時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀讀后交流課

1、精品文檔?時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀?讀后交流課教學(xué)目標(biāo)1 1、理解故事的主要內(nèi)容,從故事感受友情,學(xué)會(huì)感恩.初步探討快樂(lè)與自由、得到與失去的人生意義.2 2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,提升賞析水平,養(yǎng)成能主動(dòng)閱讀書籍的習(xí)慣.3 3、創(chuàng)設(shè)自由平等的對(duì)話空間,通過(guò)讀書交流的形式,促使個(gè)性化閱讀于合作性閱讀的融合.教學(xué)重難點(diǎn)：在閑聊的過(guò)程中交流思想,感受閱讀的樂(lè)趣,感悟作品蘊(yùn)含的人生價(jià)值.教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1 1、高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話一一我覺(jué)得,當(dāng)書本給我講到聞所未聞、見(jiàn)所未見(jiàn)的人物、感情、思想和態(tài)度時(shí),似乎是每一本書都在我面前翻開(kāi)了一扇窗戶,讓我看到一個(gè)不可思議的新世界.?時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀?也像是在我們面前

2、翻開(kāi)了一扇窗戶,讓我們看到了一個(gè)聞所未聞、見(jiàn)所未見(jiàn)的新奇世界.2 2、 交流書的主要內(nèi)容.再現(xiàn)一下小蟋蟀的傳奇經(jīng)歷,請(qǐng)一名同學(xué)復(fù)述故事的主要內(nèi)容.3 3、朗讀書名.4 4、 回憶人物： 大家回憶一下,書中都有哪些角色人物,我們一一列舉出來(lái).二、巧解懸念,暢說(shuō)心目中的蟋蟀1 1、比照柴斯特前后生活的環(huán)境,換位體驗(yàn).2 2、探尋柴斯特成功的原因：音樂(lè)天賦和友情.A:A:音樂(lè)天賦(1)(1)就像是小提琴的琴弦被弓弦急促劃過(guò)所迸發(fā)出來(lái)的聲音,又像是豎琴忽然受到挑動(dòng)響起的琴音.仿佛在遠(yuǎn)離紐約的某個(gè)地方,1歡立下載精品文檔一處翠綠的森林里,有一片樹(shù)葉在午夜里穿過(guò)沉沉的黑夜,翩然落下,掉進(jìn)灌木叢里.(2)(

3、2)它想的故土的那片草原和那根樹(shù)樁,那條小溪以及那棵老柳樹(shù).于是,樂(lè)音就這么從它的翅膀底下如流水般地溢出,充滿了整個(gè)報(bào)攤.(3)(3)柴斯特的演奏,回蕩在整個(gè)車站之內(nèi).就像一顆石子給拋進(jìn)了一泓平靜無(wú)波的池水,泛起了一圈圈的漣漪一般,優(yōu)美的旋律,以報(bào)攤為核心,一波波地向外蕩漾開(kāi)去.人們?cè)隈v足聆聽(tīng)的那一刻,臉上的神情頁(yè)不禁起了變化.原本憂愁的眼睛開(kāi)始變得柔和、寧?kù)o,不再喋喋不休,而那些時(shí)時(shí)刻刻充滿在耳朵里,屬于城市的嘈雜噪音,也都在蟋蟀這美妙的音樂(lè)里平靜下來(lái)了.(4)(4)指導(dǎo)朗讀.B:B:友情(1)(1)(幻燈片出示)：一只蟋蟀、一只老鼠和一只貓咪之間的真摯友情足以溫暖這個(gè)冰冷的世界.一一?出版

4、者周刊?(2)(2)有人說(shuō),友情是一杯清茶,很淡,仔細(xì)品嘗卻有很濃烈的味道！也有人說(shuō),友情是一縷清風(fēng),很柔,輕輕的滑過(guò)臉龐是那么的親切！更有人說(shuō),友情是一絲絲的小雨,很甜,滋潤(rùn)我們的心房,是那么的愜意！想一想,有沒(méi)有哪個(gè)人、哪處情景、甚至哪個(gè)細(xì)節(jié)打動(dòng)了你的心,讓你感到溫暖？小組之間先交流交流.(3)(3)指名說(shuō)三、感受惜別,探究蟋蟀離開(kāi)原因1 1、探究柴斯特選擇離開(kāi)時(shí)代廣場(chǎng)的原因.2 2、師生共讀：老鼠塔克說(shuō)：“正當(dāng)他處于巔峰的時(shí)候,把一切都放棄掉,這是多么非凡的舉動(dòng)！男孩瑪利歐說(shuō)： “如果說(shuō)他在這里不感到快樂(lè)的話,我倒希望他根本沒(méi)有來(lái)到紐約.貓亨利說(shuō)：“既然柴斯特的一生是他自己的,它就應(yīng)該去

5、做他想做的事.如果成名只是讓他覺(jué)得不快樂(lè)的話,那成名又有什么意義？2歡立下載精品文檔3 3、柴斯特走了,但卻深深地留在每個(gè)人的心中.大家都在思念著它,思念著它.如果你是柴斯特的朋友,你是贊成它走還是反對(duì)呢？4 4、 在中央車站,柴斯特要走了,現(xiàn)在假設(shè)你就是塔克,或是亨利,你有什么話想跟柴斯特說(shuō)呢？四、提升價(jià)值,推薦閱讀?塔克的郊外?1 1、 師：任何讀過(guò)這本書的人,無(wú)論孩子還是成人,都會(huì)永遠(yuǎn)記得那只叫做柴斯特的蟋蟀,記住那瞭亮而韻律無(wú)窮的鳴叫.?舊金山紀(jì)事報(bào)?讀完這本書,想一想,你最像書中的哪個(gè)人物？聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)吧.2 2、 思考,時(shí)代廣場(chǎng)上的蟋蟀歌聲,到底給我們帶來(lái)了怎樣的思考呢？柴斯特對(duì)你一一一個(gè)閱讀它故事的讀者,有什么意義？3 3、小結(jié)