小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)課程綱要

1、小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)課程綱要執(zhí)教人：李珂學(xué)校名稱：中方園雙語(yǔ)學(xué)校課程類型：小學(xué)音樂(lè)設(shè)計(jì)老師：李珂設(shè)計(jì)日期：2012年 2 月適用年級(jí)：三年級(jí)下期總 課 時(shí)：30課程目標(biāo)：一、教材分析:教材從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”，音樂(lè)教育面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教材編寫(xiě)以審美為中心，以音樂(lè)文化為主線，以（音樂(lè)）學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。三年級(jí)下冊(cè)總共9 課，分別是春天的歌、我們的朋友、童趣、音樂(lè)會(huì)、牧童之歌、愛(ài)祖國(guó)、老師的歌、愛(ài)和平、家鄉(xiāng)美，其中表演歌曲有嘀哩嘀哩、 春天舉行的音樂(lè)會(huì)、 頑皮的杜鵑、花喜鵲和小烏鴉、一支短笛輕輕吹、

2、搖船調(diào)、我是小音樂(lè)家、嘹亮的歌聲 、 剪羊毛 、 小小羊兒要回家 、 一個(gè)媽媽的女兒 、 只怕不抵抗、 每當(dāng)我走過(guò)老師窗前、 甜甜的秘密、 每人身出一只手、友誼花開(kāi)萬(wàn)里香、山里的孩子心愛(ài)山、全都認(rèn)識(shí)我讓學(xué)生了解幾首并配以群體的音樂(lè)活動(dòng)， 如： 齊唱、獨(dú)唱等， 這是一種以音樂(lè)為紐進(jìn)行的人際交流， 它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群 體意識(shí)和相互尊重的合作精神。欣賞有春到沂河、春、森林深處的杜鵑、 賽馬、 猜調(diào) 、 木偶的步態(tài)舞 、 游擊隊(duì)歌、 苗嶺的早晨、匈牙利舞曲那不勒斯舞曲、牧童短笛、孤獨(dú)的牧羊人、我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光 、 紅旗頌 、 救國(guó)軍歌 、 我愛(ài)米蘭 、 飛來(lái)的花瓣 、小小白鴿、歡樂(lè)頌、黃土

3、高坡、洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)、鄉(xiāng)下的陽(yáng)光等， 以審美為核心， 以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生， 以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及音樂(lè)必要的審美能力。新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性， 各年級(jí)的歌曲還兼顧時(shí)代性。 朗朗上口， 易聽(tīng)易記， 讓學(xué)生愛(ài)唱愛(ài)聽(tīng)。 在樂(lè)譜使用上， 從我國(guó)的國(guó)情出發(fā)兼顧世界上使用的各部分主要譜種。 刪除了過(guò)難的和弦等知識(shí)， 和聲 （ 音程 ） 主要通過(guò)口風(fēng)琴的目定低音伴奏的形式去操作實(shí)踐，另外，還有自制樂(lè)器，編創(chuàng)小品、游戲、舞蹈等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。教材的最后，還有

4、活動(dòng)性的測(cè)試與評(píng)估，鼓勵(lì)學(xué)生自測(cè)、自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)，形式豐富多彩。二、學(xué)情分析：本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)四個(gè)班的音樂(lè)課。 從整體的水平看， 班級(jí)的整體水平相差不是特別明顯。 學(xué)生在音準(zhǔn)、 對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)可以， 大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性非常高， 上課紀(jì)律也不錯(cuò)， 舉手發(fā)言的學(xué)生較多。 從整體水平來(lái)看， 這學(xué)期學(xué)生音樂(lè)水平明顯好轉(zhuǎn)， 在教學(xué)常規(guī)方面 大有進(jìn)步。 在視唱練耳、 音樂(lè)知識(shí)等方面有所提高， 三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握 了一些最基本的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，例如：他們已經(jīng)基本認(rèn)識(shí)了音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱，學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的兒童歌曲，感受了音樂(lè)的美，具備了一定的

5、編創(chuàng)能力。但還有一部分同學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)欠佳，需要進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，來(lái)獲得更多的音樂(lè)知識(shí)，加深對(duì)音樂(lè)的了解，在教學(xué)中滲透德育、美育，在課上進(jìn)行多媒體教學(xué)，加強(qiáng)教育科研，加快教育現(xiàn)代化，促進(jìn)教育改革，努力使學(xué)生在上課過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。 總的來(lái)說(shuō)， 在以后的教學(xué)過(guò)程中我還要注重音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練， 進(jìn)一步鞏固、 完善教學(xué)， 還要充分注意這一學(xué)段學(xué)生是以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，并提高課堂教學(xué)質(zhì)量。三、教學(xué)目標(biāo)：（一）感受與鑒賞1. 音樂(lè)表現(xiàn)要素（ 1）對(duì)自然界和生

6、活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂(lè)曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。（ 2）能聽(tīng)辨不同類型的女聲和男聲。知道常見(jiàn)的中國(guó)民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器，并能聽(tīng)辨其音色。（ 3）在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。（ 4）能夠感知音樂(lè)主題、樂(lè)句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。2. 音樂(lè)情緒與情感（ 1）聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。（ 2）夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)情緒的變化。3. 音樂(lè)體裁與形式（ 1）聆聽(tīng)少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨

7、著歌曲輕聲哼唱或默唱。（ 2）聆聽(tīng)不同體裁和類別的器樂(lè)曲，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng)。（ 3）能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。（ 4）能夠初步分辨小型的音樂(lè)體裁與形式，能夠聆聽(tīng)音樂(lè)主題說(shuō)出曲名，每學(xué)年24首。4. 音樂(lè)風(fēng)格與流派（ 1）聆聽(tīng)中國(guó)民族民間音樂(lè)，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲和戲曲、曲藝音樂(lè)等，了解其不同的風(fēng)格。（ 2）聆聽(tīng)世界各國(guó)民族民間音樂(lè)，感受一些國(guó)家和民族音樂(lè)的不同風(fēng)格。（二）表現(xiàn)1. 演唱（ 1）樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)。（ 2）知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。（ 3）能夠

8、用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。（ 4）能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。（5）每學(xué)年能夠背唱歌曲46首。2. 演奏( 1)樂(lè)于參與各種演奏活動(dòng)。( 2)學(xué)習(xí)課堂樂(lè)器的演奏方法，參與歌曲、樂(lè)曲的表現(xiàn)。( 3)能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂(lè)曲的情緒，并對(duì)自己和他人的演奏進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)論。( 4)每學(xué)年能夠演奏樂(lè)曲23首。3. 綜合性藝術(shù)表演(1) 能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂(lè)趣。(2) 在有情節(jié)的音樂(lè)表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。(3) 能夠?qū)ψ约?、他人的表演進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論。4. 識(shí)讀樂(lè)譜(1) 用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜。(2) 結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止

9、符及一些常用記號(hào)。(3) 能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜。(三)創(chuàng)造1. 探索音響與音樂(lè)(1) 能夠自制簡(jiǎn)易樂(lè)器。(2) 能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。2. 即興創(chuàng)造(1) 能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演。(2) 能夠以各種音源及不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式， 即興創(chuàng)編音樂(lè)故事、 音樂(lè)游戲并參與表演。3. 創(chuàng)作實(shí)踐(1)能夠創(chuàng)作24小節(jié)的節(jié)奏短句。(2)能夠創(chuàng)作24小節(jié)旋律。(3) 嘗試用電腦創(chuàng)編音樂(lè)。(四)音樂(lè)與相關(guān)文化1. 音樂(lè)與社會(huì)生活(1) 關(guān)注日常生活中的音樂(lè)。(2)喜歡從廣播、電視、磁帶、C*傳播媒體中收集音樂(lè)材料，并經(jīng)常聆聽(tīng)(3) 主動(dòng)參加社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂(lè)

10、活動(dòng)，并能同他人進(jìn)行音樂(lè)交流。(4) 聽(tīng)音樂(lè)會(huì)或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)中的音樂(lè)表演。2. 音樂(lè)與姊妹藝術(shù)(1) 接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術(shù)表演形式，認(rèn)識(shí)音樂(lè)在其中的作用。(2) 能夠結(jié)合所熟悉的影視片，簡(jiǎn)單描述音樂(lè)在其中的作用。3. 音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科(1) 能夠選用合適的背景音樂(lè)，為兒歌、童話故事或詩(shī)朗誦配樂(lè)。(2) 知道一些不同歷史時(shí)期、不同地域和國(guó)家的代表性兒童歌曲。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1. 能夠完整地背唱所學(xué)過(guò)的歌曲，參與各種演唱活動(dòng)。2. 能夠隨著音樂(lè)自由發(fā)揮想象力，用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作配合音樂(lè)節(jié)奏表演。3. 感受生活中的音樂(lè)，能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器模仿自然界或生活中的聲音。4. 樂(lè)于與他人共同

11、參與音樂(lè)活動(dòng)。五、教學(xué)安排：周次內(nèi) 容教時(shí)課時(shí)21、課堂常規(guī)1 .聆聽(tīng)春2 .聆聽(tīng)春到沂河121.表演嘀哩嘀哩131.表演春天舉行4樂(lè)會(huì)121.表演花喜鵲和小烏鴉141 .聆聽(tīng)森林深處的杜鵑2 .表演頑皮的杜鵑121.聆聽(tīng)賽馬151.表演一支短笛輕輕吹121 .聆聽(tīng)猜調(diào)2 .表演木偶的步態(tài)舞161.表演搖船調(diào)121 .聆聽(tīng)游擊隊(duì)歌2 .聆聽(tīng)苗嶺的早晨171 .聆聽(tīng)匈牙利舞曲”2 .聆聽(tīng)那不勒斯舞曲121.表演我是小音樂(lè)家182.表演瞭亮歌聲121.聆聽(tīng)孤獨(dú)的牧羊人12.表演剪羊毛91.聆聽(tīng)牧童短笛121.表演小小羊兒要回家1101 .聆聽(tīng)我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光2 .聆聽(tīng)紅旗頌3 .聆聽(tīng)救國(guó)軍歌12

12、1.表演一個(gè)媽媽的女兒1111.表演只怕不抵抗121 .聆聽(tīng)我愛(ài)米蘭2 .表演每當(dāng)我走過(guò)老師窗前1121.表演甜甜的秘密121.聆聽(tīng)飛來(lái)的花瓣1131 .聆聽(tīng)小小白歌2 .表演每人伸出一只手121 .聆聽(tīng)歡樂(lè)頌2 .表演友誼花開(kāi)力里香1141.表演山里的孩子心愛(ài)山121 .聆聽(tīng)洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)2 .聆聽(tīng)鄉(xiāng)下的陽(yáng)光3 .聆聽(tīng)黃土高坡1151.表演全都認(rèn)識(shí)我22復(fù)習(xí)1-2課16復(fù)習(xí)3-6課2217復(fù)習(xí)7-9課2218期末考試22六、教學(xué)措施：1、認(rèn)真鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時(shí)，認(rèn)真寫(xiě)好教案。2、認(rèn)真執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，嚴(yán)格把握35-40分鐘的課堂時(shí)間，向35-40分鐘要效率。3、充分作好課前準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)好

13、每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、認(rèn)真上課，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問(wèn)的機(jī)會(huì)。因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。5、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲。6、注重學(xué)生的音樂(lè)綜合技能、技巧、知識(shí)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。7、在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來(lái)演唱不同的歌曲。8、每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時(shí)間練習(xí)，教師正確處理、引導(dǎo)。9、合理安排時(shí)間進(jìn)行音樂(lè)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，開(kāi)拓學(xué)生的視野，并 了解一些音樂(lè)知識(shí)。10、通過(guò)律動(dòng)以及集體舞的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂(lè)感，加強(qiáng)學(xué)生的全面素 質(zhì)。11、在綜合課、唱歌課、欣賞

14、課、器樂(lè)課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革。12、根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用錄音機(jī)等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂 教學(xué)效果。13、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性， 并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)， 掌握技能。 并注意在課堂上采取一定的形式， 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力， 用輕松的課堂形式讓學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)課。14、 豐富課外音樂(lè)活動(dòng)， 以學(xué)生的愛(ài)好為主開(kāi)展課外音樂(lè)活動(dòng)， 使學(xué)生在平時(shí)生活中學(xué)習(xí)音樂(lè)。總之， 在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)， 要堅(jiān)持從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā)， 精選一些妙趣橫生、 有趣味的教法， 讓學(xué)生多聽(tīng)多唱， 放手讓學(xué)生在音

15、樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)、理解音樂(lè)、感悟音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。真正給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，一個(gè)成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生由教育教學(xué)的“被動(dòng)角色”躍為“主動(dòng)角色”，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。課程評(píng)價(jià)：（一）評(píng)價(jià)氛圍民主化，注重和諧性重建一種民主的評(píng)價(jià)文化。評(píng)價(jià)不應(yīng)是惟考試論的、標(biāo)準(zhǔn)化的、惟一的，而應(yīng)該是個(gè)性思考的、 開(kāi)放的， 是一種文化氛圍。 這就要求我們?nèi)娴厝ピu(píng)價(jià)每一個(gè)孩子。 要善于發(fā)現(xiàn)、 分析和總結(jié)孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴， 一切為孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)而努力。 教師應(yīng)承認(rèn)學(xué)生的差異性， 尊重學(xué)生的獨(dú)立性、 個(gè)體性， 與學(xué)生建立平等的、和諧的人際關(guān)系。 民主式的評(píng)價(jià)， 能給學(xué)生成功的情感體驗(yàn)， 增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)

16、活動(dòng)的自信心， 促使他們以愉悅的、 高漲的情緒積極投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中， 能培養(yǎng)學(xué)生的自我反饋和自我評(píng)價(jià)能力， 促進(jìn)認(rèn)知的形成和發(fā)展。 對(duì)在語(yǔ)文教學(xué)中， 學(xué)生有不同的感悟和不同的理解， 教師不能用“標(biāo)準(zhǔn)答案”來(lái)禁錮學(xué)生的思維， 應(yīng)該以參與者、 合作者的身份與學(xué)生開(kāi)展具有相互作用的對(duì)話。 特別是當(dāng)學(xué)生的價(jià)值取向與教材、 與教師的理解有偏頗時(shí)， 我們?nèi)绻苡脤捜莸难酃馊ダ斫夂⒆樱ケＷo(hù)孩子稚嫩純真的心，那我們的評(píng)價(jià)語(yǔ)言才會(huì)寬容、親切、真誠(chéng)， 才會(huì)讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的尊重與賞識(shí)， 從而增強(qiáng)他們繼續(xù)超越自我的信心。（ 二 ） 評(píng)價(jià)主體多元化，注重互動(dòng)性新課標(biāo)指出“實(shí)施評(píng)價(jià)， 應(yīng)注意教師的評(píng)價(jià)、 學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間互相評(píng)價(jià)相結(jié)合”。 多元評(píng)價(jià)方式將代替?zhèn)鹘y(tǒng)的單一評(píng)價(jià)方式， 并在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中發(fā)生著積極而有效的作用。教學(xué)中要從多個(gè)角度組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)只看他有沒(méi)有掌握， 更要看他在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中所付出的努力、學(xué)習(xí)的態(tài)度、所用的方法、持之以恒的耐心，甚至是永不言敗的勇氣。這樣使學(xué)生能從多方面來(lái)把握自己的現(xiàn)狀， 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我， 建立自信， 有利于學(xué)生個(gè)性的健全和潛能的激發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的全面