小學語文《aoe》教學設(shè)計三(第一課時)

1、a o e 教學設(shè)計三（第一課時）教材分析畫面是一幅美麗的鄉(xiāng)村晨景圖。一個小女孩在小河邊練唱，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a 的音，頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a 的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o 的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e 的音，鵝在水中的倒影提示e 的形。畫面的右上角，有a o e 和它們的四聲。教材處理這是學習拼音的第一課，對學生來說難度不大。但教學時應(yīng)該避免枯燥乏味的練習，而要充分借助插圖的情景調(diào)動孩子的興趣， 讓他們在美的熏陶中， 在自我探索、 自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認讀、書寫。根據(jù)教學目標，該課的訓練點有兩個，第一是學習拼音aoe,第二是練習看圖說話（并滲透美感教

2、育）。這兩個當中又以第一個為重點。教學時，我考慮將拼音的學習放在看圖說話中進行。從看圖說話導(dǎo)入，讓學生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準音，在發(fā)現(xiàn)形的過程中學會寫，最后完成拼音卡片的制作。教學目標1）知識和技能學生學會 a o e ，能讀準音，認清形，正確書寫。知道單韻母有四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào) a o e 的音。2）過程和方法學生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準字母的音。3）情感態(tài)度價值觀學生明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。有主動學習的興趣。有良好 的寫 字習慣。導(dǎo)入：整體認識拼音小朋友，從今

3、天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常奇妙的地方，那就是拼音王國。（用簡筆畫勾勒城堡圖） 拼音王國中有很多的拼音， 認識他們了， 你就能識字、 讀書， 還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認識他們嗎？拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。（簡筆畫勾勒三座房子）今天，我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是a o e （出示帶有手腳的拼音卡片）。（揮動卡片）嗨，小朋友們好。學生與拼音打招呼。歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第 6 頁。設(shè)計意圖用童話故事吸引學生的注意力，使他們學有興趣。同時，童話故事變抽象為形象，學生能夠理解，并容易記住拼音王國中的三大家族。與拼音打招呼，激發(fā)學

4、習興趣，使學生進入學習角色。同時，打招呼也能養(yǎng)成學生講禮貌的習慣。學習單韻母a1）讀準音我們的 a 很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了 a a a 音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）你能模仿她嗎？模仿a 的口型老師也學著她的樣來唱一唱：13 I 53 I 1 - Ia a a a a-學生跟唱我們念 a 的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變?？次蚁葋砟睿簭埓笞彀?a aa.小女孩練唱a a a, a a a阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)學生跟念 , 自己體會發(fā)音要領(lǐng), 開火車發(fā)音設(shè)計意圖a 的音不難念，聯(lián)系生活實際，學生就能很快發(fā)現(xiàn)，他們在很

5、多時候都要用到這個音。課堂上，教師既要保證學生的學習興趣，又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗，所以要設(shè)計不同的形式來念a甚至唱a。另外，教師要保證每一位學生都能讀準音，但又避免枯燥乏味的練習。2）認清形請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 a 的形狀。是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a 的肚子，她的小辮子就像是a 的尾巴。邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a ”我們一起來寫個a ：（教師范寫）a 要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。學生書空a 玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？它的家就

6、是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的 a 就住在中格里，好，我們比一比，看誰先把a 送回家。（教師巡回，糾正）學生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。設(shè)計意圖從圖畫中抽象出字母的形，學生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括，在腦中有了一個整體的輪廓。再用兒歌幫助記形，并要求書空，調(diào)動學生所有能調(diào)動的器官，幫助他們更快更牢固的記住字母的形。學習聲調(diào)把 a 送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？學生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學生，這就是聲調(diào)符號， a 遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a 的四聲，

7、哪些地方很像呢？（同桌學習，觀察討論）對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念a跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念： a別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么？”就是這個音。跟我一起說。第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀：“啊，怎么能這樣？”就是這樣個音。跟我一起說。第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念：“啊，祖國真?zhèn)ゴ螅　备乙黄鹫f。鞏固練習：（念兒歌）：車平地走a a a a ，汽車上坡a a a ，汽車上坡又下坡 a a a ，汽車下坡 a a a 。設(shè)計意圖學習聲調(diào)，特別注

8、意第二聲和第三聲是教學的難點。經(jīng)過學生自己思考的東西往往能留下深刻的印象。所以在教學時，我先要讓學生自己去比較聲調(diào)與汽車圖，發(fā)現(xiàn)聲調(diào)的不同形狀。然后，再把聲調(diào)的學習放到詞、句中去，使他們?nèi)菀桌斫?，讀準字母的聲調(diào)。復(fù)習四聲調(diào)兒歌打亂順序開火車讀帶調(diào) a學習 o1）讀準音：小朋友真能干，和a 交上了朋友。 a 也很高興，拉來了它的好兄弟o 與我們認識。（出示卡通的 o） “嗨， 你們好， 我是o， 是 a 的哥哥， 我們都是韻母家族中的最小的一輩。誰想和 o 交朋友？ 快來和它打招呼吧。（出示卡通的o）“雖然我長得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨，大公雞都會發(fā)出 o o o 的叫聲，催人們起

9、床呢?！保ㄍ队皶喜鍒D）你們能學著大公雞的樣子來叫一下嗎？（學生學大公雞打鳴）發(fā) o 這個音，就像你們剛才學公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發(fā)音（學生跟讀）念兒歌：“一只大公雞，早晨o o 啼?！薄按蠊u o o 叫，叫我早起上學校。”2）讀四聲調(diào)：老師給 o 帶上了帽子，你們還能念嗎？（把聲調(diào)帽子帶到 o 的卡片上）你們能把它放到一句話當中，來說一說嗎？老師也想來說說：噢，我知道了（第一聲）哦？我不明白（第二聲）噢，原來是這樣（第三聲）哦，我懂了（第四聲）3）認清形，指導(dǎo)書寫再來看看， o 的形狀是怎樣的？教師范寫： o 要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。請你們找

10、一找， 0 住在哪個格子里？好，請你們把o 也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。3學習e1）讀準音。（投影插圖）小朋友，看，它是誰??？（大白鵝）是呀， 我們第三位朋友e 就是讀這個音。 發(fā)音時嘴角向兩邊咧開， 唇形是扁平的。 教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴 e e e 。試一試。2）學習四聲。（出示卡通e）誰來向e問聲好？e 也帶上了帽子，你能讀準它嗎？你能組個詞來讀一讀嗎？e e e ，大白鵝的鵝e e e ，惡心的惡e e e ，惡人的惡3）認清形，書寫指導(dǎo)。（投影插圖）小朋友，看，它是誰啊？（大白鵝）是呀， 我們第三位朋友e 就是讀這個音。 發(fā)音時嘴角向兩邊咧開， 唇形是扁平的。 教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴 e e e 。試一試。（出示卡通e）誰來向e問聲好？e 也帶上了帽子，你能讀準它嗎？你能組個詞來讀一讀嗎？e e e ，大白鵝的鵝e e e ，惡心