三年級語文下冊 少年王勃 6教案 蘇教版 教案

1、課 題少年王勃重點難點學習水平課 型新授課課時識記理解運用教學目標1學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2能正確、流利、有感情地朗讀課文的第三、四段。3抓住重點段落，通過理解詞句、圖文對照，朗讀 想象等方法，感受課文描繪的迷人秋景，體會詩句蘊含的優(yōu)美意境。 突破重點、難點設想理解課文內(nèi)容，感受少年王勃的非凡才華，激發(fā)學生的學習熱情。教學媒體小黑板，板貼用的詞句教 學 活 動 及 主 要 語 言學 生 活 動一、創(chuàng)景激趣，自主設疑1同學們，前面我們學習了朱德元帥和李廣將軍的故事，今天我們再來學習一位才華橫溢的詩人少年時的故事。板書：9 少年王勃2交流課前搜集的王勃生平，了解少年王勃在滕王閣會上，

2、一氣呵交流有關內(nèi)容 成寫下千古名篇?滕王閣序?的事。3王勃寫的?騰王閣序?非常有名，直到今天，人們還對這篇文章贊不絕口。王勃是怎樣寫?滕王閣序?呢？學完課文就知道了。二、研讀感悟，自主探究1自讀課文，做到字字讀準，句句讀通。自讀2想一想：哪個詞可看出王勃寫的?滕王閣序?非常有名？3指名讀課文。其他同學聽音、聽情。進展評價。指名讀4指名讀生字詞，糾正字音。指名讀、開火車讀、5討論：你從哪個詞可以看出王勃寫的?騰王閣序?非常有名？理齊讀 解“千古傳誦一詞。討論、理解三、多元導悟，合探解疑1自由讀課文，你覺得王勃是一個怎樣的人？指名說。板書：才華自由讀，指名讀 橫溢2下面我們來看一看王勃是如何的才華

3、出眾？1出示第一段。指名讀。討論：少年王勃被邀請參加宴會， 指名讀，相機理解說明了他當時非常有名，也具有一定的才氣。指朗讀。教師相機簡介滕王閣，相機理解“整修一新。2當都督請人寫文章，眾人表現(xiàn)怎樣？齊讀第二段。他被邀齊讀請來參加宴會的主要原因是什么？很有才氣課文哪一段寫了王勃寫出的?滕王閣序?成為了千古傳誦的名文？指名讀最后一段。誰能讀出句子的意思來？讀懂詞指名讀語：千古傳誦。4在這個故事當中，你認為最重要的局部是什么？怎樣寫成?滕王閣序?的。第四段。5讀了課文，特別是讀了第四段，你認為王勃是個怎樣的少交流年？板書：有才華你是通過讀了哪幾個詞語看出來的？板書：胸有成竹，文思如泉 筆走如飛引導讀

4、懂這些詞意。小結：王勃雖然年少，可他才華橫溢??！6師問：參加宴會的就王勃一個人嗎？那么其他人再干什么呢？7朗讀第二段，理解為什么其他人“你看看我，我看看你，指名答復誰也不敢容許？相比之下，王勃是“文思如泉，筆走如飛他怎么就能做到“文朗讀思如泉，筆走如飛呢？請朗讀第三段。8王勃凝望江面，他看到了什么？誰用讀來告訴大家？指指名讀名讀遠處飄蕩9小結引出詩句：如此美麗的秋景，使王勃的心中充滿了創(chuàng)作的激情，當即用了兩句短短的話語就把這情景描繪下來了，你知道他用的什么句子嗎？出示并齊讀詩句：板；落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。10誰能看著黑板，憑著對課文的理解和自己的想象，用自己說一說的話來說說這兩句詩的意思？師：同學們，你佩服王勃嗎？你想怎樣來稱贊少年王勃呢？指名說總結全文：今天，我們讀了王勃參加滕王閣宴會，當場寫下了千古傳誦的名篇?滕王閣序?的故事，讓我們認識了一個文思敏捷，才華橫溢的少年王勃。四、穩(wěn)固深化，學用延展1像王勃這樣年少機敏的 年，你還知道哪些？司馬光、懷素、孫交