初中學校教師培訓計劃

1、初中學校教師培訓計劃二十一世紀的教學訴求要求學校建設一支具有高尚師 德、 淵博知識、全面能力、勇于開拓創(chuàng)新的教師隊伍，通過 校本研修和培訓等，切實提高教師素質(zhì)，有效地推動學校新 課程的實施。下面是小編整理的，希望對大家有所幫助!一、指導思想 以國家的教育方針和上級關(guān)于師訓工作的文件、政策精 神為指導，以建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精良、教學技 能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課 程改革需求的教師隊伍為目標，以“評好課”為師訓工作的 重點，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，努力開創(chuàng)我校教師培訓工 作新格局， 造就一支適應現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、 學習型、 研究型、高素質(zhì)的新型教師隊伍。二

2、、工作目標1、加強師德建設， 加強行風建設， 培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)， 樂于奉獻的教師隊伍。2、努力打造學科帶頭人、骨干教師、教壇新星、教學 能手等優(yōu)秀教師群體。3、建設教師、家長、學生一體化的“新課標學堂” ，深 入進行課改實驗的研究。三、工作要點1、理清工作思路，避免工作盲目性。認真組織教師學習國家、省、市、縣教師繼續(xù)教育的有關(guān)文件并深刻領(lǐng)會精 神，明確工作任務和要求。2、以實施新課程教材為契機，深入學習新課標，更新 教師教學理念，把“主動學習、探究學習”作為課堂教學模 式的突破口，倡導自主、合作、探究的學習方式，體現(xiàn)教學 民主，鼓勵多元化的教學方式，建立“尊重、關(guān)愛、民主” 的新型師生關(guān)系，倡

3、導教學創(chuàng)新，挖掘、推廣創(chuàng)新教育的典 型。3、要求教師做終身學習的模范，努力提高學歷水平， 掌握現(xiàn)代教育技術(shù)應用知識。 指導教師處理好 “學歷、能力、 努力”之間的關(guān)系，將研究型、終身學習、自主發(fā)展的師資 素質(zhì)作為努力方向。4、繼續(xù)實施教師“自主培訓”計劃，加強培訓的自主 性和層次性，營造適合教師成長的學習氛圍，發(fā)揮教師的主 動性和創(chuàng)造性，努力提高教師現(xiàn)代信息技術(shù)手段的應用、心 理輔導能力。5、全面了解每位教師的教學情況，對新入編的教師加 強跟蹤聽課、評課和交流，不斷提高每位教師的課堂教學水 平。四、工作措施1、加強校本培訓的管理。把師資培訓工作放在學校工 作的重要地位，以此項工作為突破口，切實

4、提高教師的整體素質(zhì)和培訓水平2、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把“評好課”作為本學期校本培訓的核心工作來抓。組織全 體教師完成好培訓任務，完成校本培訓記錄冊的相關(guān)內(nèi) 容。3、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。各校要 積極開展“師徒結(jié)對”活動，明確師徒雙方職責。啟用校內(nèi) 外實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的 師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任 務，既可開展講座傳授評課經(jīng)驗，也可通過示范課展示評課 技能，切實讓全體教師從中受益。4、為教師學習培訓提供有力保障，讓教師能根據(jù)自身 的需要參加個性化培訓。5、抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。中心初中將

5、 選派骨干教師或教壇新星外出學習、培訓考察，回校歸來撰 寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓， 傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、上匯報 課等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應。6、圍繞新課程改革，積極開展“六個一”業(yè)務大練兵 活動。利用校本培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的 做法或有益的嘗試，相互切磋，取長補短;開展教師讀書活 動，制定教師讀書計劃及推薦書目，寫好一篇教學反思筆記 或課改精神學習心得;開展專題研討及讀書活動。安排新課 改專題報告、教育論壇等活動。7、根據(jù)上級規(guī)定的培訓內(nèi)容同時結(jié)合本校教師實際選 擇培訓內(nèi)容和培訓方式，繼續(xù)開展信息技術(shù)培訓、新

6、課程培 訓、學科科研培訓等。8、不斷總結(jié)師訓工作經(jīng)驗，對培訓中積累的材料認真 整理、分類，形成規(guī)范的師訓工作檔案。各校要按要求做好 檔案管理工作。五、具體工作安排10月份1、組織第三輪繼續(xù)教育第三專題繼續(xù)教育培訓報名， 為暑假集中培訓做好準備。 。2、做好第三輪繼續(xù)教育第二專題培訓頒證準備工作， 為每一位合格的教師頒發(fā)證書，并對第二專題培訓進行全面 的研討和總結(jié)。3、做好第三輪繼續(xù)教育第三專題教材、記錄冊的發(fā)放 工作。4、組織動員教師及社會人員報名參加普通話培訓與測 試。4、安排好暑假教師培訓工作。11-12月份進一步落實第三輪繼續(xù)教育第三專題的培訓工作，檢查各校校本培訓情況。檢查校本培訓記錄

7、冊的使用情況。一、現(xiàn)狀分析：學?，F(xiàn)有在職教職工126人，區(qū)學科帶頭人1人，區(qū)骨 干教師9人。教職工隊伍穩(wěn)定，人心思進。但同時，存在著 學科結(jié)構(gòu)不合理，青年骨干教師支撐點少，尤其是教改科研 意識較弱等問題。二、培養(yǎng)目標：通過2-3年的努力，培養(yǎng)一支由區(qū)學科帶頭人為龍頭， 區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。三、主要舉措：1、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。 人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培 養(yǎng)著重學習， 尤其是教育、 教學理念， 相關(guān)理論知識的學習， 及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分 析問題、解決問題的能力。為此，要求青年骨干教師每

8、月交 一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，積極參加各 類專家講座、學習，多角度吸收營養(yǎng)。2、加強校內(nèi)“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切 實提高青年教師專業(yè)水平。骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅持“一幫一” “一幫二”的“結(jié)對子”活動， 從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、 課后反思均進行隨時對話、 “跟蹤聽課” 、重點強化 “示范課” “隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳 出“模式”逐步形成自身教學特色和風格。為集體體現(xiàn)校內(nèi) “幫扶”成果，每學年舉行一次青年教師賽課活動，提供更 多展示平臺。3、“壓擔子”促使青年教師更穩(wěn)定

9、、持續(xù)發(fā)展。 青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長的需要是內(nèi)因， 是主要動力，外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此，在學校 工作中，對青年教師適時加壓工作擔子，如年級組長、教研 組長、教科室主任、團總支書記等，讓他們充分感受到成長 的體驗和賞識的愉悅，進一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。 并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、 教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。教師隊伍建設，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響 著學校的長遠發(fā)展，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍 頭，扎實抓好教師隊伍建設，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長 滿意的學校，做學生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起 來。四、骨

10、干教師培養(yǎng)1、凡被評為本年度的骨干教師，實行公開。2、學校、個人制定本年度培養(yǎng)計劃，并認真落實。3、學校創(chuàng)造條件為骨干教師提供教育教學服務。4、要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。5、每學期學校提出骨干教師到校外先進校學習、交流2-3天。6、每學年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學年骨干教師 撰寫有價值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎。7、適時組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學培訓，提高 理論水平。8、學校每年對骨干教師進行考核，不合格者不能作為 年度骨干教師。9、學校對骨干教師實行年度獎勵，并在評優(yōu)、晉級等 方面優(yōu)先考慮。四、骨干教師培訓 參加各級舉辦的骨干教師培訓，充分發(fā)揮骨干教師的傳 幫帶作用。做好名師

11、、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。 搞好課改交流，體現(xiàn)教育教學新理念。 各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗材料。一、教師培訓的指導思想和目標 在職教師的培訓與提高屬于教師繼續(xù)教育范疇，這不僅 是當前教師管理的一件大事，也是建立和完善終身教育體系、不斷提高教師隊伍整體素質(zhì)的一項戰(zhàn)略性措施。 我校教師繼 續(xù)教育實施校本培訓，必須堅持理論和實踐相結(jié)合的原則， 在縣教育局和教師進修學校的領(lǐng)導下，有序、高效的開展校 本培訓工作， 全力造就一支思想領(lǐng)先、 作風過硬、善于管理、 富有開拓精神的生機勃勃的干部隊伍和師德高尚、具有較高 學術(shù)修養(yǎng)、富有創(chuàng)造力的教師隊伍，以推進教育事業(yè)的改革 與發(fā)展。學校教師培訓的

12、總目標：滿足學校發(fā)展的要求，學生發(fā) 展的需求以及教師發(fā)展的需求，促進學校的教師隊伍建設和 學校的發(fā)展。具體目標是高級教師學習與整合新知識和信息， 提高對實踐經(jīng)驗總結(jié)和提煉的能力;中級教師學習與整合新 知識和信息，提高教學的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力;新教師新知 識和信息，提高實施教育教學活動的有效實踐能力。二、教師培訓的實施 為切實抓好教師培訓工作，特成立橋頭鎮(zhèn)中學校本培訓 工作領(lǐng)導小組和橋頭鎮(zhèn)中學校本培訓輔助小組成員，以校長 為第一責任人，學校教務處和教科室聯(lián)合成立校本培訓辦公 室，共同負責校本培訓的具體工作。教科室主要是制訂校本 培訓計劃、組織學校教師培訓和培訓費用的預算以及教師培 訓所獲學分的登

13、記，校本培訓課程的開發(fā)，校本培訓師資隊 伍的聘請，校本培訓科目的教學提綱的收集和整理;教務處 主要是落實培訓的時間、地點、參加培訓教師的出勤、參加培訓教師的考核和培訓科目教學情況的反饋;教開組、備課組參與教師培訓方案的設計，督促組員參與具體的培訓活動， 收集教師對培訓的反映，了解學生需求，實現(xiàn)教師與學生的 雙向溝通。教師立足本職、本崗，全員參加。三、教師培訓的內(nèi)容1、理論學習 教師每學期必須閱讀一本名家教育教學理論著作，并摘 記5000字理論摘記。2、師德學習 教師必須參加學區(qū)和學校組織的師德教育學習，寫好師 德學習的個人心得體會。3、公開課教師每學期要開出一節(jié)校級以上公開課。4、聽課記錄 教

14、師每學期至少要有十節(jié)以上聽課記錄，記錄要規(guī)范，要有評課記錄或評課稿。5、教學反思每學期1篇以上，有過程與結(jié)果反思。6、論文、教學總結(jié) 教師在學期結(jié)束時要提交1篇論文或教學總結(jié)。7、師徒結(jié)對 應盡量開展拜師學藝活動，并按師徒結(jié)對協(xié)議完成活動。8、教研活動 教師要積極參加教研組和備課組的教科研活動。四、教師培訓的管理、考核 教師參加校本培訓學習實行簽到制度，由教科室和教研 組負責對教師參加培訓的情況進行考核登記，對教師的進步 情況及時通報。加強對培訓過程的檢查和督促，建立健全教 師培訓的業(yè)務檔案，及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和研究問題，確保 培訓目標和任何的完成。學期結(jié)束時，由教務處負責匯總， 并將教師的各種培訓內(nèi)容量化評分，作為教師教學獎、評優(yōu) 評先的重要依據(jù)。教科室負責對教師的檔案進行整理歸檔， 對教師培訓所獲學分進行登錄，并報請縣教師進修學校予以 學分確認。五、教師培訓的對象 學校教師培養(yǎng)對象為全體教職員工。其中管理層，專職 教師是校本培訓的主要對象。對教師的培訓，也根據(jù)不同的 對象，提出不同的培訓目標。 青年教師側(cè)重于基本教育思想、 基本教育理論、基本教學原則的培訓;對中年教師，要求在