全反射教案新部編本

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級(jí):任教老師:xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰城Hullrlji , M I I . lllu* ta反全趙課題全反射教學(xué)目標(biāo)1 .知識(shí)目標(biāo)：(1)理解光的全反射現(xiàn)象；(2)掌握臨界角的概念和發(fā)生全反射的條件；(3) 了解全反射現(xiàn)象的應(yīng)用.2.能力目標(biāo)：通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn)，理解光的全反射現(xiàn)象，概括出發(fā)生全反射的 條件，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力；通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生思維 海洋中的波瀾，培養(yǎng)學(xué)生透

2、過(guò)現(xiàn)象分析本質(zhì)的方法、能力.3.德肯目標(biāo)：滲透學(xué)生愛(ài)科學(xué)的教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的習(xí) 慣，生活中的物理現(xiàn)象很多，能否用科學(xué)的理論來(lái)解釋它，更科學(xué)的 應(yīng)用生活中常見(jiàn)的儀器、物品.重占 八、難占八、1 .重點(diǎn)：掌握臨界角的概念和發(fā)生全反射的條件， 折射角等于90。 時(shí)的入射角叫做臨界角，當(dāng)光線從光密介質(zhì)射到它與光疏介質(zhì)的界面 上時(shí)，如果入射角等于或大于臨界角就發(fā)生全反射現(xiàn)象.2 .難點(diǎn)：全反射的應(yīng)用，對(duì)全反射現(xiàn)象的解釋.光導(dǎo)纖維、自行 車(chē)的尾燈是利用了全反射現(xiàn)象制成的；海市蜃樓、沙漠里的蜃景也是 由于全反射的原因向呈現(xiàn)的自然現(xiàn)象.教具1 .全反射現(xiàn)象演示儀，火柴，半圓柱透明玻璃 (半

3、圓柱透鏡)，彎 曲的細(xì)玻璃棒(或光導(dǎo)纖維).2 .燒杯，水，蠟燭，火柴，試管夾、鍍銘的光亮鐵球 (可夾在試 管夾上).3 .實(shí)物展臺(tái)。4 .光導(dǎo)纖維應(yīng)用演示器。教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、 復(fù)習(xí)引入：?jiǎn)栴}：當(dāng)光從光密媒質(zhì)射入光1、提出問(wèn)1、思考回1、以問(wèn)題的疏媒質(zhì)，入射角與反射角的大 小關(guān)系？假設(shè)：當(dāng)光從光密媒質(zhì)射入光 疏媒質(zhì)，如果入射角不斷增加 折射光線將怎樣改變？ 二、 新授：1.全反射現(xiàn)象.實(shí)驗(yàn)1光傳播到兩種介質(zhì)的界 面上時(shí)，通常要同時(shí)發(fā)生反射 和折射現(xiàn)象，若滿足了某種條 件，光線/、再發(fā)生折射現(xiàn)象， 而全部返回到原介質(zhì)中傳播 的現(xiàn)象叫全反射現(xiàn)象.那么滿足什么條件就可 以產(chǎn)生全反

4、射現(xiàn)象呢？題。2、演示實(shí) 驗(yàn)。答。2、分析演示 實(shí)驗(yàn)。形式，引入 新課，強(qiáng)調(diào) 了與舊知識(shí) 的聯(lián)系。利 用科學(xué)的猜 想將新知識(shí) 呈現(xiàn)在學(xué)生 圜前。2、演示實(shí) 驗(yàn)是對(duì)猜想 的最有力的 驗(yàn)證。同時(shí) 教育學(xué)生任 何物理學(xué)理 論都要經(jīng)過(guò) 事實(shí)的考 驗(yàn)。2.發(fā)生全反射現(xiàn)象的條 件.（1）光密介質(zhì)和光疏介 質(zhì).3、指導(dǎo)學(xué)生 分析。3、分析發(fā)生 全反射現(xiàn)象 的條件。3、難度不大 可以充分調(diào) 動(dòng)學(xué)生的知對(duì)于兩種開(kāi)質(zhì)來(lái)說(shuō)，光在其中 傳播速度較小的介質(zhì)，即絕對(duì) 折射率較大的介質(zhì)，叫光密介 質(zhì)，而光在其中傳播速度較大 的介質(zhì)，即絕對(duì)折射率較小的 介質(zhì)叫光疏介質(zhì)，光疏介質(zhì)和 光密介質(zhì)是相對(duì)的.例如：水、 空氣和玻璃三種

5、物質(zhì)相比較， 水對(duì)空氣來(lái)說(shuō)是光密介質(zhì)，而 水對(duì)玻璃來(lái)說(shuō)是光疏介質(zhì)，根 據(jù)折射定律可知，光線由光疏 介質(zhì)射入光密介質(zhì)時(shí)（例如由 空氣射入水），折射角小于入 射角；光線由光密介質(zhì)射入光 疏介質(zhì)（例如由水射入空氣）， 折射角大于入射角.識(shí)儲(chǔ)備。教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖既然光線由光密介質(zhì)射 入光疏介質(zhì)時(shí)，折射角人于入 射角，由此可以預(yù)料，當(dāng)入射 角增大到f程度時(shí)，折射角 就會(huì)增大到90 ,如果入射角 再增大，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？我們研究光從半圓柱透 鏡射出的光線的偏折情況，此 時(shí)入射角0 ,折射角亦為零 度，即沿直線透出，當(dāng)入射角 增大一些時(shí)，此時(shí)，會(huì)有微弱 的反射光線和較強(qiáng)的折射光 線，同時(shí)可

6、觀察出反射角等于 入射角，折射角人于入射角， 隨著入射角的逐漸增大，反射 光線就越來(lái)越強(qiáng)，而折射光線 越來(lái)越弱，當(dāng)入射角增大到某 一角度，使折射角達(dá)到900 時(shí)，折射光線完全消失，只剩 下反射光線.這種現(xiàn)象叫做全 反射.(2)臨界角C折射角等于 90時(shí)的入射角叫做臨界角， 用符號(hào)C表示.光從折射率為 n的某種介質(zhì)射到空氣(或真 空)時(shí)的臨界角C就是折射角 等于90。時(shí)的入射角，根據(jù)折 射定律可得：inC sinC 1 M 忒二二L4、指導(dǎo)學(xué)生 從幾個(gè)角度 得到臨界角 這一極限情 況。4、主要由折 射定律結(jié)合 全反射條件 得到臨界角 的規(guī)律。4、得到臨 界角的規(guī) 律，特別是 使學(xué)生掌 握其導(dǎo)出

7、方法。教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(3)發(fā)生全反射的條件.光從光密介質(zhì)進(jìn)入光 疏介質(zhì)；入射角等于或大于臨 界角.3.對(duì)全反射現(xiàn)象的解釋.(1)水珠和水中的氣泡 之所以特別的明亮，就是因?yàn)?發(fā)生了全反射的緣故。(2)演示光導(dǎo)纖維傳播光 的現(xiàn)象，或用光導(dǎo)纖維進(jìn)行演 示，配合作圖來(lái)解釋現(xiàn)象：從光導(dǎo)纖維一端射進(jìn)的 光線，在纖維內(nèi)壁多次發(fā)生全5、提供幾個(gè) 全反射的事 例。5、運(yùn)用剛剛 掌握的全反 射的知識(shí)解 釋一些現(xiàn) 象。5、通過(guò)對(duì) 實(shí)際例子 的解釋?zhuān)?發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣， 加深對(duì)自 然現(xiàn)象的 理解，并通 過(guò)對(duì)新知 識(shí)的使用 加深對(duì)其反射，沿著鋸齒形路線由棒的 另一端傳了出來(lái)，光導(dǎo)纖維就 像一個(gè)能傳光的管子一樣.的理解。特 別是先導(dǎo) 纖維的傳 輸原理與實(shí)際用的光導(dǎo)纖維是非 常細(xì)的特制玻璃絲，直徑只有利用價(jià)值 可以是知幾n mH11 100 n m左右,而且是 由內(nèi)心和外套兩層組成的，光 線在內(nèi)心外套的界面上發(fā)生 全反射，如果把光導(dǎo)纖維聚集 成束，使其兩端纖維排列的相 對(duì)位置相同，這樣的纖維就可 以傳遞圖像.識(shí)與現(xiàn)實(shí) 生活緊密 相連。(3)海市蜃樓現(xiàn)象的解 釋。4、鞏固練