運用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂

1、運用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂 運用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂 小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標準明確指出：“現(xiàn)代教育技術(shù)手段是教學(xué)中最直觀、最形象的輔助工具，它有利于培養(yǎng)小學(xué)生形成抽象思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。多媒體設(shè)備在當今課改背景下已經(jīng)成為教師公認的最好的輔助教學(xué)手段，尤其是交互式電子白板的使用，大大增強小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，形象直觀、科學(xué)合理地解決了數(shù)學(xué)教學(xué)中的實際問題，大大提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，真正構(gòu)建了數(shù)學(xué)高效課堂，大大提高了小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)模式，它能將比擬抽象的數(shù)學(xué)概念、原理、定律轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笾庇^的圖形、動畫等信息傳遞給學(xué)生，使學(xué)生感覺數(shù)學(xué)原本也

2、是這么簡單，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。數(shù)學(xué)教師只有科學(xué)合理運用這些教學(xué)手段，整合各種教育資源，才能有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)，打造數(shù)學(xué)高效課堂。下面通過具體實例，筆者談?wù)勛约旱淖龇ā?1 運用現(xiàn)代教育技術(shù)整合課程資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機 現(xiàn)代社會科技進步很快，網(wǎng)絡(luò)平臺作為信息技術(shù)高度開展的產(chǎn)物，在新課程改革中發(fā)揮著不可無視的作用，它能很好地解決教學(xué)中的重難點，拓展學(xué)生的思維空間，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識范圍。小學(xué)生很喜歡利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)，同時，也讓教師減輕很多工作負擔(dān)。教師通過對學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)，使學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)進行數(shù)學(xué)知識的搜索與查詢，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

3、的積極性，落實學(xué)生的主體地位作用，為打造高效數(shù)學(xué)課堂提供保障。 例如，小學(xué)階段的學(xué)生對“0的意義、性質(zhì)、作用等已根本掌握，但對“0的其他方面并不了解，更不知道“0以及其他數(shù)字也是隨著人類生產(chǎn)生活的開展才產(chǎn)生的。這主要是因為學(xué)生只是接受課堂的學(xué)習(xí)，而忽略課外學(xué)習(xí)。正是基于此，筆者選擇了“零的自白作為校本教材，來教學(xué)生重視課外學(xué)習(xí)，教給學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行閱讀的方法以及學(xué)會自我整理的技巧，使小學(xué)生學(xué)會讀數(shù)學(xué)課外讀物，提取數(shù)學(xué)信息，掌握讀書方法，從而了解數(shù)學(xué)價值，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗生活。數(shù)學(xué)的奧秘是無窮的，生活中離不開數(shù)學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作、探究以及進行數(shù)學(xué)研究的一些方法。 本節(jié)課

4、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有關(guān)“0的知識，使學(xué)生復(fù)習(xí)穩(wěn)固了“0的性質(zhì)。通過自述的形式，既說出了“0的性質(zhì)、作用等，學(xué)生容易記住，不枯燥，又得到了文學(xué)的欣賞，拓展了學(xué)生對“0的認識。同時通過鑒賞“0的話題作文，給學(xué)生以啟迪：辨證看待生活中的事物，樹立正確的價值觀、人生觀。這節(jié)課表達了大閱讀理念，通過這節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、提取數(shù)學(xué)信息的方法、能力。通過讀數(shù)學(xué)讀物，提高對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，開闊學(xué)生的視野，體驗數(shù)學(xué)的奧秘是無窮的，生活離不開數(shù)學(xué)，為打造高效數(shù)學(xué)課堂提供思維方法和興趣保障。 2 科學(xué)整合現(xiàn)代教育資源，輕松突破教學(xué)重難點 對小學(xué)生來說，他們比擬喜歡直觀數(shù)學(xué)信息，但小學(xué)數(shù)學(xué)中

5、絕大多數(shù)知識都比擬抽象，尤其是那些數(shù)學(xué)概念的建立、數(shù)學(xué)過程的推導(dǎo)、數(shù)學(xué)公式的建立等，都需要學(xué)生親身去體驗才能理解數(shù)學(xué)本質(zhì)，才能準確掌握。因此，在教學(xué)時，筆者利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境，引領(lǐng)學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程，感悟數(shù)學(xué)知識本質(zhì)，輕松突破教學(xué)難點，提高學(xué)生的抽象思維能力。 例如，在進行“角的認識和“平移和旋轉(zhuǎn)等知識點的教學(xué)時，學(xué)生的空間思維能力、大腦構(gòu)圖能力較差。因此，在教學(xué)時，為了突破這一教學(xué)難點，筆者運用電子白板進行授課，把需要講解的知識點利用電子白板調(diào)出來，用電磁筆直接拖動相關(guān)素材，或者是用電磁筆直接繪制相關(guān)圖形。用電磁筆展示角的畫法，圖形的“平移和旋轉(zhuǎn)的具體過程，繪制的圖形直

6、觀形象，使學(xué)生生動理解了角的大小與角的兩條邊的長度無關(guān)，深刻理解了其中的數(shù)學(xué)概念、規(guī)律等。通過電子白板的應(yīng)用，大大節(jié)約了繪圖時間，也降低了繪圖的難度。學(xué)生通過體驗教師繪制的過程，深刻體會了有關(guān)“角和“平移和旋轉(zhuǎn)的含義，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有了更直觀的認識，輕松突破教學(xué)重難點。 3 運用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，增強教學(xué)效果 現(xiàn)代教育技術(shù)裝備能優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富課堂的信息量，能進行多種形式的展示，從而提高學(xué)生的認識能力，提高學(xué)生的判斷力和思維能力，有效增強數(shù)學(xué)教學(xué)效果。 例如，在講解“位置與方向時，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師在黑板上畫出生活中的位置關(guān)系與方向的圖形，這樣會大大浪費時間，教師的繪畫還

7、缺乏一定的形象直觀效果。為更好地優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，教師設(shè)計Flash動畫課件讓圖標動起來，用鼠標點擊建筑物的圖標，拖動起來變動位置，從而形象生動地展示出建筑物所在的位置和方向，使學(xué)生深刻理解相關(guān)概念。學(xué)生通過動態(tài)觀察理解了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高了數(shù)學(xué)感悟能力。 再如，在進行“數(shù)學(xué)應(yīng)用的教學(xué)時，其中有知識點是關(guān)于銀行存款利率問題的。筆者讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查詢有關(guān)銀行的存款利率，再讓學(xué)生在課前去銀行進行現(xiàn)場咨詢，讓學(xué)生真實體驗存款的全過程，通過工作人員的講解和自己的閱讀理解，深刻體會利率計算的方法。課上，教師通過小組合作的方式進行教學(xué)，讓小組討論自己的查閱結(jié)果，通過和銀行工作人員的咨詢，說出自己的最正確存款

8、方案，并能夠計算出所存金額一定時，如何存款，利率最高。這樣教學(xué)，大大改善數(shù)學(xué)教學(xué)效果，有效提高學(xué)生的應(yīng)用能力， 4 運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段對學(xué)生進行過程和方法的培養(yǎng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力 方法是最好的老師。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，一定要想方法加強對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程與方法的培養(yǎng)，科學(xué)使用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備手段，科學(xué)合理處理數(shù)學(xué)教材，使教材中靜止的素材能夠動起來，調(diào)動學(xué)生積極思維，參與數(shù)學(xué)知識的過程學(xué)習(xí)，體驗數(shù)學(xué)知識形成的本質(zhì)，使學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解能夠由表及里、由簡到難、循序漸進。 例如，在進行“圓錐、圓柱、軸對稱等知識的教學(xué)時，打破以往靜態(tài)的教學(xué)方法，不是在黑板上畫出圖來讓學(xué)生鑒別和記憶，而是利用多媒體課件進行動畫展示，寓教于樂，科學(xué)揭示數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)規(guī)律的形成過程。具體地說，利用交互式電子白板的電磁筆在白板上繪制一個三角形，以底邊上的高為中線進行旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)一周后發(fā)現(xiàn)一個新形狀的物體形成，那就是圓錐。同樣可以演示圓柱的形成過程、軸對稱圖形的特點等。這樣教學(xué)就有機地把數(shù)形結(jié)合起來，滲透給學(xué)生數(shù)學(xué)方法和思想，從而使學(xué)生在教學(xué)過程中逐步學(xué)會研究、探索問題的方法，自覺養(yǎng)成探索的習(xí)慣，使學(xué)生受益終身。 多媒體以其獨特的優(yōu)勢走進課堂教學(xué)，為收到理想的教學(xué)效果，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂