班主任是班集體的組織者

1、班主任是班集體的組織者,協(xié)調(diào)者,對于班集體的建設(shè)和學(xué)生個性的成長都起著十分重要的作用.妥善處理好科任教師和學(xué)生之間的關(guān)系,對搞好整個班級的教育教學(xué)工作,促進(jìn)良好班風(fēng)的形成有至關(guān)重要的作用.我認(rèn)為在協(xié)調(diào)科任教師和學(xué)生關(guān)系之間的過程中,班主任可以從以下方面做起.1.妥善地處理科任教師和學(xué)生之間的糾紛及時妥善地處理科任教師與學(xué)生之間的各種矛盾,鏟除師生之間的對立情緒,有利于建立和諧的師生關(guān)系.一般情況下,學(xué)生往往只畏懼班主任,對科任教師的批評教育不易接受,有時還會當(dāng)眾頂撞.遇到這類情況,班主任要細(xì)致了解情況,并根據(jù)事實(shí)作出客觀公正的處理.要到達(dá)使科任老師滿意,當(dāng)事學(xué)生心悅誠服,全班同學(xué)信服,并能引以

2、為戒.不能聽了科任教師匯報(bào)后,就不分青紅皂白地找當(dāng)事的學(xué)生或在班上公開訓(xùn)斥,那樣做問題不僅得不到解決,反而會使學(xué)生誤認(rèn)為,一定是科任教師向班主任告了狀,因而產(chǎn)生逆反心理,達(dá)不到應(yīng)有的教育效果.教育學(xué)生要換位思考,換一個角度看問題,多幾個假設(shè),對學(xué)生的處理一定要先和學(xué)生通氣,還要作好科任和學(xué)生的善后工作.2 .注重與科任教師溝通技巧.溝通是解決問題的途徑,作為班主任,發(fā)現(xiàn)矛盾與沖突后,首先要心平氣和與科任老師溝通,了解發(fā)生沖突的原因,聽取科任老師的意見和處理方法,與科任老師達(dá)成共識,做到了解情況、發(fā)現(xiàn)問題、及時解決問題.3 .注重與矛盾學(xué)生的談話技巧.作為班主任,當(dāng)學(xué)生與科任教師發(fā)生矛盾后,學(xué)生

3、的情緒沖動,易發(fā)怒,此時班主任要遇事不怒,冷靜沉著,千萬不要沖動、發(fā)火,否那么就會造成不良后果.班主任與學(xué)生談心時,要諄諄善誘,采用“移花接木的方式來轉(zhuǎn)移話題,讓學(xué)生的心境得到平和后再來了解沖突的原因,并要求學(xué)生要原諒老師,老師畢竟是老師,要尊重老師,等到達(dá)有效的教育效果后,讓學(xué)生主動向科任老師賠禮抱歉.4 .班主任要在學(xué)生面前放大科任教師的優(yōu)點(diǎn),多談科任教師對學(xué)生的關(guān)心與關(guān)愛,樹立科任教師的威信.科任老師有困難或身體不舒服,可引導(dǎo)學(xué)生做些問候的工作,也是讓學(xué)生從多個角度去熟悉老師的時機(jī).5.促進(jìn)尊師愛生風(fēng)氣的形成在尊師愛生風(fēng)氣的形成過程中,班主任應(yīng)起推波助瀾的作用.特別是在尊師這個側(cè)面,更負(fù)

4、有重要的責(zé)任、尊師教育要有機(jī)地滲透到日常的教育教學(xué)活動之中,不能滿足于一般號召.要根據(jù)不同情況,提出明確的要求.如有的老師有習(xí)慣動作,一些學(xué)生往往以此取笑老師,給老師起綽號.一旦發(fā)現(xiàn)這些苗頭,要立即予以制止.由于這些現(xiàn)象的存在,會嚴(yán)重傷害師生的感情,不利于師生關(guān)系的協(xié)調(diào)和良好班風(fēng)的形成.班主任要教育學(xué)生尊重老師的人格,有習(xí)慣動作本身就是常見的事,亂給老師起綽號是不禮貌的行為,同時要說明每個學(xué)生都有自己的弱點(diǎn)和短處,尊重別人才能使自己受尊重,老師尊重每一位同學(xué),我們?nèi)绾螌Υ蠋熌?？同學(xué)們明白了這個道理,就會自然地尊重老師,有利于尊師愛生風(fēng)氣的形成.6.通過家長,把科任教師對學(xué)生的關(guān)愛傳遞給學(xué)生.在和家長的聊天中,要有意識讓家長體會到科任教師對學(xué)生的關(guān)愛,有些話從學(xué)生家長嘴里說出來效果是很明顯的.請一些子女教育比擬成功的老師在家長會上介紹成功經(jīng)驗(yàn)和教育孩子的方式方法,讓家長信任教師,讓學(xué)生信任教師.班主任在協(xié)調(diào)科任老師與學(xué)生之間關(guān)系的同時,也協(xié)調(diào)了教師之間的關(guān)系,使教師的整體教育功能得到充分的發(fā)揮,為教育教學(xué)工作取得滿意的效果奠定了根底.只有充分發(fā)揮教師集體的作用,才能全面提升教育教學(xué)質(zhì)量.7.通過家長,把科任教師對學(xué)生的關(guān)愛傳遞給學(xué)生.在和家長的聊天中,要有意識讓家長體會到科任教師對學(xué)生的