25（2）25課教學(xué)案

1、京口中學(xué)20152016學(xué)年第一學(xué)期七年級歷史教案 第 27 課時主備： 管倩 審核：歷史教研組 執(zhí)教者： 授課日期第25課成語歷史故事競賽(第1課時)一、教學(xué)目標(biāo)1、 知識與能力 學(xué)會查閱工具書和收集歷史資料的方法。充分閱讀所收集到的成語典故，提取有關(guān)重要歷史人物、事件等的有效信息，豐富歷史知識，深化對所學(xué)歷史知識的理解。體會這些成語掌故的含義，按照一定的類別去歸納成語掌故并嘗試靈活運用，培養(yǎng)講述歷史故事和口語表達(dá)的能力。2、 過程與方法通過成語掌故的收集整理，培養(yǎng)正確處理資料的能力和合作探究的意識。展示收集資料的成果并進(jìn)行自評和互評，品味成功的樂趣，增強歷史學(xué)習(xí)的興趣。整理歸納有關(guān)歷史成語

2、，設(shè)計競賽問答，嘗試編演一些歷史故事和成語典故。3、 情感態(tài)度與價值觀通過收集整理成語掌故和參與競賽活動，增強學(xué)習(xí)歷史的興趣。通過對成語掌故的理解體會，增長人生閱歷，提高審美情趣和生活智慧。培養(yǎng)有序競爭和團(tuán)隊協(xié)作精神，認(rèn)識到交流合作的重要性，形成積極進(jìn)取、沉著機智的良好品質(zhì)。 二、教材分析 本次活動旨在超越單純的歷史知識的學(xué)習(xí)，拉近學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的距離，通過收集成語掌故和參與知識競賽的方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，樹立自主、探究與合作學(xué)習(xí)的意識，增進(jìn)歷史知識和人生智慧，培養(yǎng)正確的情感態(tài)度與價值觀，提升綜合素質(zhì)。 本次活動融知識性與趣味性為一體，操作性也較強，但需要充分準(zhǔn)備。教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生如

3、何去收集整理歷史故事和成語掌故，同時還要合理地去組織全班級學(xué)生，做到任務(wù)明確，分工合理。對知識競賽要作精心設(shè)計，學(xué)生各種角色的確定要求民主和公平，并作嚴(yán)格的要求，比賽的試題和規(guī)則要認(rèn)真審閱，確?；顒拥馁|(zhì)量。三、學(xué)情分析 七年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)和積累了一定數(shù)量的成語，并能夠領(lǐng)會這些成語的意思，也能較熟練地運用于語言的表達(dá)和書寫中 。但是他們對成語的來源和歷史掌故了解得并不多，數(shù)量上也有待增加，特別是有關(guān)重要歷史知識的成語更應(yīng)該多積累多運用，既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)歷史的興趣，又增進(jìn)了歷史知識和人生智慧，提高了思想認(rèn)識，培養(yǎng)了正確的情感態(tài)度與價值觀，同時也能很好地樹立自主、探究與合作學(xué)習(xí)的意識。七年級的學(xué)生經(jīng)過初

4、中階段一個學(xué)期歷史課程的學(xué)習(xí)，初步掌握了收集整理資料的方法，他們能夠通過圖書館、相關(guān)書籍、網(wǎng)絡(luò)等方式較大數(shù)量地收集成語并了解相關(guān)的歷史知識，也能夠在教師的指導(dǎo)下去整理歸納這些成語。通過成語歷史知識競賽，可以進(jìn)一步深化學(xué)生對成語的理解和運用，提升綜合素質(zhì)。四、教學(xué)準(zhǔn)備 【教師準(zhǔn)備】 1. 組織各小組學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)收集整理歷史故事和成語掌故，認(rèn)真閱讀和體會這些成語，定期公布各組收集整理資料的成果，并進(jìn)行指導(dǎo)和評價。 2. 堅持民主和公平的原則，組織成立試題編寫組、裁判組、確定各小組參賽隊員和支持者。試題編寫組由各小組推薦2名同學(xué)組成，裁判組由1名主持人、 3名裁判員、 1名記分員組成，通過全班共

5、同推選產(chǎn)生，裁判組和試題編寫組不參與競賽答題，并宣誓對試題進(jìn)行保密。每小組同時選派4名同學(xué)為參賽選手，其余同學(xué)作為本組參賽隊的支持者。 3. 認(rèn)真審閱競賽試題和規(guī)則，對不足之處給予指正，并提出修改意見，確保活動質(zhì)量。競賽試題確定后，制作競賽活動課件。 4. 積極鼓勵學(xué)生參與活動，督促競賽活動的準(zhǔn)備工作，做好道具、器材等方面的協(xié)調(diào)工作，并對競賽活動過程和結(jié)果給予正確的指導(dǎo)和評價。 【學(xué)生準(zhǔn)備】 1. 積極參與活動，在規(guī)定時間內(nèi)收集整理歷史故事和成語掌故，認(rèn)真閱讀和體會這些成語，定期公布各組收集整理資料的成果。 2. 在教師的指導(dǎo)下，組織成立試題編寫組、裁判組、確定各小組參賽隊員和支持者。 . 參

6、賽隊員和支持者要做好賽前準(zhǔn)備，在嚴(yán)格遵守比賽規(guī)則的基礎(chǔ)上，爭取優(yōu)異成績，為小組爭光。 . 試題編寫組在各小組收集整理歷史故事和成語掌故的基礎(chǔ)上，在規(guī)定的時間內(nèi)編寫試題，及時讓老師審閱，聽取指導(dǎo)意見并及時修改和確定試題，同時做好試題的保密工作。參加表演的同學(xué)準(zhǔn)備好腳本及相關(guān)道具。 . 裁判組要準(zhǔn)備好比賽前物品，如搶答器、粉筆、記分板、紀(jì)念品等，制定比賽的規(guī)則，堅持公平公正的原則組織比賽。 五、 教學(xué)過程1、開展成語歷史知識競賽活動內(nèi)容教師活動學(xué)生活動宣布競賽規(guī)則，開始比賽 全程參與競賽，觀看比賽、監(jiān)控比賽進(jìn)程，處理突發(fā)事件1.主持人闡述競賽的意義，宣布競賽的試題類型、流程安排和競賽規(guī)則 2.裁判

7、組、試題組對試題的有效性做承諾宣誓 3.開始競賽必答題一（每組1題） 1.主持人宣布必答題規(guī)則，安排各小組抽簽答題 2.裁判組評判是否得分，記分員記錄成績內(nèi)容教師活動學(xué)生活動搶答題一（15小題） 全程參與競賽，觀看比賽、監(jiān)控比賽進(jìn)程，處理突發(fā)事件 1.主持人宣布搶答題規(guī)則，依次進(jìn)行各小題的競賽，注意競賽節(jié)奏的把握 2.裁判組評判是否得分，記分員記錄成績必答題二（每組1題） 1.主持人宣布必答題規(guī)則，安排抽簽答題 2.裁判組評判是否得分，記分員記錄成績2、競賽試題設(shè)計說明（1）、試題來源 充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，試題由試題組根據(jù)學(xué)生收集整理的歷史故事和成語掌故編演，教師審閱提出修改意見，也可設(shè)計部

8、分試題供學(xué)生參考。（2）、試題類型 試題分必答題和搶答題各2組及風(fēng)險題1組。 必答題重要考察學(xué)生的對歷史故事和成語掌故的積累和理解程度，由各小組抽簽答題，搶答題第一組以知識性為主，第二組以趣味性為主，強調(diào)成語的靈活運用。必答題和搶答題交叉進(jìn)行，使競賽張弛有度。 風(fēng)險題在學(xué)生情景表演的基礎(chǔ)上設(shè)計問題，并賦予不同分值供各小組選擇答題，增加競爭性。3、命題思路 （1）以歷史知識主線，引導(dǎo)學(xué)生通過對歷史故事和成語掌故的學(xué)習(xí)，領(lǐng)會成語故事的史實內(nèi)涵和語言風(fēng)格，進(jìn)一步深化對所學(xué)歷史知識的理解 例一：請回答下列各組成語故事產(chǎn)生的歷史時期以及其中心人物。（必答題一）1、圖窮匕現(xiàn) 破釜沉舟 初出茅廬 煮豆燃萁2

9、、負(fù)荊請罪 兔死狗烹 投筆從戎 世外桃源 3、退避三舍 九牛一毛 勢不兩立 草木皆兵 4、圍魏救趙 一字千金 指鹿為馬 運籌帷幄例二：根據(jù)成語故事回答問題。（必答題二） 歷史故事：公元前206年，劉邦占領(lǐng)了秦都咸陽。為了嚴(yán)明法紀(jì)，安定人心，劉邦宣布廢除秦朝嚴(yán)刑酷法，施行新法令。他制定三條法律：第一條，任意殺人者判死刑；第二條，傷害別人的要辦罪；第三條，對搶劫偷盜的人也要懲罰。 請回答： 故事講述的成語是什么？ 請總結(jié)劉邦能夠在楚漢之爭中取勝的原因。 答案： 約法三章； 順從民意，安定民心；有穩(wěn)固的根據(jù)地；重視人才，善于用人。例三：形成于春秋戰(zhàn)國時期的成語中出現(xiàn)了很多諸侯國的國號，如秦晉之好、圍

10、魏救趙等，請找出4個含有諸侯國國號的成語。（搶答題）答案：見賢思齊 完璧歸趙 朝秦暮楚 四面楚歌 吳頭楚尾 楚材晉用4、密切聯(lián)系學(xué)生生活，拉近歷史學(xué)習(xí)與實際生活的距離，避免試題的枯燥。 例一：成語大量出現(xiàn)在現(xiàn)代廣告用語中，使用同音異字的現(xiàn)象也較普遍，請指出下列廣告用語中所用成語的正確書寫。（搶答題） 大曲，天長地酒； 自行車樂在騎中； 蚊香，默默無蚊的奉獻(xiàn)； 食府，食全食美的選擇。答案： 酒久 騎其 蚊聞 食十例二：看同學(xué)表演或FLASH短片，請在1分鐘內(nèi)回答問題： （風(fēng)險題） 同學(xué)表演或FLASH短片展示的成語是什么？ 請說出與該成語意思相近的一條成語，并進(jìn)行演示。 答案： 望梅止渴； 畫餅

11、充饑；（演示略） 例三：請講述你在日常學(xué)習(xí)和生活中發(fā)生的一個事故或者一段經(jīng)歷，在講述過程中至少運用四則成語。（風(fēng)險題）（四）注重在比賽中滲透情感態(tài)度與價值觀的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立明辨是非、積極向上、自強不息的人生態(tài)度。 例一：春秋時期一位軍事家認(rèn)為如果對敵我雙方的情況都能了解透徹，打起仗來就可以立于不敗之地?？墒窃趹?zhàn)國時期卻有一個空談軍事理論不能解決實際問題的將領(lǐng)，使趙國在長平戰(zhàn)役中慘敗。請指出這兩位人物分別是誰，并說出與他們相關(guān)的成語。（搶答題） 答案： 孫武，知己知彼，百戰(zhàn)不殆 趙括，紙上談兵 例二：講誠信道義是中華民族的傳統(tǒng)美德，但現(xiàn)實生活中也有少數(shù)因為利益而違背諾言、不講道義的偽君子，你能找出形容這種人的成語嗎？ 答案： 背信棄義、忘