熱設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

1、*大學(xué) 電子機(jī)械綜合實(shí)驗(yàn) 課程實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 電子設(shè)備熱設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn) 成 績(jī) 機(jī)電工程 學(xué)院 * 班姓名 * 學(xué)號(hào) * 同作者 * 實(shí)驗(yàn)日期 2016 年 12 月 26 日指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)： 指導(dǎo)教師： 年 月 日實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容基本要求及參考格式一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康亩?、?shí)驗(yàn)所用儀器（或?qū)嶒?yàn)環(huán)境）三、實(shí)驗(yàn)基本原理及步驟（或方案設(shè)計(jì)及理論計(jì)算）四、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄（或仿真及軟件設(shè)計(jì)）五、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析及回答問(wèn)題（或測(cè)試環(huán)境及測(cè)試結(jié)果）六、實(shí)驗(yàn)小組個(gè)人工作內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)總結(jié)電子設(shè)備熱設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)第一階段實(shí)驗(yàn)報(bào)告一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑陔娮訖C(jī)械設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)和工作中，由于阻性元件的存在不可避免地會(huì)產(chǎn)生大量熱量。如果不能將產(chǎn)生的熱量及時(shí)導(dǎo)

2、出設(shè)備體外，則會(huì)導(dǎo)致設(shè)備器件表面溫度上升，溫度超過(guò)規(guī)定后勢(shì)必影響該設(shè)備的功能實(shí)現(xiàn)。尤其是如今電子元器件高度集成化，其散熱問(wèn)題則更加尖銳和突出。本實(shí)驗(yàn)旨在模擬一個(gè)電子設(shè)備的發(fā)熱模型，通過(guò)常見(jiàn)的散熱方式對(duì)設(shè)備進(jìn)行散熱處理，通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的對(duì)比分析，探究常見(jiàn)散熱方法的散熱效率。同時(shí)，借助相應(yīng)熱分析軟件icepak進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的仿真，熟悉該軟件的使用過(guò)程，并將仿真結(jié)果與實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，分析產(chǎn)生誤差的原因。最終基于多組實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，探究散熱效率最高的散熱方式。2、 實(shí)驗(yàn)器材電子設(shè)備模擬發(fā)熱實(shí)驗(yàn)平臺(tái) 1套測(cè)量工具（包括游標(biāo)卡尺及直尺等） 1套多路溫度巡檢儀 1臺(tái)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)主機(jī) 1臺(tái)溫度采集儀 1個(gè)散熱風(fēng)扇

3、 1個(gè)肋板散熱器 1個(gè)熱電偶測(cè)溫儀 1套三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容搭建電子模擬發(fā)熱實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，并連接PC分析端。在初步實(shí)驗(yàn)探究自然對(duì)流散熱模型時(shí)，分別設(shè)置陶瓷發(fā)熱片的發(fā)熱功率為4w和5w，觀(guān)察溫度變化曲線(xiàn)，當(dāng)溫度區(qū)域穩(wěn)定時(shí)，記錄該發(fā)熱功率下發(fā)熱片的最高溫度。得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果后，在icepak熱分析軟件中搭建此平臺(tái)模型，設(shè)定實(shí)驗(yàn)裝置各相關(guān)參數(shù)，分別進(jìn)行模擬仿真。得到溫度云圖后記錄對(duì)應(yīng)發(fā)熱功率下最高溫度，與實(shí)際實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)比，分析實(shí)驗(yàn)誤差產(chǎn)生的原因，并且探究更為有效的散熱方試。四、實(shí)驗(yàn)步驟1、 實(shí)測(cè)過(guò)程 1、搭建電子發(fā)熱模擬裝置； 2、連接溫度采集儀、A/D轉(zhuǎn)換器及PC分析端； 3、分別設(shè)置發(fā)熱片功率為4W和5W時(shí)，記

4、錄此時(shí)發(fā)熱片的溫度； 4、測(cè)量模擬發(fā)熱裝置的幾何尺寸。 5、實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)果： 室溫：25.5熱源發(fā)熱功率4W5W熱源表面溫度/96.5103 二、仿真過(guò)程 問(wèn)題描述：機(jī)柜包含有一個(gè)陶瓷發(fā)熱片，6個(gè)wall作為設(shè)備殼體，5個(gè)開(kāi)孔o(hù)pening，2個(gè)支架block，一個(gè)基板plate和一個(gè)發(fā)熱片block。設(shè)置發(fā)熱片功率為4W和5W，當(dāng)環(huán)境溫度為25.5時(shí)，測(cè)量其表面溫度。 1、打開(kāi)一個(gè)新的project； 2、建立模型； 3、網(wǎng)格生成； 4、檢查氣流； 5、保存文件； 6、求解計(jì)算； 7、檢查結(jié)果。最終，我們?cè)O(shè)定熱源發(fā)熱功率為5W，得到熱源表面溫度云圖如下所示： 綜合實(shí)測(cè)記錄數(shù)據(jù)及實(shí)驗(yàn)仿

5、真結(jié)果對(duì)比，可得：發(fā)熱功率/W實(shí)測(cè)結(jié)果/仿真結(jié)果/誤差510397.655.48%5、 實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析經(jīng)過(guò)實(shí)際進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)量與在icepak軟件上仿真的結(jié)果相對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)，實(shí)際所測(cè)與仿真結(jié)果仍存在較大差異，這其中誤差的來(lái)源有許多，我們小組經(jīng)過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的分析討論，認(rèn)為以下影響因素是導(dǎo)致產(chǎn)生誤差的主要原因。1、 首先是對(duì)于實(shí)驗(yàn)電子發(fā)熱模擬裝置的測(cè)量存在誤差，比如對(duì)于實(shí)驗(yàn)的箱體、發(fā)熱源、亞克力板的厚度等測(cè)量存在誤差，最終導(dǎo)致所建立的模型存在形體上的偏差，進(jìn)而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果也產(chǎn)生了一定的影響；2、 另外，在使用熱電偶測(cè)溫儀測(cè)量發(fā)熱源表面溫度時(shí)，由于熱電偶與發(fā)熱源接觸不充分導(dǎo)致熱電偶測(cè)溫存在偏差。而且由于

6、使用膠帶進(jìn)行固定，對(duì)于熱源表面的溫度場(chǎng)也會(huì)產(chǎn)生一定的影響。還有，由于記錄溫度時(shí)由于溫度未達(dá)到理想的穩(wěn)定狀態(tài)就進(jìn)行記錄，也會(huì)造成實(shí)驗(yàn)的誤差；3、 在進(jìn)行實(shí)際的實(shí)驗(yàn)測(cè)量時(shí)，由于周?chē)藛T的走動(dòng)從而影響了測(cè)量裝置周?chē)牧鲌?chǎng)，在對(duì)于測(cè)量自然對(duì)流的散熱情況時(shí)，這一因素影響較為顯著；4、 當(dāng)然，由于對(duì)于熱仿真軟件icepak本身使用的不熟悉，在建立模型時(shí)存在誤差，在設(shè)定各個(gè)模塊的參數(shù)時(shí)會(huì)有疏漏甚至于錯(cuò)誤，當(dāng)然，這些對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果都是有影響的。6、 實(shí)驗(yàn)總結(jié)此次實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容是對(duì)于自然對(duì)流情況下的散熱狀況進(jìn)行模擬仿真，當(dāng)然，物體主要靠三種換熱方式進(jìn)行散熱：自然對(duì)流、導(dǎo)熱和輻射。在此次實(shí)驗(yàn)中，主要考慮了自然對(duì)流對(duì)于熱

7、源散熱的影響。此次試驗(yàn)過(guò)程中存在很多問(wèn)題，不僅有實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還有在課下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)仿真時(shí)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，首先對(duì)于實(shí)驗(yàn)裝置的尺寸測(cè)量就是一個(gè)不小的難點(diǎn)。如何利用游標(biāo)卡尺去準(zhǔn)確地測(cè)量每一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置的尺寸，怎樣確定它們的定位尺寸都是需要技巧和極大的耐心的。另外一方面，如何學(xué)會(huì)去使用現(xiàn)場(chǎng)儀器，去懂得如何設(shè)定每個(gè)參數(shù)以及弄懂它們的含義也是至關(guān)重要的。而且，在測(cè)量溫度時(shí)，對(duì)于記錄溫度也是需要極大的耐心，要等到熱源表面溫度趨于穩(wěn)定時(shí)在進(jìn)行記錄，否則便會(huì)引起實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)較大的誤差。當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中學(xué)長(zhǎng)與老師也給予了很多耐心的解答與幫助，使我們能很快的進(jìn)入實(shí)驗(yàn)狀態(tài)。在進(jìn)行仿真的過(guò)程中，對(duì)于如何建立模型又是個(gè)難點(diǎn)。雖然

8、已經(jīng)得到了實(shí)驗(yàn)裝置各個(gè)部件的具體形位尺寸和它們的定位尺寸，但如何將這些尺寸轉(zhuǎn)化為三維坐標(biāo)又需要很大的耐心。之后再一步步進(jìn)行網(wǎng)格的劃分、求解以及最后得到溫度云圖和速度向量圖。仿真過(guò)程中需要謹(jǐn)慎地設(shè)定每一個(gè)物體的參數(shù)，比如說(shuō)發(fā)熱源的功率，以及對(duì)流換熱系數(shù)和材料的導(dǎo)熱系數(shù)等。只有這些統(tǒng)統(tǒng)都準(zhǔn)確無(wú)誤才能得到最終準(zhǔn)確的結(jié)果。通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，才發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)踐是存在差異的?？赡茉谡n堂上學(xué)習(xí)熱設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，覺(jué)得并沒(méi)有那么難?？墒钱?dāng)我們遇到真正地實(shí)踐工程問(wèn)題時(shí)，才是對(duì)于我們實(shí)際掌握能力的準(zhǔn)確考察。因此，通過(guò)此次實(shí)驗(yàn)，我們意識(shí)到不僅要扎實(shí)學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，還要緊密聯(lián)系實(shí)際，將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工程問(wèn)題中去檢驗(yàn)，

9、才是我們能力素質(zhì)的實(shí)質(zhì)性提高。7、 個(gè)人工作內(nèi)容及收獲在此次實(shí)驗(yàn)中，我主要負(fù)責(zé)使用熱仿真軟件icepak進(jìn)行整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置的建模和熱仿真分析與計(jì)算。當(dāng)然也是第一次接觸此類(lèi)熱仿真軟件的使用，在建模以及之后進(jìn)行計(jì)算的過(guò)程中遇到了不少的問(wèn)題。建模中對(duì)于三維形位尺寸以及定位尺寸的確定著實(shí)需要耐心，對(duì)于材料導(dǎo)熱系數(shù)、對(duì)流換熱系數(shù)的設(shè)定剛開(kāi)始就忽視了，還有重力方向的設(shè)定，由于不熟悉軟件的使用而出現(xiàn)了好多問(wèn)題，通過(guò)自己在網(wǎng)上找資料去熟悉該軟件的使用，還詢(xún)問(wèn)了學(xué)長(zhǎng)，老師與學(xué)長(zhǎng)都給予我很大的 幫助，在此我要感謝他們。當(dāng)然，也參與了實(shí)驗(yàn)過(guò)程中實(shí)測(cè)溫度的測(cè)量與記錄工作，課后組員之間經(jīng)常溝通討論，對(duì)于實(shí)驗(yàn)和仿真過(guò)程中遇

10、到的問(wèn)題去討論分析，共同去解決。當(dāng)然，通過(guò)此次實(shí)驗(yàn)，不僅對(duì)于icepak軟件的使用有了很好地掌握，也對(duì)于課堂上之前學(xué)過(guò)的熱設(shè)計(jì)知識(shí)溫故而知新。很好地將理論與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，通過(guò)具體的工程問(wèn)題去檢驗(yàn)自己知識(shí)掌握的程度以及靈活運(yùn)用的程度。在實(shí)驗(yàn)和仿真過(guò)程中遇到的問(wèn)題自己去解決，才真正提高了自己解決問(wèn)題的能力，通過(guò)與組員之間的密切交流，也提高了在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中如何去發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。電子設(shè)備熱設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)第二階段實(shí)驗(yàn)報(bào)告一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑陔娮訖C(jī)械設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)和工作中，由于阻性元件的存在不可避免地會(huì)產(chǎn)生大量熱量。如果不能將產(chǎn)生的熱量及時(shí)導(dǎo)出設(shè)備體外，則會(huì)導(dǎo)致設(shè)備器件表面溫度上升，溫度超過(guò)規(guī)定后勢(shì)必影響該設(shè)備的功能實(shí)現(xiàn)

11、。尤其是如今電子元器件高度集成化，其散熱問(wèn)題則更加尖銳和突出。本實(shí)驗(yàn)旨在模擬一個(gè)電子設(shè)備的發(fā)熱模型，通過(guò)常見(jiàn)的散熱方式對(duì)設(shè)備進(jìn)行散熱處理，通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的對(duì)比分析，探究常見(jiàn)散熱方法的散熱效率。同時(shí)，借助相應(yīng)熱分析軟件icepak進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的仿真，熟悉該軟件的使用過(guò)程，并將仿真結(jié)果與實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，分析產(chǎn)生誤差的原因。最終基于多組實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，探究散熱效率最高的散熱方式。實(shí)驗(yàn)通過(guò)設(shè)計(jì)多組散熱方式，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和仿真模擬，探討如何去降低熱源表面溫度。通過(guò)多組實(shí)驗(yàn)的對(duì)比分析，最終得到最好的散熱方試。二、實(shí)驗(yàn)器材電子設(shè)備模擬發(fā)熱實(shí)驗(yàn)平臺(tái) 1套測(cè)量工具（包括游標(biāo)卡尺及直尺等） 1套多路溫度巡檢儀 1臺(tái)實(shí)

12、驗(yàn)平臺(tái)主機(jī) 1臺(tái)溫度采集儀 1個(gè)散熱風(fēng)扇 1個(gè)肋板散熱器 1個(gè)熱電偶測(cè)溫儀 1套3、 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容此次實(shí)驗(yàn)為探究最佳的散熱方式，根據(jù)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材，進(jìn)行多種散熱方式的組合去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。進(jìn)過(guò)組員之間的討論分析，最終確定使用風(fēng)扇進(jìn)行散熱，從而將其結(jié)果與自然對(duì)流散熱方式進(jìn)行比較，探究風(fēng)扇的散熱能力。另外，加上翅片散熱器進(jìn)行散熱，同樣，探究翅片散熱器對(duì)于散熱效果的影響。最后一種則是同時(shí)加上風(fēng)扇和翅片散熱器，來(lái)探究這兩種散熱方式組合時(shí)所產(chǎn)生的散熱效果。我們進(jìn)行了三組實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，并且分別作了仿真模擬分析，分別是：自然對(duì)流與強(qiáng)迫風(fēng)冷對(duì)比、自然對(duì)流與散熱器散熱對(duì)比、自然對(duì)流與同時(shí)加散熱器與風(fēng)扇相對(duì)比。當(dāng)然

13、，也有之間的進(jìn)一步對(duì)比，來(lái)分析討論每種散熱方式的效果，從而確定最佳的散熱方案。4、 實(shí)驗(yàn)結(jié)果與仿真結(jié)果的對(duì)比分析1、 風(fēng)扇在側(cè)、開(kāi)孔全開(kāi)且發(fā)熱功率為5W情況下（1）實(shí)驗(yàn)實(shí)測(cè)結(jié)果記錄環(huán)境溫度/風(fēng)機(jī)轉(zhuǎn)速/RPM熱源功率/W熱源表面溫度/20.34280570.9（2） 仿真過(guò)程1）此種情況建模如下： 2）劃分網(wǎng)格：3） 結(jié)果顯示：（下圖分別為溫度云圖和速度矢量圖）仿真與實(shí)測(cè)結(jié)果對(duì)比： 發(fā)熱功率/W實(shí)測(cè)結(jié)果/仿真結(jié)果/誤差570.966.137.21%2、 加翅片散熱器、開(kāi)孔全開(kāi)且發(fā)熱功率為5W情況下（1） 實(shí)驗(yàn)實(shí)測(cè)結(jié)果記錄環(huán)境溫度/熱源功率/W熱源表面溫度/20.1580.8（2） 仿真過(guò)程 1）

14、此種情況建模如下：2） 劃分網(wǎng)格：3） 結(jié)果顯示：（下圖分別為溫度云圖）仿真與實(shí)測(cè)結(jié)果對(duì)比： 發(fā)熱功率/W實(shí)測(cè)結(jié)果/仿真結(jié)果/誤差580.884.845%3、 風(fēng)扇在側(cè)、加翅片散熱器、開(kāi)孔全開(kāi)且發(fā)熱功率為5W情況下（1）實(shí)驗(yàn)實(shí)測(cè)結(jié)果記錄環(huán)境溫度/風(fēng)機(jī)轉(zhuǎn)速/RPM熱源功率/W熱源表面溫度/21.34280537.5（2）仿真過(guò)程1）此種情況建模如下：2） 劃分網(wǎng)格：3） 結(jié)果顯示：（下圖分別為溫度云圖）仿真與實(shí)測(cè)結(jié)果對(duì)比： 發(fā)熱功率/W實(shí)測(cè)結(jié)果/仿真結(jié)果/誤差537.538.793.441%5、 實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析發(fā)熱功率/W實(shí)測(cè)結(jié)果/仿真結(jié)果/誤差510397.655.48%1、自然對(duì)流2、風(fēng)扇在側(cè)

15、、開(kāi)孔全開(kāi)且發(fā)熱功率為5W情況下發(fā)熱功率/W實(shí)測(cè)結(jié)果/仿真結(jié)果/誤差570.966.137.21%3、加翅片散熱器、開(kāi)孔全開(kāi)且發(fā)熱功率為5W情況下發(fā)熱功率/W實(shí)測(cè)結(jié)果/仿真結(jié)果/誤差580.884.845%4、風(fēng)扇在側(cè)、加翅片散熱器、開(kāi)孔全開(kāi)且發(fā)熱功率為5W情況下發(fā)熱功率/W實(shí)測(cè)結(jié)果/仿真結(jié)果/誤差537.538.793.441%1組和2組對(duì)比，在自然對(duì)流情況下，實(shí)測(cè)熱源表面溫度為103，而當(dāng)在側(cè)面加了風(fēng)機(jī)時(shí)，溫度則降到70.9，效果明顯。從此組實(shí)驗(yàn)結(jié)果的對(duì)比中可以得到結(jié)論：自然對(duì)流散熱效果有限，而風(fēng)機(jī)具有良好的散熱效果。因此，在實(shí)際工程應(yīng)用中，風(fēng)機(jī)散熱扮演了很重要的角色。1組和3組對(duì)比，當(dāng)加

16、上翅片散熱器后，與自然對(duì)流情況下相對(duì)比，仍獲得了很好的散熱效果，由此組實(shí)驗(yàn)結(jié)果的對(duì)比分析可以得到結(jié)論：相比于自然對(duì)流，加上散熱器后的降溫效果要明顯的多。2組和3組對(duì)比，將2組和3組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相對(duì)比可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)僅僅只加風(fēng)扇時(shí)，溫度降到70.9，而當(dāng)僅僅加上翅片散熱器后，溫度降到了80.8。這兩組實(shí)驗(yàn)的對(duì)比，可以看出，在一般情況下，風(fēng)機(jī)的散熱能力要強(qiáng)于普通翅片散熱器的散熱效果。1組、2組、3組和4組對(duì)比，將這4組實(shí)驗(yàn)放在一塊兒進(jìn)行比較可以看出，當(dāng)我們把兩種散熱方式組合應(yīng)用時(shí)，所產(chǎn)生的降溫效果是最為顯著的，它將熱源表面的溫度降到37.5，散熱效率在所有的實(shí)驗(yàn)中是最佳的。由此我們不難得出結(jié)論：根據(jù)這幾

17、組實(shí)驗(yàn)的綜合分析，當(dāng)把翅片散熱器和風(fēng)機(jī)組合使用進(jìn)行散熱時(shí)，散熱效果最佳。6、 實(shí)驗(yàn)總結(jié)通過(guò)第二階段實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，才真正懂得了如何去探究一個(gè)問(wèn)題。在這些組別的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，仍舊會(huì)出現(xiàn)第一階段所遇到的種種困難。但有了第一階段的實(shí)驗(yàn)過(guò)程后，對(duì)于整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和仿真過(guò)程的熟練程度已經(jīng)有了很大的提高，所以也會(huì)順利很多。第二階段的關(guān)鍵在于對(duì)于一個(gè)具體問(wèn)題的探究與分析。老師所給的題目屬于開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，要求我們想辦法去降低熱源表面的溫度，而剩下的就要我們自己去設(shè)計(jì)具體的實(shí)驗(yàn)方案再加以驗(yàn)證，通過(guò)之前的假設(shè)、之后的驗(yàn)證，還有實(shí)驗(yàn)結(jié)果的對(duì)比分析，去討論每種散熱方式的優(yōu)劣。然后在綜合所有的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，分析得到最佳的降溫方

18、案。其實(shí)這個(gè)過(guò)程與工程實(shí)踐中的流程趨于一致，也是對(duì)于我們知識(shí)掌握程度最大化的考察。當(dāng)我們遇到具體的問(wèn)題時(shí)，先分析問(wèn)題，再提出假設(shè)，然后根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證，再對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行反復(fù)的對(duì)比與分析，找到最佳的方案。7、 個(gè)人工作內(nèi)容及收獲在第二階段的實(shí)驗(yàn)中，我主要是負(fù)責(zé)熱設(shè)計(jì)模型建立與仿真分析與計(jì)算。在這個(gè)過(guò)程中對(duì)于整個(gè)實(shí)驗(yàn)的把握和熱分析軟件的使用更為熟悉，而且對(duì)于如何去完成一個(gè)具體工程問(wèn)題的具體過(guò)程有了大致的了解。當(dāng)然，實(shí)驗(yàn)方案的確立是基于全組成員的共同討論和交流，然后分析所做假設(shè)的可行性，再確立最終的實(shí)驗(yàn)方案。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)測(cè)的過(guò)程中，也參與了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集與記錄，在之后撰寫(xiě)報(bào)告的過(guò)程中也有參與排版?？傊?，經(jīng)過(guò)這次熱設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，我有了很大的收獲與提升。首先是對(duì)于之前熱設(shè)計(jì)課程課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行了全面的應(yīng)用，使自己對(duì)于知識(shí)有了全新的認(rèn)識(shí)，看到了理論知識(shí)在實(shí)踐中的基本運(yùn)用。另外，對(duì)于此次熱設(shè)計(jì)裝置有了主觀(guān)上感性的認(rèn)識(shí)，使自己對(duì)于如何去搭建一個(gè)簡(jiǎn)單的熱設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置有了進(jìn)一步的了解，對(duì)于以后進(jìn)行此方面的實(shí)驗(yàn)有了莫大的幫助。還有，這次熱設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)使我