職業(yè)能力價值觀

1、職業(yè)水平價值觀可采納小組討論合作學習的方法來突出重點.第一對學習者進行分組,采納異質(zhì)分組的方式,5-6 人一組,每組選出一需組長.由組長全權(quán)負責分派任務(wù)、掌控討論進程、治理組員.小組討論完畢后應(yīng)寫出分析報告,弁由小組長做最后總結(jié)匯報.匯報內(nèi)容包括自己中選組長的緣故：如何依照組員的水平特點分派工作.如：哪些同學分析學習水平人哪個同學整理記錄語言水平人哪個同學匯報口頭表達水平等.讓學生先自己分析自己的水平,使學生明白每個人的水平是不一樣的,同時能正確熟悉自己的水平,教學過程：內(nèi)容教師活動學生活動教學意圖導(dǎo)課教學設(shè)計：本節(jié)課采納分組的形式,由同學們合作學習來共同完成.學習任務(wù)有案例分析、學生活動.技

2、能競賽等.學生領(lǐng)會老師的總圖.作好分組的預(yù)備.師生溝通,互相配合,營造和諧氛圉活動 1:分組指導(dǎo)學生分組采納異質(zhì)分組的方式.要求：小組長做分組情形的匯報.匯報內(nèi)容包括自己中選組長的緣故： 如何依照組員的水平特點分派工作.如：哪些同學分析學習水平、哪個同學整理記錄語言能力、哪個同學匯報口頭表達水平等.學生進行分組,5-6 人一組,每組選出一名組長,由組長全權(quán)負責分派任務(wù)、 掌控討論進程,治理組員.通過分組,充分調(diào)動學生的情緒,便于開始教學.第一讓學生自己分析弁認識自己的水平,讓學生明白人的水平是不一樣的,有長有短.成1:案任分文字例有析中的布宜任務(wù)：對文中案例進行分析.提問：職業(yè)對從業(yè)者的水平有

3、要求嗎？不同職業(yè)對從業(yè)者的能力要求是一樣的嗎？要求：小組討論完畢后應(yīng)寫出分析報告,弁由小組長做最后總結(jié)匯報.學生分組進行討論,依照自己的水平 W 形選擇承當?shù)娜蝿?wù),組長一一記下.讓學生明白職業(yè)對從業(yè)者的水平是有要求的,不同職業(yè)對從業(yè)者的水平要求是不一樣的.小組分工合作矗決問題,提升學生的積極性.指導(dǎo)各小組總結(jié)匯報,作簡單點評,弁請 0 組打分.組長匯報,組員傾聽各位組長發(fā)言,弁給其他組打分.活動 2:水平排序活動要求：請每個學生用問題集合對比一下,嘗試根據(jù)從強到弱的順序?qū)ψ约?9 項水平進行排序：每組寫出本專業(yè)應(yīng)該具備的水平；寫出本專業(yè)應(yīng)排在前三位的水平：自己是否具備本專業(yè)對應(yīng)職業(yè)群所要求的水

4、平.組員在組長的帶著下完成任務(wù).各位組長一起統(tǒng)計出本專業(yè)應(yīng)該具備的能力,以及排在前三位的能力,弁向全班公布.讓學生正確熟悉自己的水平弁明白得水平進展的不均衡了解本專業(yè)應(yīng)該具備的職業(yè)水平熟悉自己職業(yè)水平的不足當壬亍節(jié)乎析布宜任務(wù)：對節(jié)首案例進行分析.提問：水平能否提升？如何提高職業(yè)水平？要求：小組討論完畢后應(yīng)寫出分析報告,弁由小組長做最后總結(jié)匯報.學生分組進行討論.培養(yǎng)學生尋求解決問題的多種方法和途徑.小組分工合作解決問題,提升學生的積極性.指導(dǎo)各小組總結(jié)匯報,作簡單點評,弁請各組打分.組長匯報,組員傾聽各位組長發(fā)言,弁給其他組打分.活動 2:小組挑戰(zhàn)賽活動要求：每組舉薦一需同學,代表自己組進行

5、本專業(yè)的技能競賽.這些同學是通過努力練習,技能水平較高的學生.為自己的小組加油：各位組長作為評委打分.讓學生認識到通過自己的努力,水平是能夠提升的提升學生的愛好成任3:文案例完務(wù)中的布程任務(wù)：對文中案例進行分析.提問：水平對職業(yè)生涯進展有沒有作用？表達在哪些方面？要求：小組討論完畢后應(yīng)寫出分析報告,弁由小組長做最后總結(jié)匯報.學生分組進行討論.提升學生分析和解決問題的水平引導(dǎo)學生重視水平的培養(yǎng),找到自己水平培養(yǎng)的專業(yè)化方向指導(dǎo)各小組總結(jié)匯報,作簡單點評,弁請各組打分.組長匯報,組員傾聽各位組長發(fā)言,弁給其他組打分.3:小組排名,進行獎勵指導(dǎo)小組長運算出各組的得分,并進行排名,前三名給予獎勵小組長

6、運算出各組的得分,弁公布成績激發(fā)學習的積極性總結(jié)今天你學到了什么？在職業(yè)學校你又學到了什么？培養(yǎng)對職業(yè)的熱愛,努力提升自己的職業(yè)水平,使自己的職業(yè)生涯得以順利進展各小組舉薦一需學生匯報總緯 L 節(jié)課的內(nèi)容,有利于學生知識的歸納.課后作業(yè)布宜作業(yè)：每個同學寫出課后小結(jié)認真傾聽老師的要求利于學生對知識的消化吸取大伙兒一左還記得本單元節(jié)首案例一一從“舞蹈仙子到小有名氣的“畫師S在此案例中,主人公小麗在受傷舍棄舞蹈之后,選擇了繪畫,既能專門好的進展自己,又能為他人,為社會做奉獻,這豈不是兩全苴美嗎？在今后的職業(yè)選擇中,我們是否也能做出如此的選擇呢？新課一拍賣會活動說明：這是一個全班同學參與的拍賣會.每

7、個人都有1000元能夠自由支配,你能夠先安排一下你打算花在每一個工程上的最高限價.你能夠用全部的錢去買下而拍賣品中的一項,也能夠把手中的錢同時用在幾個工程上.起舶底價為 100 元,每次叫價增加 100 元.摸索：當棟選擇一個工程時,你心中真正想要的價值是什么？在競爭的過程中,你的感受是否不同？待出售的工程你的預(yù)算金額你的最高價額你贏得的工程與工程相關(guān)的價值1豪宅2健康長壽且沒有疾病3巨富4一張取之不竭用之不盡的信用卡0成為一個團體或者政黨中最有阻礙力的人6一個幸福完美的家庭7為自己的追求和信仰獻身8獲得全國范疇和世界性的榮譽和名望9一個小島10一門精深的技藝11一座宏大的圖書館12一份穩(wěn)固的

8、工作和收入13一份價值100萬弁每年可獲得25%純利潤的股票14一個勤勞忠實的仆人15三五個知心朋友16名垂青史17一張免費旅行世界的機票18直言不諱的勇敢和百折不饒的真誠19制造一個能讓人們自由地給予和付出愛的氣氛20音樂會、運動競賽等豐富多彩的活動二介紹各種價值觀和比照父母的價值觀.1 從剛剛的環(huán)肖中,能夠表達出每位同學的價值觀是不一樣的,職業(yè)價值取向作為其中之一,也不盡相同,那么什么是職業(yè)價值取向呢？職業(yè)價值取向?qū)嶋H上是人們謀取一份職業(yè)的社會行為目的,決左人的就業(yè)方向和職業(yè)行為,阻礙人在職業(yè)活動中的態(tài)度,是人在從業(yè)過程中的驅(qū)動力.2 說說你父母的職業(yè).以及你了解到他們起初選擇此職業(yè)時的緣

9、故嗎？弁進一步分析他們的職業(yè)價值取向.3請同學們見課本“問題聚焦中介紹的13種價值取向,選出你最重視的5項,弁按你認為的重要性進行排序,請每組派一位代表說說自己選擇的理由.4 請每位同學將自己與父母的職業(yè)價值取向進行比擬,找出其中的共性與不同之處來.5 教師總結(jié)：每位同學的選擇與父母都不太相同,父母所處的時代,國家經(jīng)濟相對現(xiàn)在比擬落后,父母可能而臨更多無奈的選擇,而我們現(xiàn)在所處的不管是家庭環(huán)境依舊社會環(huán)境,都較父母時代好專門多,我們也而臨更多的選擇.從我們同學闡述的理由來看,我們每位同學不僅有思想,而且口才也不錯,這些選擇今后會帶給我們什么樣的人一輩子道路呢？不妨看看下而的案例.三角色扮演與案

10、例討論“向上走,向下走1 請兩位同學分別扮演小李和小劉重點是表演小李和小劉的兩次相遇2 討論：什么緣故小李和小劉人一輩子的軌跡發(fā)生較大差異？在討論的過程中,教師一左要起引導(dǎo)作用,而不能讓學生漫無邊際的討論,中央應(yīng)該用繞本課的重點“什么緣故要調(diào)整自己的職業(yè)價值取向二在小李與小劉的初次選擇中表達出兩人的價值取向的不同,這無可厚非,但小李過于看重安穩(wěn)與舒服,在而臨職業(yè)危機時,依舊不能夠調(diào)整自己的職業(yè)價值取向,讓自己的職業(yè)走向絕境.教師在現(xiàn)在,還能夠?qū)⑸弦画h(huán)節(jié)中不同學生父母起初的選擇所而臨的結(jié)果進行比擬,說明價值取向的不同也導(dǎo)致職業(yè)生涯的差異.3 請同學進行總結(jié)假設(shè)學生的總結(jié)不夠全而最后由老師總結(jié) J

11、:向上與向下反映了小李和小劉的職業(yè)價值取向不同,在就業(yè)形勢瞬息萬變的時代,個人的選擇除了要符合自身實.止匕外,還一左要注重可連續(xù)進展,而不能只顧眼前利益.因此,假設(shè)個人在職業(yè)選擇中,既能滿足個人的物質(zhì)與耦神,又能為社會作奉獻,將三者有機結(jié)合將是最正確的選擇,如此我們既能從中獲得職業(yè)幸福感,社會也將得到和諧進展.四誦讀本書名言局部“一個人的價值,應(yīng)該看他奉獻了什么,而不應(yīng)當看他取得了什么.愛因斯坦五學以致用用于學生課外自測,教師強調(diào)只是作為一種檢測手段,一種參考值,不要過于迷信.1 網(wǎng)上測試：自測職業(yè)價值取向.2 摸索人一輩子：想一想自已的職業(yè)價值取向是否需要調(diào)整,哪些該調(diào)整.附：職業(yè)價值觀自測

12、請您依照自己的實際情形,答復(fù)以下每一個問題給每一個問題在 1-5 分之間打分,5 分表而專門重要、4 分表示比擬重要、3 分表示一樣.2 分表示較不重要、1 分表示不重要第一組括號內(nèi)填分數(shù)1 ?您的工作能為社會福利帶來看得見的成效2 .您的工作使您能常常關(guān)心人3 ?您為他人效勞,他人中意您自也專門快樂4 ?由于您的工作,經(jīng)常有許多人來感謝您第二組1.您的工作帶有藝術(shù)性2?您的工作能使世界更漂亮3?您的工作結(jié)果不是一樣產(chǎn)品而是藝術(shù)品4?您的工作需要同電影、音樂.美術(shù)、文學等藝術(shù)打交道第三組1?您禹工作必須經(jīng)常解決新的問題2?您的工作是一項對智力的挑戰(zhàn)3?您的工作需要敏捷的摸索4?在工作中常常要您

13、提出許多新的方法第四組1.您的工作使您有不斷取得成功的感受2?您能從工作的成果中明白自己做得不錯3?您能夠預(yù)見自己努力工作的成果4?您的工作成果常常能得到別人確實信第五組1?您能在您的工作范疇內(nèi)自由發(fā)揮2?您能在工作中試行一些自己的新方法3?您在工作中可不能有人常來打攪您4?您在工作中是不受別人派遣的第六組1?您的工作能使您的朋友和同事專門仰慕2?在別人眼里,您的工作是專門重要的3?您的工作作風使您被別人尊重4?您從事的那一種工作,經(jīng)常在報刊、電視中被提到,因而在人們的心目中專門有地位于第七組1?您禹工作給予您高于別人的權(quán)力2.您的工作要求您把一些事物治理得井井有條3?您的工作需要打算和組織別

14、人的工作4?在工作中,您可能做一個負責人,您信奉寧做兵頭,不做將尾少這一俗語第八組1?您的工作獎金專門高2?只要努力您的工資會高于同齡人或升級加工資的可能性要比其他人更大一些3?您的工作能夠使您獲得較多的額外收入4?您的工作有數(shù)量可觀的中、夜班費、加班費、保健費或營養(yǎng)費等第九組1?在工作中您能接觸到各種不同的人2?您的工作經(jīng)常要外出,參加各種集會和活動3?您的工作有可能結(jié)識各行各業(yè)的知坷人物4?您的工作會使許多人熟悉您第十組1?不管您如何樣干,您總能和大多數(shù)人一樣晉級和加工資2?在工作中您可不能由于嫗體或體力等因素,被人瞧不起3?只要您干上這份工作,就可不能再被調(diào)到其他意想不到的單位或崗位上去

15、4?在工作中不必擔憂會由于所做的情況領(lǐng)導(dǎo)不中意而受到斥責或經(jīng)濟處分第十一組1?您的工作上下班時刻比擬隨便、自由2?您的工作單位有舒服的休息室、更衣室、浴室及其他設(shè)備3?您的工作場所環(huán)境整潔、燈光適度、空間寬敞.溫度適宜4?您的工作體力上比擬輕松、精神上也不緊張第十二組分數(shù)1?您的工作能使人感受到您是團體中的一分子2?您的工作中能和同事建立良好的關(guān)系3?您工作單位的同事和領(lǐng)導(dǎo)運氣較好,相處比擬隨便4?在您的工作中能與領(lǐng)導(dǎo)有融洽的關(guān)系第十三組分數(shù)1?您的工作內(nèi)容經(jīng)常變換2?您的工作使您有可能診常變換工作地點、工作場所或工作方式3?您在工作中經(jīng)常接觸到新奇的事物4?您在工作單位中,有可能經(jīng)常變換工種

16、請您找出分數(shù)這和最高的兩組,這兩組代表了您的職業(yè)價值觀傾向.第一組： 職業(yè)價值觀傾向是利他主義您認為工作的目的和價值,任于直截了當為群眾的福和利益盡一份力.第二組：職業(yè)價值觀傾向是美感您認為工作的目的和價值,在于能不斷地追求美的東西,得到美感的享受.第三組：職業(yè)價值觀傾向是智力刺激您認為工作的目的和價值,在于不斷進行智力開發(fā)、動腦摸索、學習和探究新事物,解決新問題.第四組：職業(yè)價值觀觀化身是成就感您認為工作的目的和價值,在于不斷創(chuàng)新、不斷取得成就、不斷得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的頌揚或不斷實現(xiàn)自己想要做的事.第五組：職業(yè)價值觀傾向是獨立性您認為工作的目的和價值,在于能充分發(fā)揮自己的獨立性和主動性,按自己的方式、步調(diào)或方法去做,不受他人的干擾.第六組：職業(yè)價值觀傾向是社會地位您認為工作的目的和價值,在于所從事的工作在人們的心目中有較高的社會地位,從而使自己得到他人的重視與尊敬.第七組：職業(yè)價值觀傾向是治理您認為工作的目的和價值,在于獲得對他人或某事的治理權(quán),能指揮和調(diào)遣一定范疇內(nèi)的人或事物.第八組：職業(yè)價值觀傾向是經(jīng)濟酬勞您認為工作的目的和價值,在于獲得優(yōu)厚的酬勞,使自己有足夠的財力去獲得自己想要的東西,使生活過得較為富足.第九組：職業(yè)價值觀化身是