新釣魚的啟示語文教案范文（清風(fēng)）

1、釣魚的啟示語文教案范文 教案就不能千篇一律,要發(fā)揮每一個(gè)老師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以老師的教案要結(jié)合自己的特點(diǎn)，因材施教。下面就是松鼠給大家?guī)淼尼烎~的啟示語文教案,希望能幫助到大家!篇一:釣魚的啟示 教學(xué)目標(biāo) 1正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)“我”的心理變化過程。3從作者與父親釣魚的啟示中受到教育,懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來約束、規(guī)范自己的言行,做一個(gè)正直、守紀(jì)的人。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 導(dǎo)入新課 檢查預(yù)習(xí)情況:生字生詞，朗讀情況。 重點(diǎn)理解“乞求、不容爭(zhēng)辯、誘惑、告誡、抉擇”等詞語。 通讀全文，思考課文大意。揭題質(zhì)疑讀課題你有什么疑問？教師歸納：“啟示”是什么意思?

2、課文中作者受到了什么啟示?為什么釣魚會(huì)使我從中受到啟示?這節(jié)課我們就圍繞大家提出的問題閱讀課文,解決疑問。 初讀理解 “啟示”的意思是什么?再讀課文,作者受到了什么啟示,畫出有關(guān)語句（道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難) 篇二：釣魚的啟示1、我能把握本課的生字新詞。 、我會(huì)正確流利地朗讀課文，并簡(jiǎn)單復(fù)述故事。3、我能體會(huì)小詹姆斯釣到魚時(shí)緊張而激動(dòng)的心情。 我是聰明小諸葛,自學(xué)課文見識(shí)多：1.給文章標(biāo)上段落,用自己喜歡的方式讀課文,看誰讀得又好又快。 2.用“mdash;mdash;”畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，想辦法解決，標(biāo)上拼音后多讀幾遍。 .想想課文圍繞著“魚”講了幾件事? 我有好同桌，快

3、樂來合作: 1、和同桌互讀課后生字，口頭組詞并說說你有哪些發(fā)現(xiàn)（形近字、字易錯(cuò)、近義詞、反義詞bdqu;dquo;）2、和同桌交流成功自學(xué)中的第3小題的答案。 、和同桌分享一下你最喜歡的段落,并說說你喜歡的理由。眾人拾柴火焰高1、讀下列詞語及重點(diǎn)詞語的意思,再選擇你喜歡的詞語造句。 船塢(wurave;) 鱸魚(uacute;)蠕蟲（ruacute;）映照魚竿（gn) 欣賞魚鰓(s) 贊許筋疲力盡 遛(iugrav;) 壓抑 抗議 余地 扭動(dòng) 悲哀建筑 湖心小島 道德 教誨(higrave;） 實(shí)施 誘惑 逆行 清晰 據(jù)為己有 驕傲 子孫后代 火柴 注：船塢：船塢是用于修造船舶的水工建筑物。

4、壓抑:指心理上感到束縛、抑制、沉重、煩悶的消極心態(tài)。 筋疲力盡:精神疲憊，力氣用盡。形容精神和身體極度疲勞。 教誨：懇切、耐心地啟發(fā)開導(dǎo)。逆行:向相反方向走,文中指不遵守交通規(guī)則。 、小組分段閱讀課文第1自然段，了解詹姆斯釣魚的過程,體會(huì)他“緊張和激動(dòng)”的心情，并想想為什么有這樣的心情。 3、小組討論一下圍繞著“魚”，作者介紹了哪幾件事？假如你就是小詹姆斯,現(xiàn)在用最生動(dòng)的方式復(fù)述一下這件事。 學(xué)有所用我最強(qiáng)二、成功展示： 學(xué)以致用很重要，進(jìn)入用學(xué)測(cè)一測(cè)。 三、成功檢測(cè): .基礎(chǔ)題：看拼音寫詞語。 caaute；n wugra;acue; yuact； r hml;ng yigrave;ngha

5、rve;o jn picute; ligrav； iave;n ( )()( )( ）( ) xsng uacte;sizagrave;n x lugave; g jagrave;n zhugrave;( )() ( ) () () jigrve;o huigrv; hacue;s icic； huiirc; jugve; acue;i#30; yu hu chacut;( ) （ ) ( ) ( )( )2.綜合題：在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。 ( ）的湖面 （ )的漣漪 （ )的月光 ()的目光 （ )的夜晚( )的大鱸魚 ( )地欣賞 ( )地操縱（ )的抖動(dòng) .拓展題:給加點(diǎn)字選擇正確的解

6、釋。 容:A臉上的神情和氣色;B相貌;C容納、包含；D寬容、原諒; E允許; 這種情理難容的事你也做得出來？( ） 這個(gè)禮堂能容兩千人。 ( ) 他的容顏依舊鎮(zhèn)定,猶如生時(shí)模樣。( ) 從父親那不容爭(zhēng)辯的聲音中，我知道已沒有了商量的余地。() 媽媽笑容滿面地接過獎(jiǎng)狀。（ )。 篇三：釣魚的啟示 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能 (）正確、流利、有感情地朗讀課文 （2）理解課文內(nèi)容,仔細(xì)體會(huì)“我”的心理變化過程.(3)從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來約束、規(guī)范自己的言行,做一個(gè)正直、守紀(jì)的人.、過程與方法 （1)聯(lián)系上下文,學(xué)習(xí)生字詞。 (2)引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)讀,來體會(huì)作者的心里變化過

7、程。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過閱讀,引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)嚴(yán)格遵守道德標(biāo)準(zhǔn)的孩子。 教學(xué)重點(diǎn) 抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。 教學(xué)難點(diǎn) ： 聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì)從釣魚中受到的啟示。 課時(shí)安排：課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo) ()正確、流利、有感情地朗讀課文 ()理解課文內(nèi)容,仔細(xì)體會(huì)“我”的心理變化過程. 教 學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、導(dǎo)語:知道詹姆斯mddo;蘭費(fèi)蒂斯嗎？他是美國(guó)的一位著名的建筑師，他為我國(guó)廣大讀者所了解,不是因?yàn)樗慕ㄖ删?而是他寫的一篇短文,叫做得對(duì)做得好-天知地知。天知地知,就是無人知,在無人知曉的情況下,有件事做得對(duì)做得好。這究竟是一件什

8、么事呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。選入課文時(shí)題目改為釣魚的啟示(板書課題）我們一起把課文的題目讀一遍。 2、理解題目意思。師：“啟示”是什么意思?課文題目的意思是- 二、初步了解課文 1、生字讀音老師把課文中的生字做成了詞串,請(qǐng)自己讀一讀。2、部分詞語的意思。詞串中的詞語，有什么不明白的，請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?重點(diǎn)指導(dǎo)“乞求”“不容爭(zhēng)辯”“誘惑”“告誡”“抉擇”等詞語) 、課文內(nèi)容 生字詞掌握得這么好，課文內(nèi)容也一定知道不少吧?誰來告訴大家：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？(別急,再看看課文才回答) （板書：釣魚 放魚啟示) 三、深入體驗(yàn)課文情感 (一)、初步了解情感 提問，隨機(jī)指導(dǎo),擇要板書

9、 (如：得意 依依不舍感激） (對(duì)獲得啟示以后感激的情感的體會(huì)很難，學(xué)生可能說不 出來。在學(xué)生真正說不出來之后,可以暗示：明白了所發(fā)生的事情的意義后，我對(duì)父親是什么情感啊?) （二)深入體驗(yàn)“我”的情感。 1、自讀文中的“我”的情感是在變化的? 2、指導(dǎo)與交流 (1)出示語句 師：課文哪些語句，寫從釣魚到放魚“我”的情感變化? （學(xué)生說完,課件顯示有關(guān)語句) （2)釣到大魚時(shí)的心情 指導(dǎo):在朗讀種體會(huì),聯(lián)系江上漁者體會(huì)(語句:啊!這樣大的魚！我還從來沒有見過,還是條鱸魚!我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚,看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。) (3)把魚放回湖里時(shí)的心情。指導(dǎo):逐句指導(dǎo)， 在朗讀種體會(huì),在想象中體會(huì)。 (三)父親的情感 、自讀 我們體驗(yàn)了兒子從釣到魚到放魚回湖的情感,父親呢?把大鱸魚放回湖里，他的情感有什么不同？在課文什么地方? 2、交流與指導(dǎo)。 三、課堂小結(jié)，留下懸念師:在鱸魚捕撈開禁前的2個(gè)小時(shí),我釣到了一條大鱸魚