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1、?與朱元思書?表格式教案28與朱元思書教學目標教學重難點集 體 備 課二次備課教學過程:第一課時一、導入古人描寫山川景色的文章浩如煙海。大家一定還記得我們學過的一篇文章?三峽?吧?文章描寫了三峽兩岸高峻的山勢、奔流的江水以及三峽中四時景色的變化,充滿了詩意,成為古今傳誦的名篇。今天我們再來學習一篇類似的文章?與朱元思書?。大家可以通過比較閱讀,看看兩篇文章在內容和形式上有什么異同。二、檢查預習,識記生字三、朗讀課文,疏通文意1朗讀課文要求:采用多種形式反復朗讀,感知課文內容。注意語氣,突出重音,節(jié)奏鮮明,速度稍緩。a先自主學習,借助注釋和工具書理解難懂的詞語,由教師提問或者學生提出問題老師解答

2、。補充注釋:b在自主學習的根底上,對搞不懂的問題,通過學習小組,合作探究,相互質疑解答,弄懂全篇。c課堂交流,翻譯全文,教師點撥。d繼續(xù)朗讀課文,以至成誦。第二課時通過以上學習,我們疏通了文意,對這篇課文已經(jīng)有了大概的了解。假設要對文章的內容做進一步的探究,還應怎樣做呢?同學們可以根據(jù)自己的學習經(jīng)驗,提出問題,供大家討論。1本文主要寫了什么內容?試找出全文的中心句。2劃分本文結構,概括段落大意。3本文主要采用了什么表達方式?目的是什么?4文章流露出作者怎樣的思想感情?從哪些句子中可以看得出來?5本文在語言上有什么特點?明確1本文主要描寫了自富陽至桐廬一百許里的奇山異水。中心句是“奇山異水,天下

3、獨絕。2第一段總領全篇,點明“奇山異水,天下獨絕;第二、三段分寫,緊承上文,具體而細致地分別描寫異水和奇山。3主要采用了描寫的手法,表現(xiàn)了山川的景色,突出了富春江一百許里水之清澈和兩岸夾山之高峻。4流露出作者對功名利祿的蔑視和避世隱退的高潔志趣。從“鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務者,窺谷忘反可以看得出來。5本文是一篇駢體文,語言優(yōu)美,采用以駢為主,駢散結合的寫法,且講究對和聲律。這一問題教師可以主講,結合學過的課文?陋室銘?,指導學生能分辨課文中的駢句和散句即可,不必細究五、探究景物描寫的特點請學生談談本文在景物描寫上的特點,并用同樣的方法,做口語片斷練習。六、拓展延伸,比較閱讀教師首先讓學生

4、集體背誦?三峽?,熟悉文章的內容。然后讓學生從內容和形式等方面談談兩篇文章的異同。鼓勵學生放開談,隨意談。學生邊談,教師邊歸納,寫在黑板上。1相同之處:都主要運用了描寫的表達方式,突出描寫了山水的景色,表現(xiàn)了作者對大自然的欣賞和熱愛之情。寫水都提到了水大浪急。都側重寫山,突出了山勢高峻。其中也都提到了密林,泉水,猿啼2不同之處:寫作目的不同:?三峽?主要是為了客觀地介紹地理知識,而?與朱元思書?那么突出了對大自然的贊賞,而且寫出作者的內心感觸。在描寫上:?三峽?在寫景色方面突出了四時的變化;寫山時,還突出了山的連綿不斷。在形式上:?三峽?是散文,而?與朱元思書?是駢文。這一環(huán)節(jié),學生能指出多少就指出多少,不必強求。教師要略加點撥,目的是為了讓學生對課文有更深的理解七、教師小結山川景色,古來共談。當我們手捧書卷,領略這些美文的時候,我們仿佛置身于山水之間,眼觀自然之象,耳聽天籟之音,身感物外之趣,雜念頓然消逝,心靈得以凈化。讀萬卷書,行萬里路,希望

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