淺談小學高年級課外閱讀積累的指導(論文)

1、淺談小學高年級課外閱讀積累的指導資溪縣實驗小學丁小美課外閱讀是學生課外語文學習的一個重要內(nèi)容，新的 語文課程標準指出：要“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，并明確地界定5、6 年級課外閱讀的定量指標不少于 100 萬字?？梢娬n外閱讀在語文學習中的重要地位，但是由于長期應試教育的影響，許多家長、老師并不十分重視學生的課外閱讀，有些家長甚至認為看這些“閑”書沒用而加以禁止，更談不上課外閱讀的指導了。本文就自己平時的實踐談談對小學高年級課外閱讀指導的一點做法一、激發(fā)閱讀興趣。大家都知道興趣是最好的老師，只有讓學生產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動力，才能

2、開發(fā)心智，主動去了解、研究，在了解和研究的過程中，漸漸培養(yǎng)學習的持久性，提高自學能力。特別是對于那些初學閱讀的學生來說，教師應該成功地激發(fā)他們的閱讀動機，使他們在頭腦中將閱讀與樂趣相聯(lián)系。如今的孩子，處在一個資訊異常發(fā)達的時代，他們汲取知識、獲取信息的渠道越來越廣。書籍、電視、網(wǎng)絡等都在爭奪著孩子們的課余時間，要把孩子們從精彩的電視畫面和緊張刺激的電子游戲中吸引過來，確非易事。那么如何激發(fā)課外閱讀的興趣呢？除了經(jīng)常用“開卷有益”、 “書是人類進步的階梯”之類的格言警句激勵或者利用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設懸念激趣外，可以嘗試以下幾點做法。1. 推薦班中學生正在看的好書。小孩子有很強的好奇

3、心和模仿性，他們接受新事物、新知識非?？臁Ｒ粋€學生擁有一樣什么好玩或好看的東西，班中很快就會流行開來。利用這種心理，可以向學生推薦班中有些學生手頭正在看的優(yōu)秀讀物。有次下課，我看見一個同學正津津有味地看一本昆蟲記（ 在這之前我自己沒看過也不知道有這本書） ，翻閱以后我被書中各種昆蟲有趣的生活習性深深地吸引了。于是就抽時間挑選一些故事朗讀給學生聽， 學生們聽了以后也覺得這本書值得一讀。過不了幾天，班中就有好多同學正在看這本書了。教師還可以鼓勵學生把自己有的圖書帶到學校和其他同學交流閱讀，從而擴大閱讀范圍，培養(yǎng)閱讀興趣。2. 由課內(nèi)向課外延伸。我們的教材是學習語言文字的范例，教材中有著名作家老舍、

4、朱自清、魯迅等寫的優(yōu)美雋永的文章，也有選自古典文學名著的猴王出世、 草船借箭、 景陽岡等課文，課堂教學中，向學生介紹作家的同時，還讓學生知道他們的其它作品，從課內(nèi)向課外延伸。如上完了景陽岡，對故事的結局讓學生自由發(fā)問，教師設置懸念：武松打死了老虎，兩腿酥軟，剛想歇息，忽聽得林中簌簌作響，又竄出幾條大蟲來。欲知后事如何，請同學們自己到水滸傳中去尋找答案，引導學生由解疑而去欣賞名著。二、關注閱讀內(nèi)容。現(xiàn)在的圖書市場良莠不齊。別林斯基說： “閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領，選擇最有價值，最適合自己所需要的讀物。 ”我們的小學生一方面他們閱讀的興趣是異常的廣泛和活躍

5、，另一方面分辨是非的能力還很差。不良讀物會毒害孩子們的心靈，影響孩子們的健康成長。因此，孩子們在看些什么書，老師和家長要關注和指導，特別是電子讀物更要注意，謹防不良讀物、不健康信息的傳播。有的內(nèi)容很難界定是否適合小學生看，教師就得憑自己的學識和智慧來引導好學生。像十八歲的天空這樣的電視劇和劇本并不適合小學生看。所以可以告訴他們，這本書對我們小學生來說并無多大意義，等你到初中、高中后再看也不遲。教師可經(jīng)常向學生推薦一些適合小學生年齡特點的優(yōu)秀讀物，開出一些書目，供他們自由選擇閱讀。就小學生閱讀的內(nèi)容來講，可分文學類、百科類、史地類、傳記類、體育類等。比如文學類可以推薦一些經(jīng)典的童話，如安徒生童話

6、 、 格林童話、中國優(yōu)秀的童話家葉圣陶、嚴文井等人的作品；還可以是少兒版的中外文學名著，如中國的四大古典名著，外國的如魯濱遜飄流記、 格列佛游記等。小學生都非常愛看百科書，目前市場上這種書也非常暢銷，如十萬個為什么，多看這些課外書可以增長知識、開闊眼界，使學生受益終身。另外傳記類、史地類也有許多非常好的著作，如 歷代愛國主義英杰故事、 上下五千年、 美麗的西雙版納。我們應培養(yǎng)小學生“廣采百花”的閱讀興趣，文學作品能濡養(yǎng)學生的倫理（含道德）情感，而自然與社會科學則豐富其知識世界。教師要引導學生克服課外閱讀的隨意性、盲目性、單一性和高深化，使之更加合理有序。三、關注閱讀內(nèi)容?，F(xiàn)在的圖書市場良莠不齊

7、。別林斯基說： “閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領，選擇最有價值，最適合自己所需要的讀物。 ”我們的小學生一方面他們閱讀的興趣是異常的廣泛和活躍，另一方面分辨是非的能力還很差。不良讀物會毒害孩子們的心靈，影響孩子們的健康成長。因此，孩子們在看些什么書，老師和家長要關注和指導，特別是電子讀物更要注意，謹防不良讀物、不健康信息的傳播。有的內(nèi)容很難界定是否適合小學生看，教師就得憑自己的學識和智慧來引導好學生。像十八歲的天空這樣的電視劇和劇本并不適合小學生看。所以可以告訴他們，這本書對我們小學生來說并無多大意義，等你到初中、高中后再看也不遲。教師可經(jīng)常向學生推薦一些適

8、合小學生年齡特點的優(yōu)秀讀物，開出一些書目，供他們自由選擇閱讀。就小學生閱讀的內(nèi)容來講，可分文學類、百科類、史地類、傳記類、體育類等。比如文學類可以推薦一些經(jīng)典的童話，如安徒生童話 、 格林童話、中國優(yōu)秀的童話家葉圣陶、嚴文井等人的作品；還可以是少兒版的中外文學名著，如中國的四大古典名著，外國的如魯濱遜飄流記、 格列佛游記等。小學生都非常愛看百科書，目前市場上這種書也非常暢銷，如十萬個為什么，多看這些課外書可以增長知識、開闊眼界，使學生受益終身。另外傳記類、史地類也有許多非常好的著作，如 歷代愛國主義英杰故事、 上下五千年、 美麗的西雙版納。我們應培養(yǎng)小學生“廣采百花”的閱讀興趣，文學作品能濡養(yǎng)

9、學生的倫理（含道德）情感，而自然與社會科學則豐富其知識世界。教師要引導學生克服課外閱讀的隨意性、盲目性、 單一性和高深化，使之更加合理有序。?四、注重閱讀的實效。為了使學生課外閱讀不流于形式，不停留在表面，真正使學生從課外閱讀中獲取各方面的知識，提高語文素養(yǎng)，要加強指導，注重實效。1. 定期進行課外閱讀的匯報會。為了了解閱讀的成效，每半個月或一個月舉行一次課外閱讀的匯報活動。如讀書筆記的交流，演講比賽、自辦手抄報和手抄小雜志等，并把課外閱讀納入平時的成績。2. 舉行知識競賽活動。目前電視中像“開心辭典”、 “才富大考場”之類的兼具知識性與娛樂性的節(jié)目很多，學生也非常喜歡看。我們可以模仿這種大家

10、喜聞樂見的形式針對學生閱讀內(nèi)容開展比賽，檢查閱讀效果，并對優(yōu)勝者進行獎勵，鞏固閱讀教學的成果。3. 鼓勵大膽投稿。 “學習知識是為了運用知識”，課外閱讀的目的之一是積累語言、豐富知識，從而使自己的文章寫得更加生動形象、深刻感人、吸引讀者。要鼓勵學生不斷從課外閱讀中汲取營養(yǎng)，把學到的知識、積累的語匯靈活地運用到習作中，融會貫通，形成自己或細膩或幽默或沉穩(wěn)或多變的風格。經(jīng)常進行優(yōu)秀習作的交流，并鼓勵大膽投稿，對發(fā)表習作的學生予以大力獎勵。五、培養(yǎng)良好的閱讀習慣。1. 每天讀書的習慣。開始訓練時可以把課外閱讀當作回家作業(yè)布置，如每天做完作業(yè)后至少看半小時的書，請家長督促或要求學生把書名、書的內(nèi)容、閱讀時間作簡單記錄，教師檢查或抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。久而久之，讀書便會成為學生學習生活中必不可少的一部分，成為生活的第一需要。2. 認真讀書的習慣。讀書時要聚精會神地讀，善于抵制外界的干擾，如同學的談笑、父母房間的電視聲等。要全身心地讀書，克服心不在焉的不良習慣。做到邊讀邊思：這本書 （ 文章 ） 主要內(nèi)容是什么？哪些地方特別精彩？為什么會給人留下深刻印象？我從中收獲到了什么？3. 不動筆墨不讀書的習慣。前面講到要指導學生讀書時作批注、摘錄，但不要僅局限于一時的心血來潮，要持之以恒，堅持不懈，做到這一點對小學生來講并非易事，我們要耐心引導，并讓他