2019年中考語(yǔ)文記敘文閱讀專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練10含答案

1、2019年中考語(yǔ)文記敘文閱讀專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練（10）（一）松子茶林清玄朋友從韓國(guó)來(lái)，送我一大包生松子，我還是第一次看到生的松子，晶瑩細(xì)白，頗能想起“空山 松子落，幽人應(yīng)未眠”那樣的情懷。松子給人的聯(lián)想自然有一種高遠(yuǎn)的境界，但是經(jīng)過(guò)人工采擷、制造過(guò)的松子是用來(lái)吃的，怎么 樣來(lái)吃這些松子呢？我想起飯館里面有一道炒松子，便征詢(xún)朋友的意見(jiàn)，要把那包松子下油鍋了。朋友一聽(tīng)，大驚失色：“松子怎么能用油炒呢？”“在臺(tái)灣，我們都是這樣吃松子的。"我說(shuō)?！白镞^(guò)，罪過(guò)，這包松子看起來(lái)雖然不多，你想它是多少棵松樹(shù)經(jīng)過(guò)冬雪的鍛煉才能長(zhǎng)出來(lái)的 呢？用油一炒，不但松子味盡失，而且也損傷了我們吃這種天地精華的原意了。何況

2、，松子雖然淡 雅，仍然是油性的，必須用淡雅的吃法才能品出它的真味?！?“那么，松子應(yīng)該怎么吃呢？"我疑 惑地問(wèn)?！凹词乖谏a(chǎn)松子的韓國(guó)，松子仍然被看作珍貴的食品，松子最好的吃法是泡茶?！薄芭莶?？” “你烹茶的時(shí)候，加幾粒松子在里面，松子會(huì)浮出淡淡的油脂，并生松香，使一壺 茶頓時(shí)津香潤(rùn)滑，有高山流水之氣。”當(dāng)夜，我們便就著月光，在屋內(nèi)喝松子茶，果如朋友所說(shuō)的，極平凡的茶加了一些松子就不凡 起來(lái)了。那種感覺(jué)就像是在遍地的綠草中突然開(kāi)起優(yōu)雅的小花，并且聞到那花的香氣，我覺(jué)得，以 松子烹茶，是最不辜負(fù)這些生長(zhǎng)在高山上歷經(jīng)冰雪的松子了?！八勺邮切〉貌荒茉傩〉臇|西，但是有時(shí)候，極微小的東西也可以

3、做情緒的大主宰。詩(shī)人在月 夜的空山聽(tīng)到微不可辨的松子落聲，會(huì)想起遠(yuǎn)方未眠的朋友，我們對(duì)月喝松子茶也可以說(shuō)是獨(dú)嘗異 味，塵俗為之解脫。我們一向在快樂(lè)的時(shí)候覺(jué)得日子太短，在憂煩的時(shí)候又覺(jué)得日子過(guò)得太長(zhǎng)，完 全是因?yàn)槲覀儾荒馨盐障袼勺右粯哟嬖谖覀兩钏闹艿男|西。”朋友說(shuō)。朋友的話十分有理，使我想起人自命是世界的主宰，但是人并非這個(gè)世界唯一的主人。就以經(jīng) 常遍照的日月來(lái)說(shuō)，太陽(yáng)給萬(wàn)物以生機(jī)和力量，并不單給人們照耀；而在月光溫柔的懷抱里，蟲(chóng)鳥(niǎo) 鳴唱，不讓人在月下獨(dú)享。即使是一粒小小松子，也是吸取了日月精華而生，我們雖然能將它烹茶,下鍋，但不表示我們比松子高貴。佛眼和尚在禪宗的公案里，留下兩句名言：水自

4、竹邊流出冷，風(fēng)從花里過(guò)來(lái)香。水和竹原是不相干的，可是因?yàn)樗畯闹褡舆吜鞒鰜?lái)就顯得格外清冷；花是香的，但花的香如果 沒(méi)有風(fēng)從中穿過(guò)，就永遠(yuǎn)不能為人體知?？梢?jiàn)，縱是簡(jiǎn)單的萬(wàn)物也要通過(guò)配合才生出不同的意義， 何況是人和松子？我覺(jué)得，人一切的心靈活動(dòng)都是抽象的，這種抽象宜于聯(lián)想；得到人世一切物質(zhì)的富人如果 不能聯(lián)想，他還是覺(jué)得不足；倘若是一個(gè)貧苦的人有了抽象聯(lián)想，也可以過(guò)得幸福。這完全是境界 的差別，禪宗五祖曾經(jīng)問(wèn)過(guò)：“風(fēng)吹幡動(dòng)，是風(fēng)動(dòng)？還是幡動(dòng)？”六祖慧能的答案可以作為一個(gè)例 證：“不是風(fēng)動(dòng)，不是幡動(dòng)，是仁者心動(dòng)?！比收?，人也。在人心所動(dòng)的一刻，看見(jiàn)的萬(wàn)物都是動(dòng)的，人若呆滯，風(fēng)動(dòng)幡動(dòng)都會(huì)視而不能見(jiàn)。

5、怪不得有人在荒原里行走時(shí)會(huì)想起生活的悲境，大嘆：“只道那情愛(ài)之深無(wú)邊無(wú)際，未料這離別之 苦苦比天高?！倍闹杏猩胶哟蟮氐娜藚s能說(shuō)出“長(zhǎng)亭涼夜月，多為客鋪舒”，感懷出“睡時(shí)用明 霞作被，醒來(lái)以月兒點(diǎn)燈”等引人遐思的境界。一些小小的泡在茶里的松子，一聲在夏夜里傳來(lái)的微弱蟲(chóng)聲，一點(diǎn)斜在遙遠(yuǎn)天際的星光它 們?nèi)菬o(wú)言的，但隨著靈思的流轉(zhuǎn)，就有了炫目的光彩。記得沈從文這樣說(shuō)過(guò)：“凡是美的都沒(méi)有 家，流星，落花，螢火，最會(huì)鳴叫的藍(lán)頭紅嘴綠翅膀的王母鳥(niǎo)，也都沒(méi)有家的。誰(shuí)見(jiàn)過(guò)人蓄養(yǎng)鳳凰 呢？誰(shuí)能束縛著月光呢？ 一顆流星自有它來(lái)去的方向，我有我的去處。”靈魂是一面隨風(fēng)招展的旗子，人永遠(yuǎn)不要忽視身邊事物，因?yàn)樗苍S

6、正可以飄動(dòng)你心中的那面 旗，即使是小如松子。20 .按要求摘取文中的語(yǔ)句，回答問(wèn)題。文中說(shuō)，看到松子“頗能想起空山松子落，幽人應(yīng)未眠那樣的情懷”，結(jié)合下文，指出“情 懷”的含義。作者引用佛眼和尚的兩句名言“水自竹邊流出冷，風(fēng)從花里過(guò)來(lái)香”，目的是想闡明一個(gè)什么道 理？21 .文中說(shuō)，“我們雖然能將它烹茶、下鍋，但不表示我們比松子高貴?！迸袛嘞旅鎸?duì)這句話的理解，正確的打,錯(cuò)誤的打“X4分）A.極平凡的茶加了一些松子就不平凡起來(lái)了。（）B.松子雖小，但和“我們” 一樣，吸取了日月精華。（）C.小松子有時(shí)也可以做“我們”情緒的大主宰。（）D.在人心所動(dòng)的那一刻，看見(jiàn)萬(wàn)物都是動(dòng)的。（）22 .作者在最

7、后一段中說(shuō)“靈魂是一面隨風(fēng)招展的旗子，人永遠(yuǎn)不要忽視身邊事物，因?yàn)樗苍S正 可以飄動(dòng)你心中的那面旗，即使是小如松子”。請(qǐng)問(wèn)“那面旗”的具體含義是什么？請(qǐng)按字?jǐn)?shù)限制 填入方框中。（4分）坦然地口口口口，不要在快樂(lè)的時(shí)候覺(jué)得日子太短，在憂煩的時(shí)候又覺(jué)得日子過(guò)得太長(zhǎng)，而要 像把握小松子一樣把握存在我們生活四周的口口 口。23 .本文通過(guò)如何吃松子這件小事闡發(fā)了一個(gè)深刻的人生道理。作者闡發(fā)的這個(gè)人生道理是：。24 .仿照下列句子的形式，另寫(xiě)一個(gè)句子。（2分）例句：一些小小的泡在茶里的松子，一聲在夏夜里傳來(lái)的微弱蟲(chóng)聲，一點(diǎn)斜在遙遠(yuǎn)天際的星光 它們?nèi)菬o(wú)言的，但隨著靈思的流轉(zhuǎn)，就有了炫目的光彩。25 .下

8、列對(duì)這篇散文的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（）（）（6分）A.本文語(yǔ)言華麗，詞藻豐富，且大量地運(yùn)用了一些修辭手法，使文章呈現(xiàn)出一種典雅高貴的富態(tài) 美。B.本文行文曲折有致，從對(duì)松子食用的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)到領(lǐng)略人生的真諦，作者的思想經(jīng)歷了一個(gè)復(fù)雜 的變化過(guò)程。C.從作者的思路和文章的主旨來(lái)看，文章倒數(shù)第二段至倒數(shù)第三段似乎是多余的，刪去并無(wú)大礙, 反而更加精煉。D. “因?yàn)樗苍S正可以飄動(dòng)你心中的那面旗”句中的“它”指的是“身邊的事物”。E.作者運(yùn)用了比喻的修辭手法，把一個(gè)深?yuàn)W的深?yuàn)W人生哲理闡述得通俗易懂，很好地揭示了本文 的主旨，讓人備受啟迪。參考答案20.“獨(dú)嘗異味，塵俗為之解脫”;“縱是簡(jiǎn)單的萬(wàn)物也要通過(guò)

9、配合才能勝出不同的意義。21 .A. X B. V C. V D. X22 .面對(duì)生活小東西（小事物）23 .人永遠(yuǎn)不要忽視身邊的事物。24 .略，意思正確，句式相同，修辭手法一樣即可得分。25 .A、C（二）我們一樣愛(ài)他們張春風(fēng)天堂村小學(xué)地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，交通不便。偶爾才有慈善家跑來(lái)捐款。每次，全校師生都會(huì)傾巢而 出：學(xué)生站在山嶺上，手舞鮮花一路歡迎；而校長(zhǎng)方子儒會(huì)親自帶隊(duì)，用一個(gè)樹(shù)藤扎成的土轎子抬 客人上山。這天，天堂村小學(xué)迎來(lái)了一個(gè)特別的客人。這個(gè)年輕人不聲不響，獨(dú)自走了兩個(gè)小時(shí)的山路。 由于道路崎嶇，他沿途還摔傷了膝蓋。當(dāng)他一病一拐地出現(xiàn)在方子儒面前時(shí)，完全沒(méi)有了城里人的 光鮮形象?！皩?duì)不

10、起！”年輕人顯得有點(diǎn)尷尬，“我 . 想資助你們10名特困生?！狈阶尤逄貏e高興。這里是全縣出了名的貧困鄉(xiāng)，這送上門(mén)的好事，正求之不得呢！可是，他為 什么要說(shuō)對(duì)不起呢？方子儒殷勤地招呼道：“要不，您先去洗漱一下？我讓學(xué)生們列隊(duì)歡迎？”年輕人慌亂地?cái)[擺手：“千萬(wàn)不要. 我不想耽擱，捐了款就走！”方子儒點(diǎn)了點(diǎn)頭。15分鐘后，方子儒恭敬地送上一份資助名單。年輕人看也沒(méi)看，說(shuō)：“校長(zhǎng)，我想您誤會(huì)了！”方子儒愣了愣，以為他突然變卦了，著急地說(shuō)：“可是，這是我們千挑萬(wàn)選出來(lái)的學(xué)生。他們 品學(xué)兼優(yōu)，將來(lái)一定是國(guó)家的棟梁之材！”年輕人沉默了一會(huì)兒，說(shuō)：“校長(zhǎng)，我能親自挑選資助對(duì)象嗎？”“當(dāng)然！ ”方子儒長(zhǎng)舒了一口

11、氣，“這是您的權(quán)利！但 .他們絕對(duì)是最好的學(xué)生！倘若您 不信，可以翻看他們往年的成績(jī)單!年輕人笑了： “我當(dāng)然相信，但請(qǐng)給我所有貧困生的名單!方子儒雖然感到奇怪，但還是找來(lái)所有30名貧困生的名單。年輕人要了一張白紙，小心地撕成一條條小紙條。然后，年輕人開(kāi)始在小紙條上寫(xiě)上每一位貧困生的名字，寫(xiě)完一張，就揉成團(tuán)丟 在一個(gè)盤(pán)子里。方子儒終于看出了端倪，疑惑地問(wèn)道：“您 .是想抓閹決定資助的對(duì)象？”年輕人點(diǎn)了點(diǎn)頭：“是的，我覺(jué)得那樣才公平！”方子儒著急地說(shuō)：“不行，那樣你會(huì)不小心抽到壞孩子的。他們生性頑劣，整天爬樹(shù)打架，幾 乎每門(mén)功課都不及格！”年輕人停下手中的筆，問(wèn)：“那他們逃過(guò)學(xué)么？”方子儒想了想

12、，說(shuō)：“這. 倒沒(méi)有！他們只是功課不好，其他，沒(méi)什么兩樣！”年輕人堅(jiān)定地說(shuō)：“在我眼里，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)壞孩子，我們一樣愛(ài)他們。誰(shuí)又能知道，調(diào)皮搗 蛋的孩子將來(lái)就一定不會(huì)有所作為呢？他們一樣天真無(wú)邪，他們的心里一樣編織著最美麗的夢(mèng) 想.”3分鐘后，年輕人抽出了 10個(gè)人的名字。果不其然，其中有 4名學(xué)生原本不在方子儒的推薦之 列。方子儒執(zhí)意要舉行一個(gè)公開(kāi)的捐贈(zèng)儀式，這是學(xué)校的慣例。年輕人卻搖了搖頭，說(shuō)：“校長(zhǎng)， 能否替我向其他的20名學(xué)生道歉？”方子儒滿(mǎn)臉驚愕，以為自己聽(tīng)錯(cuò)了。年輕人的眼睛有些濕潤(rùn)，滿(mǎn)懷歉意地說(shuō)：“對(duì)不起，我沒(méi)有能力資助所有的貧困生。他們之所 以沒(méi)被選上，并不是因?yàn)椴粔蚝?，只是運(yùn)氣

13、差了一些！總有一天，我會(huì)回來(lái)彌補(bǔ)他們的遺憾！”年輕人沒(méi)有告訴校長(zhǎng)，在15年前的一個(gè)窮山溝，他也是這樣幸運(yùn)地得到一位老華僑的捐助。當(dāng)時(shí)，他是村民眼中不折不扣的壞孩子?？墒?，老華僑的一句話改變了他的一生：“在我嚴(yán)厲，從 來(lái)沒(méi)有一個(gè)壞孩子，我們一樣愛(ài)他們！”12 .請(qǐng)用一句話概括這篇小說(shuō)的主要內(nèi)容（10個(gè)字以?xún)?nèi)）。（2分）13 .題目中的“他們”在文中指哪些人？（2分）3分）14 .第一段屬于小說(shuō)三要素中的哪一種？作用是什么？（15 .第二段寫(xiě)到“天堂村小學(xué)迎來(lái)了一個(gè)特別的客人”，讀完全文，寫(xiě)出“客人”的“特別”之處。 （3分）16 .在確定“資助名單”上，方子儒和年輕人的標(biāo)準(zhǔn)和方式有什么不同？ （

14、4分）方子儒： 年輕人：17 .在小說(shuō)情節(jié)展開(kāi)過(guò)程中，年輕人的神情隨之發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)從選文中選出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)天在 括號(hào)內(nèi)。（3分）有點(diǎn)尷尬一（）一（）一笑了一（）一滿(mǎn)懷歉意18 . “思想可以撒播，愛(ài)心能夠傳遞”。請(qǐng)從文中找出可以引發(fā)這種感觸的句子，抄寫(xiě)在下面的橫線上。（2分）19 .假如你正好是受到年輕人的資助，而原本不在方校長(zhǎng)推薦之列的四名學(xué)生之一，你有何感受?（3分）參考答案:12 .年輕人資助（捐助）貧困生?；蚰贻p人抓閹資助（捐助）貧困生。13 .生性頑劣，整天爬樹(shù)打架，幾乎每門(mén)功課都考不及格的貧困生。或：調(diào)皮搗蛋，天真無(wú)邪，心 里編織著最美麗夢(mèng)想的貧困生。14 .環(huán)境（環(huán)境描寫(xiě)），作用：交代故事發(fā)生的背景，為主人公的出場(chǎng)做鋪墊（埋下伏筆）。15 .獨(dú)自走路上山；不要?dú)g迎儀式；不要捐贈(zèng)儀式；抓閹決定資助對(duì)象；向沒(méi)受到資助 的貧困生表示歉意。（任意答出三點(diǎn)即可）16 .方子儒：標(biāo)準(zhǔn)