六上解決問題教案

1、六年級數(shù)學(xué)上冊求一個數(shù)的幾分之幾是多少的一步應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容 人教版教材六年級上冊第二單元(p17-19) 二、教學(xué)目標(biāo) 基礎(chǔ)性目標(biāo) 在理解分?jǐn)?shù)乘法意義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系；借助線段圖，能準(zhǔn)確解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問題；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，仔細(xì)計算的好習(xí)慣。 發(fā)展性目標(biāo) 會使用分?jǐn)?shù)乘法分析解決一些簡單的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 理解“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”用乘法計算的算理；準(zhǔn)確找準(zhǔn)單位“1”所對應(yīng)的量，初步學(xué)會畫線段圖。 四、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件 五、教學(xué)過程 （一）、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題 1前幾節(jié)我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法，誰能

2、起來說一個關(guān)于分?jǐn)?shù)乘法的算式，讓你的好朋友起來說算式的意義，再找另一位同學(xué)說得數(shù)，最后全體同學(xué)判斷對錯，好嗎？ 2/5×3/4 = （設(shè)計意圖:為了體現(xiàn)全體參與，可采取一人說算式，另一人說得數(shù)，其他同學(xué)判斷對錯的方法，給孩子更多說的訓(xùn)練機(jī)會。） 2口頭列式并計算。 20的1/5是多少？ 100的1/10 是多少？ （2） 、探索交流 解決問題 通過剛才的回顧，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)很熟練地掌握了相關(guān)分?jǐn)?shù)乘法的知識，下面就請你協(xié)助老師解決一個實(shí)際問題。1.嘗試題:六年級有學(xué)生44人，參加數(shù)學(xué)奧林匹克小組的占全班學(xué)生的，參加數(shù)學(xué)奧林匹克小組的有多少人？2自學(xué)例1 指名讀題，找出已知條件和要解決的

3、問題；在理解題意的基礎(chǔ)上用圖表示數(shù)量關(guān)系。 3.指導(dǎo)學(xué)生畫線段圖，并板書: 2500 m2 ？m2提問:想一想，應(yīng)重點(diǎn)抓住哪個已知條件分析？這條線段表示什么？ 根據(jù)“我國人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的 ”這個條件，應(yīng)該把這條線段平均分成幾份？怎樣表示？（學(xué)生嘗試自己畫圖，教師巡視，對有困難的學(xué)生實(shí)行指導(dǎo)）對照板書，把不準(zhǔn)確的地方改正過來。 4. 分析題中的數(shù)量關(guān)系 提問:想一想，“我國人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的 ”這句話是什么意思？（是把世界人均耕地面積看成單位“1”，把單位“1”平均分成5份，我國人均耕地面積占這樣的2份。）求我國人均耕地面積，就是求誰的幾分之幾是多少？根據(jù)以上數(shù)

4、量之間的關(guān)系，這道題應(yīng)該怎樣列式？根據(jù)什么？ 板書:2500×2/5 =1000（） 或 2500÷5×2=1000（） 出現(xiàn)這樣兩種列式各是什么意思？分別說明理由（先把2500平均分成5份，再求這樣的2份是多少。也就是求2500的是多少。） 5.我國人多地少的矛盾日益突出，所以應(yīng)控制人口增長并保護(hù)好耕地，你是怎樣理解這句話的含義的？ （三）鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高: 1、一本書，看了2/3，表示把（ ）看著單位“1”，平均分成（ ）份，看完的頁數(shù)占這樣的（ ）份，剩下的占（ ）份。 2、完成教材17頁的“做一做”注意提示:一個人的身高是鯨體長的，這里把誰看成了單位“1

5、”，把誰平均分成了幾份？能用線段圖表示嗎？求這個人的身高多少米，也就是求什么？ 3、完成練習(xí)四中的第2題，第3題。 4、我們學(xué)校有14位老師，男老師占了3/7，男老師有多少人？5、我們學(xué)校有14位老師，男老師占了3/7，女老師有多少人？ （四）、回顧整理 反思提升 1.通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲。 （生說師提示：我們在解答“已知一個數(shù)，求它的幾分之幾是多少？”這種類型的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題時，首先要找準(zhǔn)題中的單位“1”所對應(yīng)的量，然后再根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義列式計算）。 2.又產(chǎn)生了什么新的疑問，和同學(xué)說一說，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。（五）、板書設(shè)計求一個數(shù)的幾分之幾是多少的一步應(yīng)用題 例1：據(jù)統(tǒng)計，2003年世界人均耕地面積為2500，我國人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的2/5。我國人均耕地面積是多少平