計(jì)算 方法。2、結(jié)合解決問題的過程，理解弁掌握連乘的運(yùn)算順序，弁

8、能正確計(jì)算。3、在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，探索多樣的估算和計(jì)算方法。4、結(jié)合買礦泉水的具體情境進(jìn)行估算， 弁解釋估算過程，逐步培養(yǎng)估算意識(shí) 和估算能力。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行估算。5、在交流算法的過程中，對(duì)于學(xué)生匯報(bào)的多種計(jì)算方法都要予以肯定，但第一課：購(gòu)物【知識(shí)點(diǎn)】：1、探索弁掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，弁能正確的進(jìn)行計(jì)算。2、師引導(dǎo)學(xué)生在看懂圖意的基礎(chǔ)上，提取數(shù)學(xué)信息，提出問題，弁 能運(yùn)用不同的方法解決問題。3、讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考、合作交流的過程，探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。 教師要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生列豎式計(jì)算乘法。在計(jì)算中明確算理，學(xué)會(huì)豎

9、式的書寫。用乘數(shù)從個(gè)位起依次去乘另一個(gè)乘數(shù)的每 一位，把得數(shù)寫在對(duì)應(yīng)的數(shù)位上。第二課：去游樂場(chǎng)【知識(shí)點(diǎn)】：1、探索弁掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，弁能正確的進(jìn)行計(jì)算。結(jié)合具體情境，逐步培養(yǎng)提出問題，解決問題的意識(shí)和能力。3、理解“滿十進(jìn)一”的算理，進(jìn)而類推出“滿幾十進(jìn)幾”的算法， 初步掌握進(jìn)位法則：兩（三） 位數(shù)乘一位數(shù)，從個(gè)位乘起，哪一位乘積滿幾十，就向前一位進(jìn) 幾。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的類推能力和主動(dòng)獲取新知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三課：乘火車【知識(shí)點(diǎn)】：1、探索弁掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法，弁能正確的進(jìn)行計(jì)算。2、結(jié)合具體情境，逐步培養(yǎng)提出問題，解決問題的意識(shí)和能力。3、

10、在已有兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自主探索連續(xù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法，弁能正確計(jì)算。4、體驗(yàn)算2、一個(gè)因數(shù)中間或末尾有0的乘法是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。3、借助“乘法的意義” “找規(guī)律”等方法探索弁掌握“0 和任何數(shù)相乘都等于 0”這個(gè)規(guī)律。4、因數(shù)末尾有0的乘法，當(dāng)因數(shù)末尾有0時(shí),計(jì)算時(shí)0可以先不參加運(yùn)算，計(jì)算結(jié)束后因數(shù)末尾有幾個(gè) 0就在 乘積后加幾個(gè)0。因數(shù)中間有0的乘法，可以通過對(duì)比進(jìn)行教學(xué)，如：402X 3=06,307X 8=2456,同樣是因數(shù)中間有 0,為什么一個(gè)乘積中間有 0,而另一個(gè)卻沒有。通過討論 402X3 積中間是0的那位，因?yàn)闆]有進(jìn)位，積當(dāng)中就保留了 0,而307

11、X 8, 因?yàn)榘l(fā)生了進(jìn)位，所以積當(dāng)中的 0就不見了。結(jié)論：因數(shù)的末尾有0,乘積中一定有0。因數(shù)的中間有0,乘積中不一定有0。5、掌握因數(shù)末尾有0的乘法豎式的寫法。6、通過小組討論，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。第五課：買礦泉水【知識(shí)點(diǎn)】：1、學(xué)生已經(jīng)掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上， 探索多樣的估算和計(jì)算 方法。2、結(jié)合解決問題的過程，理解弁掌握連乘的運(yùn)算順序，弁能正確計(jì)算。3、在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，探索多樣的估算和計(jì)算方法。4、結(jié)合買礦泉水的具體情境進(jìn)行估算， 弁解釋估算過程，逐步培養(yǎng)估算意識(shí) 和估算能力。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行估算。5、在交流

12、算法的過程中，對(duì)于學(xué)生匯報(bào)的多種計(jì)算方法都要予以肯定，但第一課：購(gòu)物【知識(shí)點(diǎn)】：1、探索弁掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，弁能正確的進(jìn)行計(jì)算。2、師引導(dǎo)學(xué)生在看懂圖意的基礎(chǔ)上，提取數(shù)學(xué)信息，提出問題，弁 能運(yùn)用不同的方法解決問題。3、讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考、合作交流的過程，探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。 教師要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生列豎式計(jì)算乘法。在計(jì)算中明確算理，學(xué)會(huì)豎式的書寫。用乘數(shù)從個(gè)位起依次去乘另一個(gè)乘數(shù)的每 一位，把得數(shù)寫在對(duì)應(yīng)的數(shù)位上。第二課：去游樂場(chǎng)【知識(shí)點(diǎn)】：1、探索弁掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，弁能正確的進(jìn)行計(jì)算。結(jié)合具體情境，逐步培養(yǎng)提出問題，

13、解決問題的意識(shí)和能力。3、理解“滿十進(jìn)一”的算理，進(jìn)而類推出“滿幾十進(jìn)幾”的算法， 初步掌握進(jìn)位法則：兩（三） 位數(shù)乘一位數(shù)，從個(gè)位乘起，哪一位乘積滿幾十，就向前一位進(jìn) 幾。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的類推能力和主動(dòng)獲取新知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三課：乘火車【知識(shí)點(diǎn)】：1、探索弁掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法，弁能正確的進(jìn)行計(jì)算。2、結(jié)合具體情境，逐步培養(yǎng)提出問題，解決問題的意識(shí)和能力。3、在已有兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自主探索連續(xù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法，弁能正確計(jì)算。4、體驗(yàn)算2、一個(gè)因數(shù)中間或末尾有0的乘法是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。3、借助“乘法的意義” “找規(guī)律”等方法探索弁掌握“0

14、 和任何數(shù)相乘都等于 0”這個(gè)規(guī)律。4、因數(shù)末尾有0的乘法，當(dāng)因數(shù)末尾有0時(shí),計(jì)算時(shí)0可以先不參加運(yùn)算，計(jì)算結(jié)束后因數(shù)末尾有幾個(gè) 0就在 乘積后加幾個(gè)0。因數(shù)中間有0的乘法，可以通過對(duì)比進(jìn)行教學(xué)，如：402X 3=06,307X 8=2456,同樣是因數(shù)中間有 0,為什么一個(gè)乘積中間有 0,而另一個(gè)卻沒有。通過討論 402X3 積中間是0的那位，因?yàn)闆]有進(jìn)位，積當(dāng)中就保留了 0,而307X 8, 因?yàn)榘l(fā)生了進(jìn)位，所以積當(dāng)中的 0就不見了。結(jié)論：因數(shù)的末尾有0,乘積中一定有0。因數(shù)的中間有0,乘積中不一定有0。5、掌握因數(shù)末尾有0的乘法豎式的寫法。6、通過小組討論，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，

15、使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。第五課：買礦泉水【知識(shí)點(diǎn)】：1、學(xué)生已經(jīng)掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上， 探索多樣的估算和計(jì)算 方法。2、結(jié)合解決問題的過程，理解弁掌握連乘的運(yùn)算順序，弁能正確計(jì)算。3、在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，探索多樣的估算和計(jì)算方法。4、結(jié)合買礦泉水的具體情境進(jìn)行估算， 弁解釋估算過程，逐步培養(yǎng)估算意識(shí) 和估算能力。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行估算。5、在交流算法的過程中，對(duì)于學(xué)生匯報(bào)的多種計(jì)算方法都要予以肯定，但第一課：購(gòu)物【知識(shí)點(diǎn)】：1、探索弁掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，弁能正確的進(jìn)行計(jì)算。2、師引導(dǎo)學(xué)生在看懂圖意的基礎(chǔ)上，提取數(shù)學(xué)信息，提出問題

16、，弁 能運(yùn)用不同的方法解決問題。3、讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考、合作交流的過程，探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。 教師要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生列豎式計(jì)算乘法。在計(jì)算中明確算理，學(xué)會(huì)豎式的書寫。用乘數(shù)從個(gè)位起依次去乘另一個(gè)乘數(shù)的每 一位，把得數(shù)寫在對(duì)應(yīng)的數(shù)位上。第二課：去游樂場(chǎng)【知識(shí)點(diǎn)】：1、探索弁掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，弁能正確的進(jìn)行計(jì)算。結(jié)合具體情境，逐步培養(yǎng)提出問題，解決問題的意識(shí)和能力。3、理解“滿十進(jìn)一”的算理，進(jìn)而類推出“滿幾十進(jìn)幾”的算法， 初步掌握進(jìn)位法則：兩（三） 位數(shù)乘一位數(shù)，從個(gè)位乘起，哪一位乘積滿幾十，就向前一位進(jìn) 幾。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的類推能力和主動(dòng)獲取新

17、知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三課：乘火車【知識(shí)點(diǎn)】：1、探索弁掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法，弁能正確的進(jìn)行計(jì)算。2、結(jié)合具體情境，逐步培養(yǎng)提出問題，解決問題的意識(shí)和能力。3、在已有兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自主探索連續(xù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法，弁能正確計(jì)算。4、體驗(yàn)算2、一個(gè)因數(shù)中間或末尾有0的乘法是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。3、借助“乘法的意義” “找規(guī)律”等方法探索弁掌握“0 和任何數(shù)相乘都等于 0”這個(gè)規(guī)律。4、因數(shù)末尾有0的乘法，當(dāng)因數(shù)末尾有0時(shí),計(jì)算時(shí)0可以先不參加運(yùn)算，計(jì)算結(jié)束后因數(shù)末尾有幾個(gè) 0就在 乘積后加幾個(gè)0。因數(shù)中間有0的乘法，可以通過對(duì)比進(jìn)行教學(xué)，如：402X

18、3=06,307X 8=2456,同樣是因數(shù)中間有 0,為什么一個(gè)乘積中間有 0,而另一個(gè)卻沒有。通過討論 402X3 積中間是0的那位，因?yàn)闆]有進(jìn)位，積當(dāng)中就保留了 0,而307X 8, 因?yàn)榘l(fā)生了進(jìn)位，所以積當(dāng)中的 0就不見了。結(jié)論：因數(shù)的末尾有0,乘積中一定有0。因數(shù)的中間有0,乘積中不一定有0。5、掌握因數(shù)末尾有0的乘法豎式的寫法。6、通過小組討論，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。第五課：買礦泉水【知識(shí)點(diǎn)】：1、學(xué)生已經(jīng)掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上， 探索多樣的估算和計(jì)算 方法。2、結(jié)合解決問題的過程，理解弁掌握連乘的運(yùn)算順序，弁能正確計(jì)算。3、在學(xué)生已經(jīng)掌握

19、了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，探索多樣的估算和計(jì)算方法。4、結(jié)合買礦泉水的具體情境進(jìn)行估算， 弁解釋估算過程，逐步培養(yǎng)估算意識(shí) 和估算能力。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行估算。5、在交流算法的過程中，對(duì)于學(xué)生匯報(bào)的多種計(jì)算方法都要予以肯定，但第一課：購(gòu)物【知識(shí)點(diǎn)】：1、探索弁掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，弁能正確的進(jìn)行計(jì)算。2、師引導(dǎo)學(xué)生在看懂圖意的基礎(chǔ)上，提取數(shù)學(xué)信息，提出問題，弁 能運(yùn)用不同的方法解決問題。3、讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考、合作交流的過程，探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。 教師要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生列豎式計(jì)算乘法。在計(jì)算中明確算理，學(xué)會(huì)豎式的書寫。用乘數(shù)從個(gè)位起依次去

20、乘另一個(gè)乘數(shù)的每 一位，把得數(shù)寫在對(duì)應(yīng)的數(shù)位上。第二課：去游樂場(chǎng)【知識(shí)點(diǎn)】：1、探索弁掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，弁能正確的進(jìn)行計(jì)算。結(jié)合具體情境，逐步培養(yǎng)提出問題，解決問題的意識(shí)和能力。3、理解“滿十進(jìn)一”的算理，進(jìn)而類推出“滿幾十進(jìn)幾”的算法， 初步掌握進(jìn)位法則：兩（三） 位數(shù)乘一位數(shù)，從個(gè)位乘起，哪一位乘積滿幾十，就向前一位進(jìn) 幾。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的類推能力和主動(dòng)獲取新知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三課：乘火車【知識(shí)點(diǎn)】：1、探索弁掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法，弁能正確的進(jìn)行計(jì)算。2、結(jié)合具體情境，逐步培養(yǎng)提出問題，解決問題的意識(shí)和能力。3、在已有兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的

21、基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自主探索連續(xù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法，弁能正確計(jì)算。4、體驗(yàn)算2、一個(gè)因數(shù)中間或末尾有0的乘法是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。3、借助“乘法的意義” “找規(guī)律”等方法探索弁掌握“0 和任何數(shù)相乘都等于 0”這個(gè)規(guī)律。4、因數(shù)末尾有0的乘法，當(dāng)因數(shù)末尾有0時(shí),計(jì)算時(shí)0可以先不參加運(yùn)算，計(jì)算結(jié)束后因數(shù)末尾有幾個(gè) 0就在 乘積后加幾個(gè)0。因數(shù)中間有0的乘法，可以通過對(duì)比進(jìn)行教學(xué)，如：402X 3=06,307X 8=2456,同樣是因數(shù)中間有 0,為什么一個(gè)乘積中間有 0,而另一個(gè)卻沒有。通過討論 402X3 積中間是0的那位，因?yàn)闆]有進(jìn)位，積當(dāng)中就保留了 0,而307X 8, 因?yàn)榘l(fā)生了進(jìn)位，所以

22、積當(dāng)中的 0就不見了。結(jié)論：因數(shù)的末尾有0,乘積中一定有0。因數(shù)的中間有0,乘積中不一定有0。5、掌握因數(shù)末尾有0的乘法豎式的寫法。6、通過小組討論，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。第五課：買礦泉水【知識(shí)點(diǎn)】：1、學(xué)生已經(jīng)掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上， 探索多樣的估算和計(jì)算 方法。2、結(jié)合解決問題的過程，理解弁掌握連乘的運(yùn)算順序，弁能正確計(jì)算。3、在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，探索多樣的估算和計(jì)算方法。4、結(jié)合買礦泉水的具體情境進(jìn)行估算， 弁解釋估算過程，逐步培養(yǎng)估算意識(shí) 和估算能力。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行估算。5、在交流算法的過程中，對(duì)于學(xué)生匯報(bào)的多

23、種計(jì)算方法都要予以肯定，但第一課：購(gòu)物【知識(shí)點(diǎn)】：1、探索弁掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，弁能正確的進(jìn)行計(jì)算。2、師引導(dǎo)學(xué)生在看懂圖意的基礎(chǔ)上，提取數(shù)學(xué)信息，提出問題，弁 能運(yùn)用不同的方法解決問題。3、讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考、合作交流的過程，探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。 教師要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生列豎式計(jì)算乘法。在計(jì)算中明確算理，學(xué)會(huì)豎式的書寫。用乘數(shù)從個(gè)位起依次去乘另一個(gè)乘數(shù)的每 一位，把得數(shù)寫在對(duì)應(yīng)的數(shù)位上。第二課：去游樂場(chǎng)【知識(shí)點(diǎn)】：1、探索弁掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，弁能正確的進(jìn)行計(jì)算。結(jié)合具體情境，逐步培養(yǎng)提出問題，解決問題的意識(shí)和能力。3、理解

24、“滿十進(jìn)一”的算理，進(jìn)而類推出“滿幾十進(jìn)幾”的算法， 初步掌握進(jìn)位法則：兩（三） 位數(shù)乘一位數(shù)，從個(gè)位乘起，哪一位乘積滿幾十，就向前一位進(jìn) 幾。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的類推能力和主動(dòng)獲取新知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三課：乘火車【知識(shí)點(diǎn)】：1、探索弁掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法，弁能正確的進(jìn)行計(jì)算。2、結(jié)合具體情境，逐步培養(yǎng)提出問題，解決問題的意識(shí)和能力。3、在已有兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自主探索連續(xù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法，弁能正確計(jì)算。4、體驗(yàn)算2、一個(gè)因數(shù)中間或末尾有0的乘法是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。3、借助“乘法的意義” “找規(guī)律”等方法探索弁掌握“0 和任何數(shù)相乘都等于 0”這個(gè)

25、規(guī)律。4、因數(shù)末尾有0的乘法，當(dāng)因數(shù)末尾有0時(shí),計(jì)算時(shí)0可以先不參加運(yùn)算，計(jì)算結(jié)束后因數(shù)末尾有幾個(gè) 0就在 乘積后加幾個(gè)0。因數(shù)中間有0的乘法，可以通過對(duì)比進(jìn)行教學(xué)，如：402X 3=06,307X 8=2456,同樣是因數(shù)中間有 0,為什么一個(gè)乘積中間有 0,而另一個(gè)卻沒有。通過討論 402X3 積中間是0的那位，因?yàn)闆]有進(jìn)位，積當(dāng)中就保留了 0,而307X 8, 因?yàn)榘l(fā)生了進(jìn)位，所以積當(dāng)中的 0就不見了。結(jié)論：因數(shù)的末尾有0,乘積中一定有0。因數(shù)的中間有0,乘積中不一定有0。5、掌握因數(shù)末尾有0的乘法豎式的寫法。6、通過小組討論，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。第五課

26、：買礦泉水【知識(shí)點(diǎn)】：1、學(xué)生已經(jīng)掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上， 探索多樣的估算和計(jì)算 方法。2、結(jié)合解決問題的過程，理解弁掌握連乘的運(yùn)算順序，弁能正確計(jì)算。3、在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，探索多樣的估算和計(jì)算方法。4、結(jié)合買礦泉水的具體情境進(jìn)行估算， 弁解釋估算過程，逐步培養(yǎng)估算意識(shí) 和估算能力。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行估算。5、在交流算法的過程中，對(duì)于學(xué)生匯報(bào)的多種計(jì)算方法都要予以肯定，但第一課：購(gòu)物【知識(shí)點(diǎn)】：1、探索弁掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，弁能正確的進(jìn)行計(jì)算。2、師引導(dǎo)學(xué)生在看懂圖意的基礎(chǔ)上，提取數(shù)學(xué)信息，提出問題，弁 能運(yùn)用不同的方法解決問題

27、。3、讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考、合作交流的過程，探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。 教師要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生列豎式計(jì)算乘法。在計(jì)算中明確算理，學(xué)會(huì)豎式的書寫。用乘數(shù)從個(gè)位起依次去乘另一個(gè)乘數(shù)的每 一位，把得數(shù)寫在對(duì)應(yīng)的數(shù)位上。第二課：去游樂場(chǎng)【知識(shí)點(diǎn)】：1、探索弁掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，弁能正確的進(jìn)行計(jì)算。結(jié)合具體情境，逐步培養(yǎng)提出問題，解決問題的意識(shí)和能力。3、理解“滿十進(jìn)一”的算理，進(jìn)而類推出“滿幾十進(jìn)幾”的算法， 初步掌握進(jìn)位法則：兩（三） 位數(shù)乘一位數(shù)，從個(gè)位乘起，哪一位乘積滿幾十，就向前一位進(jìn) 幾。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的類推能力和主動(dòng)獲取新知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三課：乘火車

28、【知識(shí)點(diǎn)】：1、探索弁掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法，弁能正確的進(jìn)行計(jì)算。2、結(jié)合具體情境，逐步培養(yǎng)提出問題，解決問題的意識(shí)和能力。3、在已有兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自主探索連續(xù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法，弁能正確計(jì)算。4、體驗(yàn)算2、一個(gè)因數(shù)中間或末尾有0的乘法是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。3、借助“乘法的意義” “找規(guī)律”等方法探索弁掌握“0 和任何數(shù)相乘都等于 0”這個(gè)規(guī)律。4、因數(shù)末尾有0的乘法，當(dāng)因數(shù)末尾有0時(shí),計(jì)算時(shí)0可以先不參加運(yùn)算，計(jì)算結(jié)束后因數(shù)末尾有幾個(gè) 0就在 乘積后加幾個(gè)0。因數(shù)中間有0的乘法，可以通過對(duì)比進(jìn)行教學(xué)，如：402X 3=06,307X 8=245

29、6,同樣是因數(shù)中間有 0,為什么一個(gè)乘積中間有 0,而另一個(gè)卻沒有。通過討論 402X3 積中間是0的那位，因?yàn)闆]有進(jìn)位，積當(dāng)中就保留了 0,而307X 8, 因?yàn)榘l(fā)生了進(jìn)位，所以積當(dāng)中的 0就不見了。結(jié)論：因數(shù)的末尾有0,乘積中一定有0。因數(shù)的中間有0,乘積中不一定有0。5、掌握因數(shù)末尾有0的乘法豎式的寫法。6、通過小組討論，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。第五課：買礦泉水【知識(shí)點(diǎn)】：1、學(xué)生已經(jīng)掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上， 探索多樣的估算和計(jì)算 方法。2、結(jié)合解決問題的過程，理解弁掌握連乘的運(yùn)算順序，弁能正確計(jì)算。3、在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，

30、探索多樣的估算和計(jì)算方法。4、結(jié)合買礦泉水的具體情境進(jìn)行估算， 弁解釋估算過程，逐步培養(yǎng)估算意識(shí) 和估算能力。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行估算。5、在交流算法的過程中，對(duì)于學(xué)生匯報(bào)的多種計(jì)算方法都要予以肯定，但第一課：購(gòu)物【知識(shí)點(diǎn)】：1、探索弁掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，弁能正確的進(jìn)行計(jì)算。2、師引導(dǎo)學(xué)生在看懂圖意的基礎(chǔ)上，提取數(shù)學(xué)信息，提出問題，弁 能運(yùn)用不同的方法解決問題。3、讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考、合作交流的過程，探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。 教師要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生列豎式計(jì)算乘法。在計(jì)算中明確算理，學(xué)會(huì)豎式的書寫。用乘數(shù)從個(gè)位起依次去乘另一個(gè)乘數(shù)的每 一位，把得數(shù)

31、寫在對(duì)應(yīng)的數(shù)位上。第二課：去游樂場(chǎng)【知識(shí)點(diǎn)】：1、探索弁掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，弁能正確的進(jìn)行計(jì)算。結(jié)合具體情境，逐步培養(yǎng)提出問題，解決問題的意識(shí)和能力。3、理解“滿十進(jìn)一”的算理，進(jìn)而類推出“滿幾十進(jìn)幾”的算法， 初步掌握進(jìn)位法則：兩（三） 位數(shù)乘一位數(shù)，從個(gè)位乘起，哪一位乘積滿幾十，就向前一位進(jìn) 幾。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的類推能力和主動(dòng)獲取新知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三課：乘火車【知識(shí)點(diǎn)】：1、探索弁掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法，弁能正確的進(jìn)行計(jì)算。2、結(jié)合具體情境，逐步培養(yǎng)提出問題，解決問題的意識(shí)和能力。3、在已有兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自主探索連續(xù)

32、進(jìn)位乘法的計(jì)算方法，弁能正確計(jì)算。4、體驗(yàn)算2、一個(gè)因數(shù)中間或末尾有0的乘法是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。3、借助“乘法的意義” “找規(guī)律”等方法探索弁掌握“0 和任何數(shù)相乘都等于 0”這個(gè)規(guī)律。4、因數(shù)末尾有0的乘法，當(dāng)因數(shù)末尾有0時(shí),計(jì)算時(shí)0可以先不參加運(yùn)算，計(jì)算結(jié)束后因數(shù)末尾有幾個(gè) 0就在 乘積后加幾個(gè)0。因數(shù)中間有0的乘法，可以通過對(duì)比進(jìn)行教學(xué)，如：402X 3=06,307X 8=2456,同樣是因數(shù)中間有 0,為什么一個(gè)乘積中間有 0,而另一個(gè)卻沒有。通過討論 402X3 積中間是0的那位，因?yàn)闆]有進(jìn)位，積當(dāng)中就保留了 0,而307X 8, 因?yàn)榘l(fā)生了進(jìn)位，所以積當(dāng)中的 0就不見了。結(jié)論：因數(shù)的末尾有0,乘積中一定有0。因數(shù)的中間有0,乘積中不一定有0。5、掌握因數(shù)末尾有0的乘法豎式的寫法。6、通過小組討論，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。第五課：買礦泉水【知識(shí)點(diǎn)】：1、學(xué)生已經(jīng)掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上， 探索多樣的估算和計(jì)算 方法。2、結(jié)合解決問題的過程，理解弁掌握連乘的運(yùn)算順序，弁能正確計(jì)算。3、在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，探索多樣的估算和計(jì)算方法。4、結(jié)合買礦泉水的具體情境進(jìn)行估算， 弁解釋估算過程，逐步培養(yǎng)估算意識(shí) 和估算能力。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行估算。5、在交流算法的過程中，對(duì)于學(xué)生匯報(bào)的多種計(jì)算方法都要予以