新人教版小學(xué)音樂一年級(jí)下冊(cè)《音樂中的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精誠凝聚 =A_A=成就夢(mèng)想 鑼點(diǎn)亮心燈/(AvA)照亮人生 .鑼第三單元音樂中的動(dòng)物一、教學(xué)內(nèi)容分配表課時(shí)感受與鑒賞音樂表現(xiàn)音樂創(chuàng)造音樂與相關(guān)文化第一課時(shí)聲音的強(qiáng)弱小動(dòng)物唱歌畫一個(gè)你最喜歡的動(dòng)物的頭像。第二課時(shí)聲音的強(qiáng)弱小動(dòng)物唱歌自有模仿不同動(dòng)物的叫聲，并模仿出這種動(dòng)物的典型動(dòng)作，歌表演小動(dòng)物唱歌精誠凝聚 =A_A=成就夢(mèng)想 鑼點(diǎn)亮心燈/(AvA)照亮人生 .鑼第三課時(shí)口哨與小狗詠鵝體驗(yàn)中國古詩的韻味，感受中國古文化第四課時(shí)小毛驢爬山坡選用響板或雙向筒為小毛驢爬山坡伴奏第五課時(shí)快樂的小熊貓快樂的小熊貓隨音樂即興表演教學(xué)要求1 1、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知力，體驗(yàn)不同 音樂帶

2、給人們的不同情緒。精誠凝聚 =A_A=成就夢(mèng)想 鑼點(diǎn)亮心燈/(AvA)照亮人生 .鑼2 2、本單元通過歌表演、音樂活動(dòng)、唱歌等多種藝術(shù)形式展開教學(xué) 活動(dòng)，理解并感受人與動(dòng)物之間的密切關(guān)系，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。3 3、感受聲音的強(qiáng)弱，認(rèn)識(shí)音樂中的力度記號(hào)，并能正確運(yùn)用到歌曲之中。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用真摯的情感和自然的歌 聲表現(xiàn)歌曲。音樂活動(dòng)“聲音的強(qiáng)弱”，從學(xué)生熟悉的生活入手，感 受聲音的長(zhǎng)短與強(qiáng)弱。認(rèn)識(shí)音樂中的力度記號(hào)強(qiáng)“ f f”弱“ P P”，并能 正確地運(yùn)用到歌曲演唱之中。難點(diǎn)：體會(huì)每首歌曲各自不同的音樂情緒，小動(dòng)物的歌是歡快的，小毛 驢爬山坡是俏

3、皮的，而詠鵝是悠閑自在的。引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用 不同歌聲表現(xiàn)不同音樂的情緒。教具準(zhǔn)備1 1、鋼琴、錄音機(jī)及磁帶、打擊樂器（大鼓、鈴鼓、響板、雙向筒）。2 2、 卡片：強(qiáng)弱第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1 1、音樂活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱2 2、歌曲小動(dòng)物的歌。教學(xué)目標(biāo)精誠凝聚 =A_A=成就夢(mèng)想 鑼點(diǎn)亮心燈/(AvA)照亮人生 .鑼根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿生活中的聲音，進(jìn)一步理解聲音的長(zhǎng)短，在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。認(rèn)識(shí)音樂中的力度記號(hào)：F F和 P,P,并能正確運(yùn)用到音樂中。教學(xué)過程：1 1、教師課前在黑板上貼上各種動(dòng)物的圖片。2 2、教師課先讓學(xué)生看教科書上的兩組插圖，并模仿他們的聲音。3 3、說出生活中

4、還有那些聲音能表示聲音的強(qiáng)弱。4 4、學(xué)生任意選擇一種動(dòng)物，模仿它的叫聲。模仿逼真的，將圖片 取下站在空的頭飾上，并帶在這位同學(xué)的頭上。5 5、認(rèn)識(shí)音樂中的力度記號(hào)：F F 和 P P教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)老虎和小貓叫聲進(jìn)行對(duì)比：老虎的叫聲低沉、聲音長(zhǎng)。小貓的叫聲柔和、聲音也長(zhǎng)。誰的叫聲大？誰的叫聲?。浚ɡ匣⒌慕?聲大，小貓的叫聲小）在音樂中聲音大用“ f f”表示強(qiáng)，聲音小用“ p p”表示弱。6 6、將同學(xué)們頭飾上的小動(dòng)物按叫聲的大小分類。7 7、學(xué)習(xí)歌曲小動(dòng)物唱歌。學(xué)生聽教師范唱或錄音。根來時(shí)按節(jié)奏朗讀歌詞，要求咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。 （注意弱起小 節(jié)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)調(diào) 4/44/4 拍的第一拍

5、“小動(dòng)物”中的“小”字。） 教師分局教唱。在演唱的過程中，可以模仿所唱的動(dòng)物的典型動(dòng)作。精誠凝聚 =A_A=成就夢(mèng)想 鑼點(diǎn)亮心燈/(AvA)照亮人生 .鑼創(chuàng)編歌詞：請(qǐng)你將貓和狗的叫聲換成你喜歡的小動(dòng)物的叫聲，并大聲領(lǐng)唱。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1 1、音樂活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱。2 2、歌表演小動(dòng)物唱歌。教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步理解，感受聲音的強(qiáng)弱，并能正確地運(yùn)用到歌曲的演唱之中。通過歌表演活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和表演能力。教學(xué)過程1 1、教師出示大鼓和鈴鼓，請(qǐng)學(xué)生敲擊這兩種樂器，感受樂器的聲音力度：哪件樂器發(fā)出的聲音強(qiáng)？哪件樂器發(fā)出的聲音弱？2 2、 在音樂中“強(qiáng)”用什么表示？ “弱”用什么表示？F F強(qiáng)出示卡片精

6、誠凝聚 =A_A=成就夢(mèng)想 鑼點(diǎn)亮心燈/(AvA)照亮人生 .鑼3 3、a a 小女孩敲擊碰鈴。B B 新年晚會(huì)上人們靜聽新年鐘聲。 師問：誰發(fā)出的聲音強(qiáng)？誰發(fā)出的聲音弱？（碰鈴發(fā)出的聲音弱，鐘 聲發(fā)出的聲音強(qiáng)。）4 4、復(fù)習(xí)歌曲小動(dòng)物唱歌。5 5、引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)歌譜中出現(xiàn)的“ f f”和“p p”，理解含義，并請(qǐng) 同學(xué)們正確地運(yùn)用到歌曲演唱之中。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1 1、學(xué)習(xí)歌曲詠鵝。2 2、欣賞樂曲口哨與小狗。教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲詠鵝，體驗(yàn)中國古詩的韻味，感 受樂曲中描繪的鵝的音樂形象-悠閑自在。通過欣賞口哨與小狗，體會(huì)樂曲歡快活潑的情緒。教學(xué)過程1 1、誰會(huì)背誦描寫動(dòng)物的

7、古詩？（詠鵝）2 2、學(xué)唱歌曲詠鵝。(1(1)請(qǐng)到家一同背誦詠鵝。(2)(2)教師為學(xué)生講解詩詞的含義(3)(3)學(xué)生朗讀歌詞，體會(huì)詩意。(4)(4)教師范唱。(5)(5)學(xué)生跟錄音機(jī)學(xué)唱。(6(6)體會(huì)歌曲悠閑自在的情緒。精誠凝聚 =A_A=成就夢(mèng)想 鑼點(diǎn)亮心燈/(AvA)照亮人生 .鑼3 3、欣賞樂曲口哨與小狗。（1 1）初聽音樂：你聽到了哪種動(dòng)物的叫聲？除了小狗你還聽 到了什么聲音？（2 2）再聽音樂：主人與小狗在做什么？他們的心情是怎樣 的？（3 3）你如何表達(dá)樂曲的情緒？（4 4）對(duì)比這兩首樂曲的情緒，詠鵝是優(yōu)美抒情的，口哨 與小狗是歡快活潑的。4 4、總結(jié)：將今天學(xué)習(xí)的歌曲詠鵝唱歌

8、爸爸媽媽聽。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1 1、復(fù)習(xí)歌曲詠鵝。2 2、學(xué)習(xí)歌曲小毛驢爬山坡。教學(xué)目標(biāo)1 1、復(fù)習(xí)歌曲詠鵝，要求學(xué)生能夠熟練背唱。2 2、通過學(xué)習(xí)歌曲小毛驢爬山坡，體會(huì)音樂所描繪的小毛驢 俏皮、淘氣，體會(huì)音樂旋律的起伏與描述小毛驢爬山坡之間的關(guān)系。3 3、鼓勵(lì)學(xué)生選用雙相同或響板為音樂配伴奏，有條件的可以寫出 簡(jiǎn)單的節(jié)奏譜。教學(xué)過程1 1、誰知道阿凡提的故事？能給大家講一講嗎？2 2、阿凡提是一個(gè)怎樣的人？他經(jīng)常與誰一起出現(xiàn)在大家的面前？II精誠凝聚7=成就夢(mèng)想 鑼點(diǎn)亮心燈/(AvA)照亮人生 .鑼（小毛驢）3 3、學(xué)習(xí)歌曲小毛驢爬山坡（1 1）聽教師范唱或聽錄音。（2 2）教師分句教唱。（

9、3 3）學(xué)生完整演唱歌曲，體會(huì)歌曲的情緒。學(xué)生用手指歌曲 的旋律線演唱，了解旋律描寫的小毛驢氣喘吁吁爬山坡的情景。（4 4）請(qǐng)你為歌曲伴奏：教師提供打擊樂器 雙向筒和響板學(xué)生分組討論選擇什么樂器？為什么？表現(xiàn)什么？怎么敲擊？4 4、復(fù)習(xí)歌曲詠鵝。你能背唱這首歌嗎？5 5、總結(jié)第五課時(shí)教書內(nèi)容欣賞樂曲快樂的小熊貓。教學(xué)目標(biāo)在欣賞的過程中，教師要以學(xué)生的感受為主，啟發(fā)學(xué)生感知樂曲所描 繪的不同音樂內(nèi)容，為插圖排順序。教師可以發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能 力，讓學(xué)生將音樂變成故事講給大家聽。教學(xué)過程1 1、初聽全曲：感受樂曲的情緒。2 2、分段欣賞：（1 1）你聽到了什么？是誰在叫？這是一幅什么樣的情景 （清晨，天慢慢亮了，小鳥的鳴叫，喚醒了沉睡的森林。）精誠凝聚 =A_A=成就夢(mèng)想 鑼點(diǎn)亮心燈/(AvA)照亮人生 .鑼（2 2）誰出現(xiàn)了？它在干什么？（小熊貓拿著水桶，準(zhǔn)備到河邊打水）（3 3）森林里的