整本書閱讀教學(xué)實踐

1、整本書閱讀的教學(xué)實踐?普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)?提出：開展獨立閱讀的水平.從整體上把握文本內(nèi)容,理清思路,概括要點,理解文本所表達的思想、觀點和感情.注重個性化的閱讀,學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀,開展想像水平、思辨水平和批判水平.根據(jù)不同的閱讀目的,針對不同的閱讀材料,靈活運用精讀、略讀、 瀏覽、 速讀等閱讀方法,提升閱讀效率.學(xué)會正確、 自主地選擇閱讀材料,讀好書,讀整本書,豐富自己的精神世界,提升文化品位.作為高中教師,要通過“整本書閱讀與研討任務(wù)群教學(xué)工作,引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀整本書,拓展閱讀視野,建構(gòu)閱讀整本書的經(jīng)驗,形成適合自己的讀書方法,提升閱讀鑒賞水平,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,促進學(xué)生對中華

2、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化的深入學(xué)習(xí)和思考,形成正確的世界觀、人生觀和價值觀.如何通過整本書閱讀教學(xué)提升學(xué)生的閱讀水平？下面,我談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實踐中的做法.一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生迫切的閱讀期待.要完成閱讀教學(xué)目標(biāo),首先要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,提升學(xué)生的閱讀量.在閱讀教學(xué)中,教師應(yīng)立足于文本,運用專題閱讀、比擬閱讀等方式,設(shè)置閱讀情境,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生閱讀、鑒賞、探究與寫作,使學(xué)生對文章體味、思考、讀出疑問,讀出新意,得出自己獨特的感悟和見解.在這個過程中,可以采取創(chuàng)設(shè)情景、開展比賽、巧設(shè)問題等方法來到達這一目的.二、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣.1.要培養(yǎng)學(xué)生每天閱

3、讀的習(xí)慣,讓閱讀成為學(xué)生每天必做的功課.我根據(jù)學(xué)生的生活實際和開展需要,給學(xué)生推薦語言典范,內(nèi)涵豐富,具有較高的思想水平和文化價值的作品,選擇反映中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化的作品,并給學(xué)生布置一些閱讀任務(wù).為了落實閱讀行為,我每天讓學(xué)生把自己閱讀到的好的文段摘抄在作業(yè)本上,或者寫一點讀書感悟、讀書隨筆,逐步養(yǎng)成學(xué)生每天閱讀的習(xí)慣.雖然開始時有點強迫的味道,但學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種閱讀對他們學(xué)習(xí)語文很有幫助,且對寫作水平的提升有一定幫助的時候,學(xué)生就逐漸把閱讀當(dāng)成了他們每天必做的功課.只有學(xué)生具備了良好的閱讀習(xí)慣,保證了閱讀的連續(xù)性、長期性,才能保證閱讀的有效性.2.要培養(yǎng)學(xué)生閱讀好書的

4、習(xí)慣,樹立學(xué)生積極健康的閱讀觀.一本好書不僅可以讓人開闊眼界,獲取到許多知識；還可以讓人產(chǎn)生強烈的情感共鳴,品嘗喜怒哀樂；也可以教會人許多為人處事的道理,使人獲得心靈的啟迪.讀一本好書就像交到了一位良師益友,可以給人生的成長帶來許多幫助,還可以幫助人樹立正確的人生觀、價值觀.而一本缺乏思想性和社會價值的書那么會影響學(xué)生的成長.因此,我時常給學(xué)生推薦一些好的書目,比方中國四大名著,?論語?、 ?莊子?、 ?史記?、 ?竇娥冤?、 ?中華上下五千年?、 ?名人傳?簡愛?、 ?復(fù)活?、 ?子夜?、?家?、?四世同堂?、?平凡的世界?等等.3.要培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時進行思考的習(xí)慣.為了進一步培養(yǎng)學(xué)生在閱讀

5、時進行思考的習(xí)慣,在閱讀教學(xué)中,我嘗試讓教學(xué)模式從“授受型向“對話型轉(zhuǎn)變,讓學(xué)生自己思考,提出問題,對文本內(nèi)容進行深入分析,感受作品中的藝術(shù)形象,理解欣賞作品的語言表達,把握作品的內(nèi)涵,理解作者的創(chuàng)作意圖.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和閱讀寫作經(jīng)歷,發(fā)揮想象,加深對作品的理解,力求有自己的發(fā)現(xiàn).4.要讓學(xué)生養(yǎng)成讀書必動筆的習(xí)慣.為了養(yǎng)成學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,提升學(xué)生的閱讀水平,我注意引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時養(yǎng)成寫讀書提要和筆記的習(xí)慣,要求學(xué)生一定要動筆墨,可以在文本上做一些批注,圈點勾畫一些重點內(nèi)容,也可以做讀書筆記,寫一些讀后感,讀書隨筆等等,這樣可以幫助學(xué)生更好的記憶文本中的內(nèi)容,也可以幫助學(xué)生更深入的理解文

6、本內(nèi)容.事實證實,這種良好習(xí)慣的養(yǎng)成,確實對提升學(xué)生的閱讀水平有很大幫助,而且對學(xué)生的寫作水平也有很大幫助.5.讓學(xué)生養(yǎng)成與別人交流、討論自己讀書感悟的習(xí)慣.在學(xué)習(xí)生活中,我們很多學(xué)生平時不注重讀書交流,也很少愿意把自己讀書后的感想和看法與別人分享,這非常不利于學(xué)生閱讀水平的提升.教師應(yīng)該開展讀書交流活動,給學(xué)生提供思想交流的平臺.我提出專題學(xué)習(xí)目標(biāo),組織學(xué)習(xí)活動,引導(dǎo)學(xué)生深入思考、討論與交流,并且積極參與交流討論,解答學(xué)生的迷惑,從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀整本書的成功經(jīng)驗,及時組織學(xué)生交流共享.我們開展了年級讀書交流活動,促進學(xué)生養(yǎng)成與別人交流、討論自己讀書感悟的習(xí)慣,同時在教學(xué)活動中,我開展課前五分

7、鐘活動,每節(jié)課讓一名學(xué)生在課堂上把自己讀過的好書拿來和同學(xué)們分享,把自己讀書后的啟發(fā)和感悟拿來和同學(xué)們進行交流,這些實踐活動都有利于學(xué)生養(yǎng)成和別人交流讀書感悟的習(xí)慣.三、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境氣氛.1.給學(xué)生充分自由的閱讀時間和空間,開展學(xué)生獨立閱讀的水平.作為閱讀主體的學(xué)生本身有自主閱讀的意愿,教師要騰出時間讓學(xué)生進行自主閱讀,給學(xué)生充分的自由閱讀的時間和空間,不要一味講解.教師不做盲目的知識灌輸者,要消除學(xué)生的依賴心理,讓學(xué)生在閱讀過程中提出自己獨特的見解,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識.2 .注重學(xué)生閱讀中的獨特感悟,鼓勵學(xué)生進行個性化閱讀.教師在對學(xué)生進行閱讀水平培養(yǎng)的過程中,不能以自己的分析來

8、代替學(xué)生獨特的閱讀體驗和感悟,要鼓勵學(xué)生自己去體驗,并讓學(xué)生把自己獨特的感悟說出來或者寫出來.因此,我們時常在閱讀課后讓學(xué)生寫一些自己對文本的感受類文章；或者對文本中有爭議的內(nèi)容寫出自己獨特的見解；或者在學(xué)習(xí)了文本后的啟發(fā)下寫一篇作文在不斷的實踐中,學(xué)生的閱讀水平也在不斷得到提升.四、增強對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo).教師既是課堂閱讀活動的組織者、 學(xué)生閱讀的促進者,也是閱讀中的對話者之一.教師在學(xué)生的閱讀過程中,要起到向?qū)У淖饔?引導(dǎo)學(xué)生探索閱讀整本書的門徑,形成和積累自己閱讀整本書的經(jīng)驗,綜合運用精讀、略讀與瀏覽的方法閱讀整本書,讀懂文本,把握文本豐富的內(nèi)涵和精髓,應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)、保護、和支持學(xué)生閱讀中的獨到見解,使學(xué)生在感受形象、品味語言、體驗感情的過程中提開文學(xué)欣賞水平,并嘗試文學(xué)寫作,撰寫文學(xué)評論,借以提升審美鑒賞水平和表達交流水平,引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思性評價,促進學(xué)生不斷進步.面對高中學(xué)