甸尾小學(xué)2014年.do經(jīng)典誦讀方案

1、甸尾小學(xué)2014年“道德經(jīng)典誦讀”活動(dòng)實(shí)施方案墨子曾說(shuō)：染于蒼則蒼，染于黃則黃。少兒時(shí)期的文化啟蒙將決定人一生的精神價(jià)值取向。因此，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供美好的母語(yǔ)營(yíng)養(yǎng)，用瑯瑯書聲為他們構(gòu)筑一個(gè)溫馨、實(shí)在的成長(zhǎng)環(huán)境?，F(xiàn)根據(jù)區(qū)教育局“弘揚(yáng)人文精神、誦讀道德經(jīng)典、爭(zhēng)做道德新人”活動(dòng)要求，結(jié)合本校實(shí)際，特制訂以下誦讀實(shí)施方案。一、活動(dòng)目中華民族的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，蘊(yùn)涵著豐富的人文精神，五千年的文化積淀，形成了偉大的民族精神，而道德經(jīng)典是歷史長(zhǎng)河中經(jīng)過(guò)激流沖刷而格外璀璨的珠玉。我校旨在通過(guò)誦讀道德經(jīng)典，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感，培植民族精神，建構(gòu)正確的人生信念，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。二、活動(dòng)步驟第一階

2、段：宣傳發(fā)動(dòng)。2007年9月10月，學(xué)校通過(guò)教師會(huì)、班會(huì)、給家長(zhǎng)寫信等形式宣講傳統(tǒng)道德文化精神的現(xiàn)實(shí)意義并按區(qū)教育局的部署，制訂實(shí)施方案，理清工作思路，設(shè)計(jì)活動(dòng)載體。第二階段：誦讀實(shí)踐。2007年11月開始，各班組織開展豐富多彩的誦讀實(shí)踐，開展誦讀系列比賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使更多學(xué)生能主動(dòng)親近經(jīng)典詩(shī)文。第三階段：鞏固提高。2008年4月起，不定期地舉辦全校性的誦讀比賽，鞏固取得的成果，積極組織道德經(jīng)典誦讀研討會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)。參與區(qū)活動(dòng)成果展示，推動(dòng)道德經(jīng)典誦讀活動(dòng)深入開展。三、具體實(shí)施要求1、實(shí)施對(duì)象。全校一至六年級(jí)學(xué)生都要參加道德經(jīng)典誦讀活動(dòng)，語(yǔ)文教師作為經(jīng)典誦讀的主要實(shí)施者，其他任課

3、教師共同參與。學(xué)校建立經(jīng)典誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組，形成具體組織實(shí)施的工作網(wǎng)絡(luò)，具體名單如下：領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)： 張石寶 指導(dǎo)老師：羅明分 組員：全體語(yǔ)文教師2、內(nèi)容選擇。以三字經(jīng)、弟子規(guī)、等蒙學(xué)經(jīng)典與古詩(shī)詞為重點(diǎn)，配以兒童詩(shī)、對(duì)韻、名言警句、寓言故事等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。內(nèi)容的選擇上要本著從易到難，從少到多，循序漸進(jìn)，以點(diǎn)帶面的原則，充分參考日有所誦、六小經(jīng)合璧、小學(xué)生必背古詩(shī)70首等資料。各年級(jí)段要制訂必讀內(nèi)容與選讀內(nèi)容目錄。3、誦讀要求。對(duì)學(xué)生原則上采用“素讀”方式，以記憶為主、不求甚解。在誦讀中潛移默化地熏陶道德思想，在誦讀總自然而然地養(yǎng)成文明禮儀，在實(shí)踐中體味經(jīng)典的人文營(yíng)養(yǎng)，在實(shí)踐中修養(yǎng)自己的道德心靈。4

4、、時(shí)間安排。（1）倡導(dǎo)“一日三讀”。學(xué)校在每天早晨第一節(jié)課前安排5分鐘的“每日一誦”時(shí)間，誦讀內(nèi)容由語(yǔ)文老師摘抄于黑板上的誦讀角，并讓學(xué)生在課余時(shí)記載到誦讀摘錄本中，利用晨間活動(dòng)等零碎時(shí)間進(jìn)行讀背，確保每日誦讀1015分鐘；每天中午原則上不留家庭作業(yè)，讓學(xué)生實(shí)施午間休閑讀；每天夜里讓學(xué)生睡前放松讀，伴著書香入眠。（2）倡導(dǎo)“學(xué)科整合”。每周利用兒童閱讀課時(shí)間開展班級(jí)讀書會(huì)與經(jīng)典詩(shī)文賞析活動(dòng)，并注意“學(xué)科整合”。比如在美術(shù)課上，讓學(xué)生給古詩(shī)配畫；在音樂課上讓學(xué)生吟唱配樂詩(shī)詞，使高深典雅的詩(shī)詞在學(xué)生的口中變得更優(yōu)美，更親近。（3）倡導(dǎo)“校外延伸”。各年級(jí)段要激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生利用節(jié)假日開展多種形式的讀

5、書活動(dòng)，統(tǒng)一制訂假期經(jīng)典誦讀內(nèi)容與要求。5、師資培訓(xùn)。積極參加區(qū)教育局組織的道德經(jīng)典誦讀指導(dǎo)教師培訓(xùn)會(huì)；派出青年骨干教師參加全國(guó)經(jīng)典詩(shī)文教學(xué)觀摩會(huì)、中國(guó)兒童閱讀論壇等大型教學(xué)觀摩活動(dòng)；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解“親近母語(yǔ)”、“毛蟲與蝴蝶”等組織開展“日有所誦”的信息。學(xué)校還將舉行青年教師美文誦讀比賽、古詩(shī)詞教學(xué)研討會(huì)等形式提升教師推廣與指導(dǎo)經(jīng)典詩(shī)文誦讀的能力，確保誦讀活動(dòng)得到有效落實(shí)。6、活動(dòng)載體。（1）環(huán)境渲染。學(xué)校將懸掛一些推廣道德經(jīng)典誦讀的宣傳標(biāo)語(yǔ)，并利用詩(shī)、畫或?qū)W生親筆書寫的名言佳句妝點(diǎn)走廊、墻壁。教室環(huán)境也要求體現(xiàn)班級(jí)特色，除了詩(shī)畫、詩(shī)文，每個(gè)班級(jí)都應(yīng)辟有誦讀園，內(nèi)容是學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)文的活動(dòng)成果，

6、比如古詩(shī)書法展、讀后感、手抄報(bào)等等。 （2）興趣活動(dòng)。每學(xué)年，學(xué)校將組織一次大規(guī)模的“讀書節(jié)”或“誦讀節(jié)”活動(dòng)，平時(shí)各班可以通過(guò)小型而靈活多樣的的方法不斷激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣，比如開展“經(jīng)典朗誦會(huì)”、“誦讀音樂會(huì)”、“誦讀擂臺(tái)賽”、“知識(shí)大考場(chǎng)”等活動(dòng)。在讓學(xué)生讀準(zhǔn)讀熟的過(guò)程中，教師可組織學(xué)生通過(guò)小品、歌詠、故事等形式豐富誦讀的趣味性。在推廣過(guò)程中，教師可以借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，但也要大膽創(chuàng)新，不斷探索，形成自己的特色。（3）評(píng)比活動(dòng)。學(xué)校將以“誦讀示范班”、“書香家庭”、“誦讀示范生”等評(píng)比為載體，組織開展多層面的表彰活動(dòng)，樹立典型，激勵(lì)先進(jìn)，并探索面向全體學(xué)生的評(píng)價(jià)體系。7、其他注意事項(xiàng)。（1）道德

7、經(jīng)典誦讀若要深入開展下去，必定要尋得家長(zhǎng)的理解與支持，各班要多向家長(zhǎng)征詢意見和建議，形成合力，營(yíng)造良好的誦讀氛圍。（2）道德經(jīng)典誦讀推廣過(guò)程中，要注重原始資料的積累，加強(qiáng)反思意識(shí)，達(dá)成行動(dòng)有效跟進(jìn)?！安环e硅步，無(wú)以至千里。不積小流，無(wú)以成江河?！闭b讀道德經(jīng)典必須持之以恒，只有這樣才能使孩子豐厚底蘊(yùn)、積淀語(yǔ)感，才能走向生命應(yīng)有的完整圓融、健康幸福。2014年甸尾小學(xué)經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)方案一、活動(dòng)主題：誦讀中華經(jīng)典，營(yíng)造書香校園。二、活動(dòng)目的：為了通過(guò)組織學(xué)生經(jīng)典誦讀比賽的方式，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓他們?cè)谡b讀過(guò)程中獲得古詩(shī)文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，接受中國(guó)傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，提高學(xué)生閱

8、讀古詩(shī)文經(jīng)典的興趣，增強(qiáng)廣大學(xué)生文化和道德素質(zhì)。三、比賽時(shí)間及地點(diǎn)：1、集體賽時(shí)間：2014年9月26日下午2:404:10地點(diǎn)：各班教室2、個(gè)人賽時(shí)間：2014年10月17日下午2:405:10地點(diǎn)：多功能教室四、比賽形式：分為集體賽和個(gè)人賽（具體細(xì)則見附頁(yè)）。1、集體賽以自選、抽背（參賽班級(jí)先自選自己最拿手的背誦，然后再進(jìn)行隨機(jī)抽取內(nèi)容的背誦）為主要形式，同時(shí)鼓勵(lì)穿插舞蹈、吟唱、書畫等藝術(shù)表演形式，以進(jìn)一步提升詩(shī)文誦讀的藝術(shù)表現(xiàn)力、感染力。2、個(gè)人賽為“誦讀小狀元”評(píng)比賽，以參賽選手抽題作答的形式進(jìn)行。五、獎(jiǎng)勵(lì)方法：1、各年級(jí)按參賽班級(jí)數(shù)的50%評(píng)集體一、二、三等獎(jiǎng)數(shù)名，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。2、各年

9、級(jí)按參賽人數(shù)的50%評(píng)出“出誦讀小狀元”若干名，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。3、各年級(jí)獲集體獎(jiǎng)的班級(jí)語(yǔ)文教師，將獲得指導(dǎo)教師獎(jiǎng)勵(lì)，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。六、后勤工作安排：（1）獎(jiǎng)狀準(zhǔn)備、統(tǒng)計(jì)：余明珠 鄧高麗（2）報(bào)導(dǎo)：羅明芬（3）集隊(duì)：各班語(yǔ)文教師七、其它要求：1、各班語(yǔ)文教師高度重視，組織學(xué)生扎實(shí)開展讀書活動(dòng)，保證學(xué)生讀書時(shí)間，積極參加本次比賽活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)積累，提高學(xué)生閱讀興趣和能力，提升文化氛圍，營(yíng)造書香校園。2、各班語(yǔ)文教師要認(rèn)真選材，努力創(chuàng)新形式，悉心指導(dǎo)，豐富內(nèi)容，確保比賽活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。3、各班將自選背誦篇目及競(jìng)選“誦讀小狀元”選手名單于比賽前一天上報(bào)給羅明芬老師。附頁(yè)一 經(jīng)典誦讀活動(dòng)集體賽細(xì)則一、

10、參賽對(duì)象及內(nèi)容：1、對(duì)象：一至三年級(jí)全體學(xué)生。2、內(nèi)容：分自選內(nèi)容和抽選內(nèi)容，內(nèi)容均選自本學(xué)期?！懊恐芤徽b”的內(nèi)容。自選內(nèi)容各班根據(jù)全班都能背誦的古詩(shī)文在比賽前一天上報(bào)給羅明芬老師。二、比賽方式：1、分年級(jí)比賽，同時(shí)進(jìn)行。各年級(jí)都采用相同的比賽形式，根據(jù)相同的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)獎(jiǎng)。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)見下文）2、比賽分自選背誦、抽背兩種形式：（1）自選：全班齊背，可穿插其它藝術(shù)形式。（2）抽背：在“每周一誦”的誦讀篇目中，任意抽取內(nèi)容（自選的內(nèi)容除外）。每班班長(zhǎng)抽選內(nèi)容后，全班齊背。三、評(píng)比細(xì)則：1、自選評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（集體）：（1）精神面貌好。（3分）（2）普通話標(biāo)準(zhǔn)，誦讀流暢，語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)恰當(dāng)，停頓合理。（5分）

11、（3）誦讀時(shí)間：3分鐘內(nèi)。（2分）（4）附加分：誦讀形式豐富，感情處理得當(dāng)，富有表現(xiàn)力、感染力。（2分）2、抽選評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（集體）：（1）精神面貌好。（3分）（2）普通話標(biāo)準(zhǔn)，誦讀流暢，語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)恰當(dāng)，停頓合理。（5分）（3）誦讀時(shí)間：3分鐘內(nèi)。（2分）3、各項(xiàng)比賽內(nèi)容分開評(píng)分，各評(píng)委評(píng)分采取10分制，8分起評(píng)，評(píng)分保留兩位小數(shù)。自選內(nèi)容總分為12分。4、全部評(píng)委所評(píng)得分需去除一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后計(jì)算平均得分。自選內(nèi)容和抽選內(nèi)容項(xiàng)得分匯總得出集體總分。依據(jù)分?jǐn)?shù)從高到低的順序，各年級(jí)按參賽班級(jí)數(shù)的50%評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。2015年經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案活動(dòng)主題：傳中華經(jīng)典讀書多快樂 建書香校園師生

12、更幸福一、活動(dòng)目的1、國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華傳統(tǒng)文化的精華。旨在通過(guò)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化.。讓學(xué)生在誦讀過(guò)程中獲得古詩(shī)文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，提高文化和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。 2、為進(jìn)一步打造書香校園奠定基石。增強(qiáng)學(xué)生熱愛讀書的興趣。從而傳承中華經(jīng)典，構(gòu)建書香校園。3、通過(guò)每期的“經(jīng)典誦讀活動(dòng)月”來(lái)進(jìn)一步推動(dòng)我?！敖?jīng)典誦讀”工作。二、活動(dòng)要求1、考查學(xué)生的朗誦水平和普通話運(yùn)用情況。2、考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)感、姿體語(yǔ)言和情感態(tài)度的把握程度。3、比賽內(nèi)容由各班主任從經(jīng)典誦讀、三字經(jīng)和弟子規(guī)中由學(xué)生自選誦讀內(nèi)容。班主任要加強(qiáng)引導(dǎo)、輔導(dǎo)。4、考查學(xué)生對(duì)中華經(jīng)典的了解程度，從而更加激揚(yáng)

13、學(xué)生熱愛祖國(guó)千年?duì)N爛的文化遺產(chǎn)。5、學(xué)生著裝整潔、儀表大方。三、比賽規(guī)則1、比賽采用百分制，評(píng)委當(dāng)場(chǎng)計(jì)分、亮分。2、參賽形式可由學(xué)生獨(dú)誦，也可以由幾個(gè)學(xué)生小組誦。3、參賽選手不報(bào)姓名，一定要佩戴選號(hào)，便于公平、公正、公開。四、活動(dòng)組織 1、“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)工作專班策劃：余明珠 組 長(zhǎng)： 張石寶 副組長(zhǎng)： 王銳組員：全體語(yǔ)文教師2、比賽活動(dòng)籌委會(huì)（教導(dǎo)處）活動(dòng)主持：鄧高麗 活動(dòng)總結(jié)：張石寶評(píng) 委：全體語(yǔ)文教師3、參加人員：全體師生。五、活動(dòng)時(shí)間：下周周五（3月25號(hào)下午1；00）。六、活動(dòng)地點(diǎn)：多媒體教室七、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、抓緊近期晨讀和午休跟班時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。2、初步定好參賽選手的姓名

14、、性別、年級(jí)，參賽篇目與參賽內(nèi)容（三至六年級(jí)各定5個(gè)節(jié)目或人次）報(bào)送教導(dǎo)處，再打印成冊(cè)、歸檔作資料保存。3、報(bào)送時(shí)間不得超過(guò)下（3月10號(hào)）。4、校長(zhǎng)準(zhǔn)備好獎(jiǎng)狀與獎(jiǎng)品。八、活動(dòng)實(shí)施：1、各班主任于當(dāng)天下午1：00將學(xué)生整隊(duì)帶進(jìn)賽區(qū)，并按指定地點(diǎn)有序座好。2、教導(dǎo)處王主任主持活動(dòng)全過(guò)程。3、評(píng)委要客觀公平、公正、公開計(jì)分、亮分。4、主持人唱分（除掉一個(gè)最高和最低分再計(jì)最后得分）。5、張校長(zhǎng)作活動(dòng)總結(jié)。 6、頒獎(jiǎng)。2014年甸尾小學(xué)小學(xué)經(jīng)典誦讀總結(jié) 一學(xué)期又過(guò)去了，又經(jīng)過(guò)一學(xué)期的誦讀，學(xué)生的誦讀能力得到鍛煉和提高。既達(dá)到了誦讀積累運(yùn)用的目的，又陶冶了學(xué)生的情操。現(xiàn)將活動(dòng)階段總結(jié)一下：一、具體要求是

15、一至二年級(jí)的學(xué)生以誦讀為主，不求甚解，只求誦讀積累。二、誦讀的主要內(nèi)容是：一年級(jí)誦讀千字文、百家姓根據(jù)實(shí)際情況，靈活掌握拓展。三、具體活動(dòng)方法是：1、校內(nèi)布置以經(jīng)典詩(shī)文為主。（名言警句、剪紙、書畫）2、早自習(xí)用10分鐘進(jìn)行詩(shī)文誦讀。中午誦讀10分鐘。各節(jié)課打鈴后組織教學(xué)時(shí)背誦詩(shī)文。每天形成誦讀指導(dǎo)記錄。3、每周抽出至少一節(jié)課進(jìn)行誦讀指導(dǎo)。4、人人是老師，共同探究誦讀方式。5、制作詩(shī)文小報(bào)、手抄報(bào)，創(chuàng)造學(xué)詩(shī)文、品詩(shī)文、用詩(shī)文的文化氛圍。6、以班級(jí)為單位進(jìn)行詩(shī)文誦讀交流匯報(bào)，我們嘗試開展各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性才能。如唱演詩(shī)文，陶冶審美情趣。為古詩(shī)文配曲譜，讓學(xué)生進(jìn)行演唱或演奏；如詩(shī)配畫，彰顯創(chuàng)新才能。古詩(shī)的特點(diǎn)是詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。讓學(xué)生通過(guò)書法、繪畫來(lái)表現(xiàn)自己腦海中詩(shī)中描寫的畫面，謀求一種與眾不同的理解；如創(chuàng)用詩(shī)文，提高思辨能力。即引導(dǎo)學(xué)生把詩(shī)或文改編成一個(gè)個(gè)課本劇，展開豐富的聯(lián)想，再現(xiàn)古詩(shī)文的意境，理解詩(shī)意，充實(shí)內(nèi)容；如改創(chuàng)詩(shī)文，培養(yǎng)創(chuàng)作愛好。在學(xué)生學(xué)習(xí)了古詩(shī)，對(duì)其形式、意境、構(gòu)思等知識(shí)有了一定的了解后，教師再加以