營造校園文化氛圍

1、營造校園文化氛圍 提升學(xué)校辦學(xué)品位校園文化環(huán)境是融合教育與藝術(shù)的一種會說話的空間，校園文化則是以全校師生為主體，以校園活動為載體，以校園精神為主要特征的群體性文化，它對學(xué)生的知情意行有潛移默化的影響。我校在創(chuàng)建校園文化活動中，依托當(dāng)?shù)氐臍v史底蘊(yùn)，精心謀劃，著力打造出了獨(dú)具特色的校園“馬文化”，為提升學(xué)校辦學(xué)品位走出了一條創(chuàng)新之路。一、校園文化的理念引領(lǐng)校園文化應(yīng)是全校的精神家園，有足夠的心理向心力， 能在無形中統(tǒng)攝全體師生的靈魂，起到“潤物細(xì)無聲”的教育魅力。因此，我校深入發(fā)掘本鄉(xiāng)的歷史底蘊(yùn)，結(jié)合“走馬”的來歷故事中所蘊(yùn)含的“勤勞、奉獻(xiàn)、智慧、有為”的精神，提出了“一馬當(dāng)先，奮進(jìn)有為”的辦學(xué)思

2、想，全力打造校園馬文化。學(xué)校馬文化的核心思想是“做孺子牛，當(dāng)千里馬”。做孺子牛是出發(fā)點(diǎn)，是根本，當(dāng)千里馬是歸宿點(diǎn)，是目的。當(dāng)千里馬可以理解為：學(xué)校當(dāng)千里馬。學(xué)校有明確的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)規(guī)劃、辦學(xué)特色，把學(xué)校創(chuàng)辦成市、省較為知名的農(nóng)村示范校，讓走馬學(xué)校成為農(nóng)村教育的一張名片。校長當(dāng)千里馬。校長具有一馬當(dāng)先的氣魄，敢為天下先，勇于改革，銳意進(jìn)取，在各方面都發(fā)揮引領(lǐng)和榜樣作用。教師當(dāng)千里馬。 教師具備精深的知識， 精湛的技能， 精美的品行， 成為教育事業(yè)的行家里手。 學(xué)生當(dāng)千里馬。指學(xué)生以馬自喻，樹立奮蹄追日月的遠(yuǎn)大理想，自立、自強(qiáng)、自信，成為有 用之才。二、校園文化的主要載體 校園文化不僅在精神上要

3、作好師生的向?qū)Вㄟ^一面面墻、一幅幅畫、 一個個字、 一次 次活動等具體形質(zhì)來承載，讓一字一畫、一草一木都會“說話” 。我校的文化載體主要體現(xiàn) 在以下幾個方面。1、校門文化。我校的校門頂部用鋁塑條造型，外觀酷似一個中國畫的寫意馬頭。下書老子 的名句：“千里之行，始于足下。 ”鞭策全校師生腳踏實(shí)地，一步一個腳印。2、櫥窗文化。學(xué)校開辟有“文馨苑” ，內(nèi)容包括“校賦” 、“師德銘” 、“學(xué)生文明禮儀三字 經(jīng)”、“八駿圖” 、“祖國山水畫”等， 以此教育學(xué)生 “愛學(xué)校、 愛家鄉(xiāng)、愛祖國” ，“以馬自喻， 奮發(fā)有為”。還布置了美文展示欄、團(tuán)隊(duì)宣傳欄、公開欄、作品欄、衛(wèi)生公布欄、安全宣傳 欄等，讓師

4、生全面了解學(xué)校的校容校貌、 辦學(xué)特色、 教育管理， 定期舉辦櫥窗文化展示活動， 以豐富師生的課余生活。3、墻體文化。根據(jù)中小學(xué)生各自的年齡特點(diǎn)，小學(xué)走廊文化以認(rèn)識各種形態(tài)的馬圖為主， 給學(xué)生以感觀上的熏陶，初步認(rèn)識到馬的精神。初中以馬字、有關(guān)馬的格言、成語、俗語為主。 這些圖文并茂的條幅，給學(xué)生以理性的啟迪， 教育學(xué)生將來成為各行各業(yè)的千里馬。學(xué)校在顯眼的位置設(shè)置有祖國版圖、 世界地圖、 學(xué)校平面圖， 意在讓學(xué)生天天看到“三幅圖”，使學(xué)生放眼世界，胸懷祖國，心中裝有自己的學(xué)校。教學(xué)樓每層裝貼名人畫像 及名言， 懸掛有珍稀保護(hù)動植物圖片和南充歷代名人肖像， 使師生無時無刻都接受到健康向 上的文化

5、熏陶，真正努力實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)校的每塊墻壁都會說話” 。4、班級文化。班主任根據(jù)所帶班的特點(diǎn)，制定出了風(fēng)格各異的班訓(xùn)，小學(xué)突出了學(xué)中玩、 玩中學(xué)的特色。 初中突出了立志以遠(yuǎn)、 礪志以恒的特色。 每個班級門前都有班主任的照片和 聯(lián)系電話， 設(shè)置有贈言牌，每周一班主任都要寫贈言，給學(xué)生以溫馨的勉勵或勸誡。班內(nèi)前 墻張貼有統(tǒng)一制作的一面小國旗， 后墻設(shè)置有作品張貼欄， 在重要的節(jié)日期間或有相關(guān)的創(chuàng) 建活動期間，各班均要辦?？诎鍒蟆? 、寢室文化。突出半軍事化管理特色，強(qiáng)調(diào)內(nèi)務(wù)整理的四句話：“床上被褥疊方塊，床下鞋子排成排。毛巾邊緣成直線，牙膏牙刷朝一邊。 ”以培養(yǎng)學(xué)生守紀(jì)、獨(dú)立的生活意識。6、警語文化。

6、花園、食堂、水池、廁所、活動場等處學(xué)校均設(shè)置有溫馨提示牌，外觀造型 是二十六個英文大寫字母。如“別踩我，我怕疼” 、“小草微微笑，請你繞一繞”等。直入人心， 使人看了OK 大家唱等，既共娛樂，加強(qiáng)了師生這些提示語充滿了人性化的語言風(fēng)格，字句優(yōu)美親切，意思一目了然， 過目難忘。7、活動文化。學(xué)校每年都要舉辦體育節(jié)、大課間活動、游園活動、卡拉 突出比賽的競技性， 又彰顯活動的趣味性，其宗旨是倡導(dǎo)師生同參與， 間的交流，增進(jìn)了師生的情誼，使師生關(guān)系更融洽。三、校園文化的互動性學(xué)生是一個個鮮活的個體，在校園文化環(huán)境里不僅僅是受教育者、體驗(yàn)者，而應(yīng)是文化環(huán)境的創(chuàng)造者和管理者。 學(xué)校要因地制宜，創(chuàng)造條件，

7、設(shè)置學(xué)生文化活動的空間，讓學(xué)生自我展示，親身體驗(yàn)，真正實(shí)現(xiàn)物與人的對話交流。比如在操場開辟美術(shù)大課堂， 讓學(xué)生以粉筆作畫；在花園里開辟勞動實(shí)踐園地，讓學(xué)生修剪花草樹木；開放圖書室和網(wǎng)絡(luò)室，創(chuàng)辦文學(xué)沙龍；征集溫馨提示語等活動，吸引學(xué)生主動參與到校園文化建設(shè)活動中來，這樣才能讓校園文化內(nèi)容更豐富。四、校園文化的生活性故事缺乏曲折的情節(jié)變得枯燥，文化缺乏生活的內(nèi)容顯得冰冷。因此，校園文化不應(yīng)遠(yuǎn)離學(xué)生的生活，更不應(yīng)是人為的作秀，否則，就會變成空洞的說教。我校注重文化的生活性，力 爭每一幅畫、每一句話、每一件事都讓學(xué)生覺得真實(shí)、可親、可信。一是變名人名言為教師 從教宣言和班級贈言。學(xué)校在公示欄公布了每位

8、教師根據(jù)自身教學(xué)特點(diǎn)寫出一句教育宣言，要求班主任每周在班級牌上寫一句勉勵的話。二是變名人名畫為學(xué)生涂鴉，每學(xué)期在走廊上張貼學(xué)生的書畫作 品。三是變廣播室為文化室，增設(shè)好歌大家聽、美文大家讀、好事大家議等節(jié)目，讓學(xué)生覺 得文化是可以品嘗的佳肴，可以享受的樂趣。我校在創(chuàng)建校園文化活動中，堅持以活動載體為助推，以先進(jìn)理念為引領(lǐng)， 以美化環(huán)境為目標(biāo)，突出校園文化的辦學(xué)特色、管理特色、教育特色，群體特色，發(fā)揮自身優(yōu)勢，培植出別 具一格的校園馬文化，既有鮮活而深刻的內(nèi)涵，又彰顯了學(xué)校的辦學(xué)特色。高坪區(qū)走馬中小學(xué)2010 年 11 月 15 日淺談校園文化建設(shè)作為一種文化現(xiàn)象， 校園文化是指在整個學(xué)校教育過

9、程中由師生所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財 富的總和。 它包括物質(zhì)形態(tài)的校園設(shè)施， 活動形態(tài)的校園活動， 以及由此作用于師生內(nèi)心的 心理形態(tài)積淀。 校園文化涵蓋于社會文化之中， 它既受整個社會文化的制約， 又對整個社會 文化起促進(jìn)作用。 一、校園文化建設(shè)的作用 認(rèn)真抓好校園文化建設(shè)， 創(chuàng)造良好的育人環(huán)境， 從課內(nèi)到課外豐富學(xué)生的精神生活， 有利于 抵制各種錯誤思潮和腐朽思想的影響， 有利于學(xué)生從各個方面攝取精神營養(yǎng)， 增加知識， 開 發(fā)智力，培養(yǎng)能力， 增長才干。 學(xué)校作為人才成長的搖籃，必須通過校園文化建設(shè)為學(xué)生創(chuàng) 設(shè)一個良好的文化氛圍， 使學(xué)生能夠充分地發(fā)展其特長、 志趣和愛好。 這樣就可以培養(yǎng)出

10、多 方面的有用人才。所以我們應(yīng)充分肯定校園文化建設(shè)在中學(xué)教育工作中的地位，1. 校園文化以其強(qiáng)烈的感染力而作用于學(xué)生的心靈。校園文化具有強(qiáng)烈的感染力，它在思想教育過程中表現(xiàn)出來的特點(diǎn)既不同于講課和作報 告的直接灌輸， 亦不同于規(guī)章制度那樣帶有強(qiáng)制性的行為約束， 而是通過潛移默化的作用達(dá) 到教育的目的。 校園文化寓抽象的道理于形象的物質(zhì)載體或各種活動之中， 為學(xué)生創(chuàng)造一個 富有感染力的文化環(huán)境和氣氛。學(xué)生在這種環(huán)境和氣氛的影響和熏陶中，激發(fā)其思想感情。 陶冶其道德情操， 錘煉其意志品格， 提高其審美能力。 各種文藝和體育競賽活動可以使學(xué)生 受到集體主義思想教育， 增加競爭意識。 高雅的藝術(shù)作品欣

11、賞或優(yōu)美的歌曲演唱， 可以激發(fā) 學(xué)生熱愛生活的感情， 培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。 校園文化就是通過這些生動活潑的形式， 使學(xué) 生在受教育的過程中由被動轉(zhuǎn)為主動，實(shí)現(xiàn)自我教育，增強(qiáng)教育效果。 2. 校園文化以其豐 富的內(nèi)容活躍學(xué)生學(xué)習(xí)生活。當(dāng)今， 人類正處在知識經(jīng)濟(jì)時代，各種社會實(shí)踐對現(xiàn)代人所掌握的知識面、 知識量、提出了 更高的要求， 中學(xué)校園文化建設(shè)為學(xué)生提供了拓寬知識視野的有利條件。 學(xué)生在學(xué)好課本知 識的同時， 利用課余時間閱讀圖書、 報刊，舉辦并參與各種知識競賽， 能學(xué)到許多課本上學(xué) 不到的東西。建設(shè)優(yōu)雅的校園環(huán)境，創(chuàng)建園林式學(xué)校，學(xué)生可以在繁重和緊張的教學(xué)活動之余，散步于花叢綠蔭之下， 陶

12、醉于鳥語花香之中，既可領(lǐng)略大自然的美，又可呼吸新鮮 空氣，調(diào)節(jié)大腦機(jī)能，消除疲勞，煥發(fā)精神。總之，校園文化使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活不至于是單 調(diào)、枯燥的“疲勞戰(zhàn)” ，而是豐富多變、妙趣橫生的積極追求。3. 校園文化建設(shè)為專門人才的成長開辟了廣闊的天地。中學(xué)校園文化建設(shè)為開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力、為各種專門人才的培養(yǎng)提供了有 利條件。 作為基礎(chǔ)教育一部分的中學(xué)教育， 培養(yǎng)出來的人才不管是大學(xué)新生還是直接參加社 會主義現(xiàn)代化建設(shè)的勞動者， 都不應(yīng)當(dāng)是書本的奴隸， 而應(yīng)該使所學(xué)的書本知識在日后的工 作或深造中得到充分的應(yīng)用。 二、校園文化建設(shè)的基本內(nèi)容中學(xué)校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，要做多方面的配套工作?？偟娜蝿?wù)應(yīng)該是創(chuàng)造良 好的校園文化環(huán)境和文化氣氛。 “硬件”建設(shè)應(yīng)以校園文化活動設(shè)施和校園文化環(huán)境建設(shè)為 主體；“軟件”建設(shè)應(yīng)以建立校園文化小團(tuán)體和開展豐富多彩的文化活動為主體。第一 .優(yōu)化校園環(huán)境，實(shí)現(xiàn)“校園公園植物園”三位一體，造就優(yōu)雅的校園文化環(huán)境， 培養(yǎng)師生文化心理。 在教學(xué)場所張貼無產(chǎn)階級革命家，英模人物、 科學(xué)家、文學(xué)家等名人畫 像。在校園醒目處懸掛校風(fēng)、校訓(xùn)等標(biāo)牌，樹立名人塑像，修建名家詩文碑（牌 ），設(shè)置其他足以給人以美的享受和德的熏陶的藝術(shù)品。第二 .配套并完善校園文化設(shè)施。修建用于開展文化活動的活動室、大禮堂，添置文化活動 器材。建立學(xué)校廣播站