2017年學校三八婦女節(jié)活動總結范文四篇

1、-來源網絡整理，僅供學習參考2017年學校三八婦女節(jié)活動總結范文四篇2017年學校三八婦女節(jié)活動總結范文四篇婦女節(jié)在我國的俗稱是三八婦女節(jié)， 因為剛好在3月8日，那么下面就由小 編給大家?guī)?017年學校三八婦女節(jié)活動總結，歡迎閱讀!范文一今年是“三八”國際勞動婦女節(jié)xxx周年，為紀念這一具有歷史意義的節(jié)日， 全面貫徹黨的婦女政策， 營造濃郁的節(jié)日氣氛， 豐富女職工的業(yè)余文化生活， 激 勵廣大女職工以飽滿的熱情和最佳的工作狀態(tài)在本職崗位上建功立業(yè)， 根據區(qū)教 育工會的工作部署，并結合自身實際，精心設計，開展了豐富多彩、生動活潑的 集體項目-教師教藝大比武活動及全體教職工體檢活動，取得了較好的效

2、果。 現 把活動 情況總結 如下：一、 加強領導，積極營造濃郁的節(jié)日氣氛 學校工會認真貫徹上級文件精神： “堅持以人為本， 樹立全面、 協(xié)調可持續(xù) 的發(fā)展觀，促進經濟社會和人的全面發(fā)展。 加強婦女工作， 充分發(fā)揮廣大女職工 的積極性是全面貫徹黨的婦女政策， 促進可持續(xù)發(fā)展的必由之路。 為此，學校領 導把這一工作納入工作的總體目標，統(tǒng)籌規(guī)劃，周密部署，精心安排，以切實維 護女職工的合法權益， 提升女職工的素質， 調動其積極性， 引導女職工在本職崗 位上建功立業(yè)。學校行政對組織“三八”節(jié)活動 高度重視。在“三八”節(jié)前夕，為活躍女 職工的文化生活， 以慶“三八”節(jié)為契機， 弘揚傳統(tǒng)美德和倡揚時代新風

3、， 制定 了女職工活動計劃 ，從計劃 、經費、活動 安排等方面，都作了具體部署和安 排，在排活動期間，我校領導從工作的百忙中抽出時間親臨現場，讓所有參與活動的女職工備受鼓舞。 每一個細節(jié)都傾注著領導對女職工無聲的愛和溫暖的關懷， 體現了一個領導者所 具有的風范，既提高了大家對婦女工作重要性的認識， 又營造了濃郁的節(jié)日氣氛。二、開展了教育教學大比武活動 ，全面提高女職工的素質 為展示新時期我 校廣大女職工的綜合素質和時代風采， 有效地提高女職工的整體素質， 教導處和 工會精心組織了教學大比武活動， 我校11名女教師全部參加這項活動 。擔任這 次活動的兩個教師經過精心準備， 以其精湛的教藝， 獲得

4、了全體教師的好評。 此 次教藝比武活動，不僅給參與教藝比武的兩位女教職工的素質展示搭建了一個平 臺，而且得到了很好的鍛煉， 同時對全體教職工自身素質的提高起到了很好的作 用，更加強了團結協(xié)作精神和增進了彼此之間的友誼。三、召開座談會為慶?！叭恕眿D女節(jié)， 學校于3月8日下午召開了女教師座談會。 在會上 廖校長肯定了全校女教師為學校的教育教學工作作出的重大貢獻， 女教師們勇挑 重擔，大多數都戰(zhàn)斗在教育第一線，鼓勵女教師們再接再厲，敢于攻堅克難，為 忠孝小學的教育教學事業(yè)再立新功。 女教師們紛紛表示對學校工作的支持和理解， 一定站好每一班崗， 不辜負領導和人民的重托， 為忠孝的教育事業(yè)作出應有的貢

5、 獻。會后，學校領導向女教師們贈送了慰問品。本次活動雖然很簡單，但我認為卻十分有意義， 女教職工們也感到十分-來源網絡整理，僅供學習參考滿意， 達到了預期的目的。 但還有很多不盡人意的地方， 對女教職工的關心還不夠， 在 今后的工作中我們將更加努力， 對女教職工的關心不能只停留在“三八”這一天， 在平時多做一些工作， 特別是維護婦女的合法權益上工會還要下大力氣， 讓女教 職工的合法權益不受損害。為構建和諧教學氛圍作出貢獻。范文二為紀念具有歷史意義的三八婦女節(jié)， 營造良好的節(jié)日氣氛， 激勵女職工以飽 滿熱情和最佳的工作狀態(tài)在本職崗位建崗立業(yè)， 學校根據教育局的工作部署， 學 校以工會牽頭，結合本

6、校實際，精心設計，開展活動，取得了較好的效果。現總 結如下:一、學校重視營造濃郁氣氛學校對組織三八婦女節(jié)高度重視， 在三八婦女節(jié)前夕， 以慶祝三八婦女節(jié)為 契機，結合學雷鋒的活動， 制定了活動計劃， 從籌備到活動內容方面都進行了具 體的部署和安排。既提高了大家對婦女工作的重視，又營造了濃郁的節(jié)日氛圍。二、活動安排體現多方關心 在接到局發(fā)三八節(jié)在不放假的前提下開展學校自主的節(jié)日活動通知后， 在做 到不誤課又能開展簡單有意義的活動的前提下， 學校設計多個活動方案讓老師們 選擇，最后老師們選擇了自己動手做中餐的活動。 首先大家開出中餐的菜譜， 沒 課的老師親自去買菜、 做菜。方校長做的鱉魚蒸肉以及徐

7、茜老師做的紅燒排骨非 ?？煽冢畹美蠋熛矏邸４蠹腋惺苤约簞邮?，豐衣足食的快樂，同時也提供了 一個讓大家一起切磋廚藝的機會。 老師們從忙碌的教學工作中也得到了休閑與放 松。最讓女教師感動的是男教師親自下廚，做出了一個個味道鮮美的菜肴。滿桌 的美味佳肴，讓女教師感受到滿心的幸福。學生們在這一天也為老師送去自己親手自制的賀卡，為女老師送上祝頌語， 同時，少先隊號召小朋友在今天為母親為他人做一件實事， 并寫一篇學雷鋒的日 記，以此感謝母親以及老師的關心。讓老師也從中得到慰藉。潮宗街小學女教師在“三八”活動中， 感受到了學校的重視， 男教師的關心， 學生的慰藉。大家為度過一個祥和、愉快的“三八”國際婦

8、女節(jié)而高興。范文三今年是“三八”婦女節(jié)*周年，為紀念這一具有歷史意義的節(jié)日， 全面貫徹 黨的婦女政策，營造濃郁的節(jié)日氣氛，豐富女職工的業(yè)余文化生活，激勵廣大女 職工以飽滿的熱情和最佳的工作狀態(tài)在本職崗位上建功立業(yè)， 根據市教育局的工 作部署，并結合學校實際，精心設計，開展了豐富多彩活動，取得了較好的效果。 現把活動情況總結如下：一、領導重視，積極營造濃郁的節(jié)日氣氛學校領導對組織“三八”婦女節(jié)活動高度重視。 在“三八”婦女節(jié)前夕，為 活躍女教職工的文化生活， 以慶“三八”婦女節(jié)為契機， 弘揚傳統(tǒng)美德和時代新 風，制定了女教職工活動計劃，從籌備、活動內容方面，都做了具體的部署和安 排，既提高了大家

9、對婦女工作重要性的認識，又營造了濃郁的節(jié)日氣氛。二、開展活動，展示女教職工風采“三八”婦女節(jié)是我國的一個重要節(jié)日， 是專門為女性朋友舉辦的， 這-來源網絡整理，僅供學習參考點充 分體現了黨對普天下女性的關懷。為展示廣大女教職工的綜合素質和時代風采， 有效地提高女教職工的整體素質。 學校精心籌劃設計了“三八”婦女節(jié)活動， 為 了搞好這次活動， 學校女教師以報決心、 表干勁的形式向全校教師及學生展示了 她們“巾幗不讓須眉”的姿態(tài)。第一，學校工會就婦女維權問題專門召開了婦女座談會， 學校成文云校長首 先祝全校女教職員工節(jié)日快樂， 祝愿所有女性教職員工身體健康， 工作順利， 接 下來，學校負責婦聯工作

10、的張留萍同志總結了過去的一年學校婦女工作取得的優(yōu) 異成績，表彰了在去年一年的工作中取得優(yōu)異成績的女性教師， 并請優(yōu)秀教師代 表介紹自己的工作經驗， 讓好的工作方法在教師中廣泛傳播。 隨后， 各位老師暢 所欲言，積極為做好學校的工作進言獻策， 同時， 也有部分老師提出了自己的困 難，希望學校能夠給予幫助。 學校成文云校長在會上承諾， 對各位老師提出的建 議和意見要認真總結， 吸取精華，對老師們提出的要求和困難學校將召開教師代 表大會進行處理。第二，婦女節(jié)前夕， 學校為更好地調動婦女職工工作的積極性， 組織開展了 “揚四自精神， 展女性風采”的教師演講比賽， 廣大青年女職工積極響應， 紛紛 報名參

11、加， 她們談到了自己的人生， 談到了自己的工作， 展現了新時期女教職工 的優(yōu)秀風采。第三，學校在婦女節(jié)前后， 開展了向貧困女職工的慰問活動， 本校印建鳳老 師是一個工作積極向上、 勤勤懇懇的老師，無奈2010年患上了較為嚴重的疾病， 在得知自己的病情后， 仍然堅守在教學的一線， 直到學生期末考試結束后才住進 醫(yī)院，進行手術。因病情較重，且自己的丈夫工作不穩(wěn)定，為治病用去了家中所 有的積蓄， 目前家庭生活比較困難， 學校組織了全體師生獻愛心的活動， 在婦女 節(jié)這一天將學校的愛心送到了印老師的家中。第四，學校組織全體女職工到市計劃生育指導中心接受了常規(guī)身體檢查，為 廣大女教師的工作解決了后顧之憂。

12、這次活動女教職工們克服了工作繁忙的困難，有的女教職工身體不適，但仍 以飽滿的熱情投入到活動中， 表現出極大的集體榮譽感， 展現了新市小學女教職 員工良好的精神風貌。 她們紛紛表示： 在今后的各項工作和各種活動中， 將再接 再厲，力爭取得更好的成績!范文四為了慶祝一年一度的三八婦女節(jié)， 學校黨委和工會非常重視， 為了激發(fā)女教 職員工的熱情， 為了放松女教職員工的心情， 為了展現女教職員工的風采， 學校 組織全校女教職員工舉行爬山活動。 這次的活動受到了全校女教師的歡迎， 并以 積極的態(tài)度參與其中。一、 天氣晴朗，有如女教職員工的心情，爽朗的哈哈大笑隨處可見，節(jié)日 氣氛濃厚。二、 積極爬山，沒有掉隊放棄不爬山的，女教職員工的積極向上的風采展 露。三、 爬山過程中你幫我拿衣，我?guī)?/p>