生活老師應(yīng)具備的幾項(xiàng)基本素質(zhì)

1、文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯.歡送下載支持生活老師培訓(xùn)方案意義為了提升生活老師的工作水平,業(yè)務(wù)水平和思想素質(zhì),能盡快適應(yīng)學(xué)生生活的正規(guī)化治理,以適應(yīng)學(xué)?？缭绞介_(kāi)展,對(duì)全體生活老師進(jìn)行綜合培訓(xùn).二日程安排時(shí)間內(nèi)容主講8月18日上午：8:00-12:00開(kāi)會(huì),觀看?和諧師生關(guān)系?下午：2:30-5:30學(xué)習(xí)?生活老師應(yīng)具備的根本素質(zhì)?8月19日上午：8:00-12:00學(xué)習(xí)?生活老師,作責(zé)任?下午：2:00-5:00學(xué)習(xí)?生活老師如何增強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通?晚上：6:00-8:00演講8月20日上午：8:00-12:00清掃衛(wèi)生迎接學(xué)生返校下午：2:00-5:00清掃衛(wèi)生迎接學(xué)生返校晚

2、上：6:008:001文檔收集于互聯(lián)網(wǎng),如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯.歡送下載支持生活老師應(yīng)具備的幾項(xiàng)根本素質(zhì)1 1、敏銳的觀察力和深邃的洞察力.這里的觀察力包括觀察的廣度和深度兩個(gè)方面.只有在第一時(shí)間觀察到學(xué)生的異常情況才能用最短的時(shí)間處理,預(yù)防學(xué)生出現(xiàn)意外情況.要通過(guò)學(xué)生的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言及時(shí)判斷學(xué)生是否出現(xiàn)問(wèn)題,以便于及時(shí)處理.2 2、預(yù)見(jiàn)危險(xiǎn)的水平.這里指的是老師能夠發(fā)現(xiàn)將要出現(xiàn)或者可能要出現(xiàn)危險(xiǎn)的水平.只有具備這種水平才能盡可能少的將學(xué)生暴露在危險(xiǎn)的環(huán)境中,及時(shí)制止一些危險(xiǎn)的行為和動(dòng)作,以預(yù)防意外傷害事故的發(fā)生.3 3、較強(qiáng)的記憶力.生活老師要熟記

3、每一個(gè)學(xué)生的家庭情況、性格特點(diǎn)、個(gè)人喜好等,還要記住學(xué)生最近一段時(shí)間的具體表現(xiàn)和身體情況等等,工程繁多,內(nèi)容復(fù)雜.如果沒(méi)有較強(qiáng)的記憶水平,想要做到這些是不太可能的.4 4、極強(qiáng)的耐心和心理承受水平.生活老師要有耐心在一遍一遍的重復(fù)強(qiáng)化中培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣,通過(guò)一次一次的重復(fù)練習(xí)使學(xué)生掌握根本的生活和生存技能.還要給學(xué)生犯錯(cuò)誤的權(quán)利,允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,但要在學(xué)生不斷的犯錯(cuò)誤中,強(qiáng)化正確的做法,是他能在錯(cuò)誤的根底上進(jìn)步.5 5、根本的醫(yī)學(xué)知識(shí).只有具備根本的醫(yī)學(xué)常識(shí)才能對(duì)學(xué)生發(fā)生疾病時(shí)及時(shí)和正確的處理,為學(xué)生的下一步的治療和康復(fù)做好鋪墊.而且對(duì)于一些突發(fā)的和緊急的疾病或意外傷害如休克、外傷、骨折

4、等,能夠在最短的時(shí)間里做出反響,將危害降低到最低限度.6 6、快速處理突發(fā)事件的應(yīng)急水平.生活老師和學(xué)生在一起的時(shí)間較長(zhǎng),而且大局部時(shí)間是在晚上,所以生活老師要具備隨時(shí)處理突發(fā)事件的水平.如遇到突發(fā)的學(xué)生傷害事故、火災(zāi)、地震等災(zāi)害事故時(shí),要能夠冷靜、及時(shí)、正確的處理受傷學(xué)生并組織學(xué)生及時(shí)脫離危險(xiǎn).7 7、旺盛的精力和充分的體力.生活交際工作是一項(xiàng)需要消耗大量精力和體力的工作,所以旺盛的精力和充分的體力是其他各項(xiàng)水平中最根本最重要的.這是最至關(guān)重要的水平也是最好培養(yǎng)和鍛煉的一種水平.總之,只要具備了以上的幾種水平,再加上熱情認(rèn)真和負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,就能夠成為一名優(yōu)秀的生活老師.2文檔收集于互聯(lián)網(wǎng),

5、如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除.文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯.歡送下載支持生活老師責(zé)任一、師德局部1 1、熱愛(ài)本職工作,有一定的敬業(yè)精神,懂得工作的出發(fā)點(diǎn)是一切為了孩子,家長(zhǎng)的利益高于一切.有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感.2 2、有奉獻(xiàn)精神,不計(jì)較個(gè)人得失,效勞意識(shí)第一.對(duì)工作時(shí)間之外不計(jì)報(bào)酬的特殊任務(wù)要認(rèn)真對(duì)待,樂(lè)意去做.3 3、遵守教師職業(yè)道德,不以個(gè)人名義接受家長(zhǎng)和學(xué)生的個(gè)人饋贈(zèng).4 4、言語(yǔ)文明,儀表大方,尊重學(xué)生的人格.5 5、與學(xué)生要以朋友想待.二、生活治理1 1、 像母親一樣關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子,不偏愛(ài)、 不歧視,做到細(xì)微觀察孩子的情緒變化和健康狀況,妥善做出處理.2 2、對(duì)分管的責(zé)任范圍之

6、內(nèi)的事,要有明確的目標(biāo),根據(jù)符合標(biāo)準(zhǔn),超出標(biāo)準(zhǔn)的要求來(lái)完成.3 3、催促學(xué)生按時(shí)作息,晚睡前檢查學(xué)生的洗漱情況.睡下后,檢查學(xué)生是否按要求鋪蓋和穿著內(nèi)衣.夏天要檢查蚊帳是否掛好,夜里 9:009:00 以后,每隔兩小時(shí)查鋪一次,檢查學(xué)生是否睡好.0.04 4、 學(xué)生進(jìn)入教室后,當(dāng)班老師要對(duì)宿舍內(nèi)務(wù)檢查整理,并做清掃,嚴(yán)格物品擺放.檢查包括衣櫥內(nèi)物品整理,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反響學(xué)生,增強(qiáng)自理水平指導(dǎo).5 5、 根據(jù)天氣變化和學(xué)生個(gè)人身體狀況,指導(dǎo)學(xué)生增減衣服,并根據(jù)學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生狀況催促學(xué)生換洗衣服.6 6、把好學(xué)生飯前洗手關(guān),預(yù)防病從口入,不得馬虎將就學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差的毛病.7 7、合理組織學(xué)生用餐.分

7、飯時(shí)把好量,學(xué)生就坐后,對(duì)有特殊要求的學(xué)生分析情況,區(qū)別對(duì)待.用餐中間,要及時(shí)補(bǔ)充飯菜,保證學(xué)生吃好.吃飯間指導(dǎo)學(xué)生不隨意浪費(fèi),不允許盤(pán)內(nèi)飯菜浪費(fèi)過(guò)多的現(xiàn)象出現(xiàn).8 8、經(jīng)常和學(xué)生交流溝通,細(xì)心指導(dǎo)自理水平差的學(xué)生,熱心幫助患病的學(xué)生.學(xué)生有病要有記載,用藥情況要按家長(zhǎng)和醫(yī)生囑托,發(fā)現(xiàn)變化先與家長(zhǎng)溝通,再與值班領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示.必要時(shí)直接送醫(yī)院再做其它處理.9 9、對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題,不推諉,不遷就,處理問(wèn)題過(guò)程中要講究策略和方法.1010、熱情接待每一位家長(zhǎng),對(duì)家長(zhǎng)提出的問(wèn)題要耐心解釋,不急噪,不蠻橫,不推卸責(zé)任.1111、該生活老師負(fù)責(zé)的工作不得轉(zhuǎn)給學(xué)生操作,如出現(xiàn)問(wèn)題一切由本人負(fù)責(zé).1212、組

8、織學(xué)生午休,午休時(shí)要增強(qiáng)巡查,沒(méi)有特殊情況不得在午休時(shí)解決問(wèn)題.1313、做好交接班工作,寫(xiě)下值班日志,責(zé)任分清,交接不清不得上崗.1414、配合班主任工作,主動(dòng)與班主任溝通.并反映情況,做到與班主任關(guān)系融洽,合作愉快.淺談生活教師如何與家長(zhǎng)溝通3文檔收集于互聯(lián)網(wǎng),如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除.文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯.歡送下載支持培訓(xùn)稿在校寄宿的學(xué)生,絕大多數(shù)是獨(dú)生子女和留守兒童,他們?cè)谏钭岳?、與人相處等方面存在各種問(wèn)題.家庭條件好的學(xué)生有一種養(yǎng)尊處優(yōu)的優(yōu)越感,他們衣來(lái)伸手、 飯來(lái)張口,不會(huì)整理內(nèi)務(wù),自理水平特別差,容易想家；留守兒童缺少親情的溫暖,他們做事隨心所欲,有時(shí)蠻橫無(wú)

9、理,不太考慮其他同學(xué)的感受.這些寄宿學(xué)生就餐時(shí)吵吵鬧鬧、 就寢時(shí)拖拖拉拉,平時(shí)衣物隨處扔,為一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事就與他人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí).現(xiàn)在的家長(zhǎng),對(duì)孩子的期望值都很高,所以他們除了對(duì)文化課教師有高要求之外,對(duì)生活教師的要求也越來(lái)越高,有時(shí)近乎苛刻.他們有可能為孩子的一次感冒、一次衣物喪失、一次摔跤或孩子的一次未及時(shí)換洗、一次沒(méi)有吃飽而對(duì)生活教師的工作不滿,說(shuō)些不好聽(tīng)的、中傷人的話.有的家長(zhǎng)有想法不跟生活教師直接溝通,而是將問(wèn)題反映到學(xué)校.個(gè)別家長(zhǎng)還會(huì)做出一些對(duì)學(xué)校不利的舉止:將孩子轉(zhuǎn)到其它學(xué)校,甚至在外面作反面宣傳.在這種家長(zhǎng)的影響帶動(dòng)下,轉(zhuǎn)走的就不是一個(gè)學(xué)生,有可能是多名學(xué)生.想想家長(zhǎng)將孩子送到寄

10、宿學(xué)?；ㄙM(fèi)的錢(qián)財(cái),想想他們望子成龍、 望女成鳳的心愿,我們做生活老師的也應(yīng)該理解和寬容他們的行為.那么,面對(duì)家長(zhǎng)的高要求和他們對(duì)自己工作的不理解,生活教師應(yīng)該怎樣與家長(zhǎng)溝通呢？在溝通的過(guò)程中應(yīng)注意什么？首先,生活教師必須尊重家長(zhǎng),這是處理自己與家長(zhǎng)關(guān)系的首要條件.要尊重家長(zhǎng)的人格,切不可說(shuō)侮辱家長(zhǎng)人格的話.對(duì)怒氣沖沖而來(lái)的家長(zhǎng),生活教師應(yīng)該心平氣和地接待,主動(dòng)給家長(zhǎng)讓座、倒茶.當(dāng)家長(zhǎng)以不冷靜的態(tài)度抱怨、指責(zé)時(shí),生活教師應(yīng)先從自身找原因,客觀分析問(wèn)題的癥結(jié)所在.曾經(jīng)在我校工作過(guò)的生活教師馬老師就遇到過(guò)這樣的情況： 有一天,天氣突然轉(zhuǎn)涼,她由于忙碌忘記囑咐班上的某某學(xué)生加衣服,恰巧孩子的媽媽來(lái)了學(xué)

11、校,看到孩子沒(méi)有加衣服,就氣憤地指責(zé)她,說(shuō)她沒(méi)有責(zé)任心,衣服放到包里都不拿給孩子穿.馬老師誠(chéng)懇地對(duì)家長(zhǎng)承認(rèn)了自己工作的疏忽,并保證今后注意.家長(zhǎng)也就不再生氣、抱怨了.即便確實(shí)是4文檔收集于互聯(lián)網(wǎng),如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除.文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯.歡送下載支持學(xué)生的錯(cuò),在與家長(zhǎng)交談時(shí),也不可當(dāng)著家長(zhǎng)的面指責(zé)孩子,切不可說(shuō)“你的孩子太不聽(tīng)話、“你的孩子真笨,什么都不會(huì)做、“你的孩子真讓人頭疼等話,這些言談舉止都會(huì)讓家長(zhǎng)抹不下面子、 下不了臺(tái),聽(tīng)別人教訓(xùn)自己的孩子不是什么光榮的事.還有,切忌指責(zé)家長(zhǎng)家教不嚴(yán),這無(wú)疑是在給他們難堪,不僅不能解決問(wèn)題,還會(huì)使隔膜加深,從而使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工

12、作也劃上一個(gè)問(wèn)號(hào).與家長(zhǎng)溝通最好以朋友的身份出現(xiàn),面對(duì)家長(zhǎng)可以說(shuō)明心跡：你們把孩子送到學(xué)校來(lái),在生活治理上我們就有應(yīng)盡的責(zé)任.我也是做母親的,你們的心情我們理解,孩子可能由于年紀(jì)小,自理水平較差,我們盡量在今后的工作中慢慢培養(yǎng)他的水平,也希望你們做家長(zhǎng)的多多配合,讓孩子在家也多加鍛煉.這樣生活教師與家長(zhǎng)的關(guān)系就會(huì)融洽起來(lái).溝通展開(kāi)后,生活教師還要隨時(shí)關(guān)注家長(zhǎng)的內(nèi)心感受,看自己有沒(méi)有過(guò)激的語(yǔ)言讓家長(zhǎng)難以接受.其次,生活教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng).無(wú)論是家長(zhǎng)找上門(mén)來(lái)的還是班主任打叫家長(zhǎng)來(lái)的,生活教師都要給家長(zhǎng)說(shuō)話的時(shí)機(jī),讓他們盡情傾訴心聲.此時(shí),生活教師要用心傾聽(tīng),家長(zhǎng)說(shuō)得對(duì)的地方,就點(diǎn)個(gè)頭或“嗯一聲,家長(zhǎng)說(shuō)

13、得不好或不對(duì)的地方,可等家長(zhǎng)說(shuō)完后一一解釋.再說(shuō),當(dāng)局者迷,旁觀者清,家長(zhǎng)有時(shí)確實(shí)比擬容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,他們的嘮叨也許不僅僅是為了自己的孩子,很有可能是想誠(chéng)懇地向?qū)W校工作提建議.作為生活教師,有那么改之,無(wú)那么加勉,應(yīng)該接受的就要虛心接受.這樣家長(zhǎng)就會(huì)覺(jué)得生活教師可親可信,不僅有利于工作的改良,也有利于在家長(zhǎng)心目中樹(shù)立良好的個(gè)人形象.如果家長(zhǎng)有事找到寢室,而孩子的生活教師又不在,那么其它寢室的老師也應(yīng)該熱情接待,能幫助找人的就去找人,找不到人的話就耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)的話,能解釋的盡量解釋,始終保持一份熱情.這也能給家長(zhǎng)留下很好的印象,他們會(huì)覺(jué)得把孩子送到學(xué)校住宿是正確的選擇.其實(shí),和不同的家長(zhǎng)打交道,還

14、應(yīng)采取不同的策略.有的家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)、生活上的事不聞不問(wèn),以為把孩子送到了學(xué)校一切就該學(xué)校負(fù)責(zé),甚至天氣有變化也5文檔收集于互聯(lián)網(wǎng),如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除.文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯.歡送下載支持不知道及時(shí)為孩子準(zhǔn)備衣服、 鞋襪.面對(duì)這樣的家長(zhǎng),生活教師應(yīng)跟班主任一樣,通過(guò)打或讓孩子傳遞信件的方式,向家長(zhǎng)宣傳家校配合的重要性,還可以說(shuō)說(shuō)孩子對(duì)親情的渴望.告訴家長(zhǎng),生活教師對(duì)孩子再怎么好,也不及自己的家人,他們渴望的還是家人的關(guān)注.相信家長(zhǎng)聽(tīng)了這樣的話會(huì)深受感動(dòng).還有些家長(zhǎng)愛(ài)找事兒,這樣的家長(zhǎng)以孩子的爺爺、奶奶、姥爺、姥姥居多.他們視孩子為掌上明珠,孩子在家的時(shí)候,生活上的一些瑣

15、事根本上被他們包辦了.所以孩子一旦送進(jìn)寄宿學(xué)校,他們就開(kāi)始擔(dān)憂了：孩子在學(xué)校是冷還是熱？吃不吃得飽？睡覺(jué)安穩(wěn)嗎？有沒(méi)有人欺負(fù)他？一個(gè)生活教師要管那么多的孩子,她們的工作做得過(guò)來(lái)嗎？會(huì)不會(huì)有偏愛(ài)之心？面對(duì)這樣的家長(zhǎng),生活教師應(yīng)始終以主人翁的態(tài)度對(duì)待,首先做到不厭煩、不埋怨,耐心細(xì)致地傾聽(tīng)、 匯報(bào)和解釋.其次,除了在平時(shí)的工作中對(duì)他們的孩子體貼入微之外,還要及時(shí)掌握孩子的吃、穿、洗、睡等方面的情況.當(dāng)家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)時(shí),生活教師能對(duì)答如流,家長(zhǎng)要了解什么,生活教師都能一一介紹.久而久之,家長(zhǎng)對(duì)老師的工作也就滿意了,把孩子放在學(xué)校也就放心了.面對(duì)這樣的家長(zhǎng),千萬(wàn)不可敷衍了事.記得上學(xué)期開(kāi)學(xué)初發(fā)生了一件這樣的

16、事,一個(gè)剛將孩子送到學(xué)校住宿的家長(zhǎng)到寢室來(lái),發(fā)現(xiàn)一個(gè)寢室有 4040 多個(gè)學(xué)生,便問(wèn)生活教師：人這么多,你怎么能治理得好？學(xué)校收費(fèi)這么高,一個(gè)寢室應(yīng)該多安排幾個(gè)生活老師.這個(gè)生活老師“哦了幾聲后,竟然這樣答復(fù)家長(zhǎng)：都是學(xué)校安排的,我們也沒(méi)有方法.這是將矛盾激化、將問(wèn)題拋給學(xué)校的做法,是沒(méi)有主人翁意識(shí)的表現(xiàn).有的家長(zhǎng)過(guò)分寵愛(ài)孩子,對(duì)孩子在校住宿極不放心,夜夜到學(xué)校探視,特別是剛開(kāi)學(xué)的那幾個(gè)周,不是送湯水就是將孩子接回家去.有時(shí)孩子已經(jīng)睡下了,家長(zhǎng)一來(lái),他們就哭著、吵著要回家,影響了其他學(xué)生的情緒和寢室的紀(jì)律.對(duì)這樣的家長(zhǎng)可委婉地勸說(shuō)： 請(qǐng)相信我們的工作,孩子在校吃得好,睡得香,不需要天天來(lái)看、來(lái)

17、接.孩子剛來(lái)校住宿,是需要一個(gè)適應(yīng)過(guò)程的.你們這樣做對(duì)孩子的自立、自理水平的培養(yǎng)有百害而無(wú)一利.還有一局部家長(zhǎng)對(duì)子女的看法是恨鐵不成鋼,當(dāng)孩子一些生活細(xì)6文檔收集于互聯(lián)網(wǎng),如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除.文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯.歡送下載支持節(jié)上的問(wèn)題屢次處理不好時(shí),家長(zhǎng)覺(jué)得孩子不成器,對(duì)孩子的態(tài)度不好,語(yǔ)言粗暴,甚至當(dāng)著生活老師和寢室其他同學(xué)的面訓(xùn)斥孩子.對(duì)這樣的家長(zhǎng),生活教師應(yīng)多多開(kāi)導(dǎo)： 您希望孩子水平強(qiáng)的想法是好的,但心急吃不了熱豆腐,我們得慢慢來(lái).您的孩子最近表現(xiàn)有所轉(zhuǎn)變,如果他在以下幾個(gè)方面改良一下,他的進(jìn)步會(huì)更大.然后針對(duì)孩子的表現(xiàn)與家長(zhǎng)一起商討對(duì)策.既保全了家長(zhǎng)的面子,又解決了實(shí)際問(wèn)題,一舉兩得.一些對(duì)生活教師心生不滿的家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校后,言語(yǔ)過(guò)激,總覺(jué)得生活教師工作沒(méi)有到位,對(duì)自己的孩子不夠關(guān)心.此時(shí),生活教師更應(yīng)該冷靜而又熱情的接待,切不可跟家長(zhǎng)對(duì)著來(lái),更不可有“非要爭(zhēng)個(gè)理、討個(gè)勝面子不可的想法.記得原來(lái)有個(gè)生活教師叫何老師的,她的寢室有個(gè)學(xué)生不見(jiàn)了幾件衣服.孩子的爺爺奶奶很心疼,找她理論,口口聲聲說(shuō)是她不負(fù)責(zé)任造成的,還說(shuō)她幾件衣服都沒(méi)管好,還能做好其它的事嗎？看來(lái)將孫子放到這里住宿真讓人不放心.開(kāi)始何老師還比擬冷靜,但孩子的奶奶一再?gòu)?qiáng)調(diào)這些衣服都是從杭州買(mǎi)來(lái)的,是好衣服,很貴何老師聽(tīng)了幾遍后就來(lái)火了,回應(yīng)了一句： “莫不是要我到杭州去買(mǎi)衣服賠給你