第七單元電子教案

1、第六單元:單元計劃單元教學內容:第六單元（第73頁第81頁）單元教學分析:本單元主要是先教學數11到20各數，然后教學1到20各數的讀數的順序及大小寫數，最后出現(xiàn)10加幾及相對應的減法和十幾加幾、十幾減幾的口算題。小學一年級學生的思維以具體形象思維為主，學生的學習要通過大量的操作活動，使所學的新知識不斷內化到已有的認知結構中。所以，本單元教材特別注重使學生通過操作實行學習。單元教學目標:（一）、知識技能目標:1、知識目標:1）、使學生能準確地數出數量在11到20的物體個數，知道這些數的組成，掌握20以內數的順序和大小。2）使學生初步理解“十位”“個位”，初步了解十進制，能夠準確地迅速地讀寫11

2、到20各數。3）使學生能夠熟練地口算10加幾和相對應的減法。2、技能目標1）、通過看圖數數，初步培養(yǎng)學生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習慣。2）、通過擺小棒，培養(yǎng)學生的動手操作水平。（二）、過程性目標1、在學習數字的具體情境中，讓學生充分體會到生活中處處有數學。2、通過觀察、操作等活動，使學生經歷與他人合作、交流的過程，培養(yǎng)學生合作交流的意識和主動探索發(fā)現(xiàn)問題的水平。單元教學重點、難點:1、會讀、會寫1120各數，掌握這數的組成、順序及大小。2、理解十位與個位。3、熟練口算10加幾和相對應的減法。4、培養(yǎng)學生的觀察、操作水平。難點:理解數位，了每個數位上的數所表示的意義。單元課時安排:4課時1

3、、數1120各數、讀數和寫數2課時2、10加幾的加法和相對應的減法2課時 賀蘭回小電子教案執(zhí)教時間:2015年12月 日課 題11-20各數的理解 課時:第一課時教學目標:1、使學生能夠準確地數出數量在1120之間物體的個數，并且知道這數是由一個十和幾個一組成的。2、通過學習，使學生能夠熟練掌握20以內數的順序和大小，并能夠準確地迅速地讀出1120各數。3、培養(yǎng)學生操作水平、思維水平、觀察水平和應用意識。4、使學生體會到生活中處處有數學。5、向學生實行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識的教育。教學重點:1120各數的理解以及組成教學難點:使學生能夠熟練掌握20以內數的順序和大小，并能夠準確地迅速

4、地讀出1120各數。教學準備:小棒、蘋果教具、尺子、教學過程一、 創(chuàng)設情境、引入新課師:快樂的周末來到了，老師領著假日小隊的同學去軍屬李奶奶家做好事，這時他們正穿過一條喧鬧的馬路。（出示主題圖）2、師:請同學們仔細觀察，這幅圖有什么？數一數，他們的數量各是多少？（各小組討論，討論后，各小組派代表匯報結果，教師選擇性地板書）3、師:同學們觀察地很仔細，想像很豐富，那你們再觀察黑板上這些數，你們能發(fā)現(xiàn)什么？生:這些數都沒有超過20。師:這就是我們今天要學和1120各數 （板書課題:1120各數的理解）二、操作觀察、探索新知1、數小棒，感知滿十師:拿出小棒，一根一根地數，滿十根后，捆成一捆放在一邊，

5、繼續(xù)數，又滿十根，再捆成一捆，明白了嗎？（學生數小棒，教師巡視指導）指名一學生上臺跟全班同學一起數。數完后，師問:通過剛才數小棒，想一想，1捆小棒就是幾個十？2捆呢？2、擺小棒，學習數的組成:（1）理解15請小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰擺得又對又快。（學生擺，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的擺法，把不同的擺法指名學生展示在黑板上。問:這幾種擺法你最喜歡哪種擺法？看你擺好的15，是由幾個十和幾個一組成的？ （是由一個十和5個一組成的）板書:15教師領讀（2）理解11和20問:誰能用你喜歡的好方法一下擺出11和20，并悄悄地告訴同桌你是怎么想的？（學生獨立操作，并說理由）反饋匯報，問:11和20是由 幾個

6、十和幾個一組成的？（指名回答，教師板書:11 20）同時領讀教師小結:通過剛才的學習，我們已經知道了十幾就是由幾個十和幾個一組成的，并且今后在擺小棒時，就可用較簡便的方法擺了。3、看直尺，感知數的順序、大小1）、拿出已經準備好的直尺，找出我們已經學過的數，并讀一讀。（先學生自由的讀，再同桌互讀，蝚后指名讀）2）問:看著尺子上的數，你能提出些數學問題？ 三、鞏固練習1、比一比，擺一擺用小棒擺下面的數:12 16 17 20（要求:擺每一個數時，指名一位同學上臺演示）2、連一連，猜一猜（電腦出示練習十四的第2題的點子圖）出示要求:從1到20。按順序把點子連起來師:這是一個隱形小動物，這很想和大家成

7、為好朋友，你們想知道它是誰嗎？請同學們打開書第87頁完成第2題。3、讀一讀，排一排4、找一找生活中的數師:同學們，其實在我們的身邊就有許多我們今天學習的這些數，你們能找一找，說一說嗎？說給你的同桌聽？修改意見:賀蘭回小電子教案科目：數學編寫者：張艷 執(zhí)教時間：2015年12月 日課 題1120各數的寫法，完成相應的做一做及練習十七的第3-5題。課時：第二課時教學目標：1、使學生初步認識“十位”和“個位”，認識計數器，并能正確地書寫1120各數2、培養(yǎng)學生的觀察能力，動手操作能力和遷移類推的能力。3、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學重點：認識“十位和個位”教學難點：掌握數位，根據數位寫數、讀數。教學

8、準備：小棒若干，數位筒，計數器，投影儀，學生準備小棒和數字卡片教學過程一、復習準備：1、拍手數數。從1數到20，從20數到12、數一數下面的小棒有多少根？（1）一根一根數（2）先把10根圈起來，再看有幾根。3、下面每一堆有幾個十？幾個一？一捆加一根一捆加三根2捆4、導入師：同學們，。我們已經學會數1120各數，并知道1個十和幾個一合起來就是十幾，我們不僅要學會數數，讀數而且還要學會寫數。板書：1120各數的認識二、探究新知。1、動手操作，初步感知數位學生拿出自制的數位筒，讓學生隹右邊的筒里放小棒，邊放邊數師：把10根小棒捆成一捆，在左邊的筒里放1根小棒來表示這10根。再在右邊放4根，這時一共是

9、幾根？問：右邊的4根表示什么？（我們把4所在的位置叫做個位）左邊的1根表示什么？（1個十）（我們把1所在的位置叫做十位）在數位筒上寫個位、十位“那么14該怎么寫呢？我們可以借助計數器來寫數?！?、利用計數器寫數出示訐數器觀察：從歷邊起，每一位是什么位？第二位呢？（計數器右邊起第一檔叫個位，右邊第二檔叫十位，十位上有幾個珠就表示幾個十，個位上有幾個珠就表示幾個一，合起來就在個位上寫幾。讓學生寫出14，請一名學生板演師：寫數時要注意先寫十位上的數，要從高位寫起。3、練習。完成例4中后兩個數，四個人一組，等待我擺小棒現(xiàn)，地寫數。討論：“20”個位上的0該不該寫？為什么？（因為個位的0起著占位的作用，

10、表示個位一個也沒有）三、鞏固練習1、用數字卡片擺出，下面各數十六十一十九十四十七二十2、聽老師讀數，學生寫1211151716203、給小馬虎錯誤十一寫成101十八寫成81二十寫成24、做練習十四的第35題。四、總結升華。這節(jié)課你學會了哪些知識？修改意見：賀蘭回小電子教案科目：數學編寫者：張艷 執(zhí)教時間：2015年12月 日課 題10加幾的加法和相應的減法課時：第三課時教學目標：1、通過自主探索，合作交流列出四個算式，并計算結果。2、培養(yǎng)學生的觀察能力，動手操作能力及語言表達能力。3、使學生體會數學教學中的加、減法之間的聯(lián)系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教育，在一定的教學情境之中學數學。教學重點：看

11、一幅圖寫出四個算式，并能正確地進行計算。教學難點：看一幅圖寫出四個算式，并能正確地進行計算。教學準備：學生準備小棒數根教學過程一、 創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣小朋友，今天是吉利的生日，他邀請我去作客，不過，聽說路上要回答他提出的幾個問題，你們愿意幫助我，和我一起去嗎？學生回答后出，出示以下復習題?？ㄆ鍪荆?1個十和3個一合起來是( ) 15里面有( )個十和( )個一 1 個十和( )個一合起來是19我?guī)砹艘皇r花作為禮物，瞧，花朵上還有算式呢!這些算式中哪些已經學過了，哪些還沒有學？(學生分類) 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10師：今天這節(jié)課，我們就來學習10加幾及相應的減法

12、(板書課題) 二、合作探究，學習新知1、觀察例圖： 仔細看一看，這些蛋糕可以分成哪兩部分？(盒內的10個和盒外的5個)，這樣，你可以說出哪些算式？2、探究算法1)你能算出得數嗎？請你把書翻到68頁，試著填一填。然后把你的方法告訴你的同桌。2)誰愿意把你的算法告訴大家。(指名學生回答)3、老師小結：小朋友的方法可真多，既可以用數的組成來算，也可以利用加、減法之間的關系來算。 三、鞏固深化，拓展創(chuàng)新 1、回到課前分類題，讓學生完成原來不會做的題目。 2、學生自己先用小棒擺一擺，然后列出四個算式。 3、完成做一做2。做完問學生你有什么發(fā)現(xiàn)？ 4、我們一起來到智慧宮：9+4 你會算嗎？學生自己算后指名

13、匯報。四、總結升華。這節(jié)課你學會了什么? 修改意見： 賀蘭回小電子教案科目：數學編寫者：張艷 執(zhí)教時間：2015年12月 日課 題教學內容：十幾加減一位數課時：第四課時教學目標：1、通過學習，讓學生掌握十幾加減一位數的計算方法，并且能夠正確地進行計算。2、鼓勵學生能夠用多種算法進行計算，培養(yǎng)學生的求異思維能力。教學重點：能夠熟練掌握自己喜歡的計算方法，并能夠運用這種方法進行計算教學難點：能用多種方法進行計算教學準備：計數器、小棒教學過程一、創(chuàng)設情景在一個美麗的大森林里，一天早上，二只松鼠提著一個籃子上山采松果，松鼠媽媽采了14個，松鼠寶寶采了3個，然后就一起高高興興地回家去了。(學生看圖，然后讓學生根據圖意編一個小故事，比一比，看誰編的故事最有趣)1、指名編故事。2、有誰能提出有關的數學問題。(先同桌互相說，然后再指名說)教師根據學生的回答進行選擇性的板書： (1) 一共有多少個松果？ (2松鼠媽媽比松鼠寶寶多采多少個？ (3)松鼠寶寶比松鼠媽媽少采多少個松果？ (4)松鼠寶寶還要采多少個才能和松鼠媽媽采的同樣多？3、先解決第一個問題：問：(1)要求一共有多少個松果？用什么方法計算？如何列式？為什么用加法計算？說一說你的理由？還有誰能說？ (2)14+3=？你是怎樣算的？同桌互說算法，然后指名說。 (3)還有不同的算法嗎？ (4)你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法說1