2014年小校本培訓(xùn)暨素養(yǎng)提升總結(jié)范文

1、2014年小校本培訓(xùn)暨素養(yǎng)提升總結(jié)范文XX學(xué)年度第二學(xué)期鰲江一小校本培訓(xùn)總結(jié) 我們學(xué)校是一所 教師優(yōu)質(zhì)資源豐富的學(xué)校。多年來，我們始終把教師的校本培訓(xùn)與素養(yǎng)提升活動作為一項重 要工作，努力使學(xué)校成為專業(yè)化教師發(fā)展的基地、名優(yōu)教師成長的搖 籃。學(xué)校確立了教師隊伍建設(shè)的思路，即以師德師風(fēng)建設(shè)為核心，以 提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，把教師的全員培訓(xùn)與骨 干教師的重點培訓(xùn)有機結(jié)合，著力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織框架，努力造就一 支政治素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)基礎(chǔ)堅實、實踐經(jīng)驗豐富、整體結(jié)構(gòu)合理的研 究型教師隊伍。（一）領(lǐng)導(dǎo)重視 機構(gòu)健全 根據(jù)縣教師發(fā)展中心工作安排，學(xué)校 成立了以校長為組長，明確校長為校本培訓(xùn)第

2、一責(zé)任人的職責(zé)，副校 長為校本培訓(xùn)具體負(fù)責(zé)，其他中層領(lǐng)導(dǎo)和教研組組長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小 組，下設(shè)辦公室，教科室主任藍(lán)德欽老師任辦公室主任。學(xué)校根據(jù)校本教研的實際特點， 建立了校長決策調(diào)控 副校長具 體負(fù)責(zé) 中層及教研組組長相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)組織落實 教師群體開展實施的 校本工作運行機制。除此之外，我們還成立了10個教研組、17個備課組， 分別任命教 研組組長和備課組組長， 備課組設(shè)置到所有學(xué)科， 領(lǐng)導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé)， 落實責(zé)任，制定計劃，定期召開校本教研會議，研究校本培訓(xùn)工作， 有計劃有組織地開展教師的培訓(xùn)活動，并做好檢查、考核工作，使校 本培訓(xùn)活動正常有序地開展，把校本培訓(xùn)的任務(wù)落到實處，使我校的 校本培訓(xùn)

3、走向了制度化、科學(xué)化、可持續(xù)化。（二）設(shè)施到位 我們學(xué)校的經(jīng)費、圖書、場地、設(shè)備滿足校本培 訓(xùn)要求。學(xué)校不僅有漂亮優(yōu)美的外部環(huán)境，內(nèi)部功能教室也一應(yīng)俱全：設(shè) 有多媒體教室、微機室、實驗室、100多平米的圖書閱覽室、綜合實踐 室、隊室、音樂室、舞蹈室、美術(shù)室、等專用教室，設(shè)施齊全，各功 能教室制度健全，管理規(guī)范，有專人負(fù)責(zé)，教育氛圍良好，使用率高 學(xué)校沒學(xué)年給每位教師提供100元的購書卡，每個辦公室至少配置一 臺電腦，校園網(wǎng)中有校本培訓(xùn)供教師學(xué)校研究探討，學(xué)科骨干、縣市 三壇等教師每學(xué)期至少外出學(xué)習(xí)一次，其他老師一年至少一次，學(xué)校 能為教師外出培訓(xùn)提供必要的經(jīng)費。如：西湖之春、省市優(yōu)質(zhì)課評比等，

4、每次都有我們學(xué)校教師的身 影。（三）堅持靈活多樣的培訓(xùn)方式1、讀書活動 學(xué)校能結(jié)合學(xué)科素 養(yǎng)提升行動年度培訓(xùn)主題 （或課題），精心組織教師每人每年讀一本書， 寫一篇讀書體會或心得，教師閱讀完成率100%，在教研組內(nèi)或備課組 內(nèi)開展經(jīng)驗交流，互相學(xué)習(xí)，共同提高。2、經(jīng)驗交流 上學(xué)期末我們組織了黃招團、林宣惠等先進教師組 織經(jīng)驗交流，教師參達(dá)與率100%。結(jié)合學(xué)科素養(yǎng)提升行動年度培訓(xùn)主題（或課題） ，精心組織每個教 研組（或備課組）開展6次以上的集體備課活動。有活動記錄和考勤記錄。3、一人一課 由教務(wù)處組織安排教師一人一課活動，本學(xué)期4月 份開展教師教學(xué)踐行月活動， 每位教師每年在學(xué)校至少上一節(jié)公

5、開課1次，50歲以上的教師說課一次，符合率100%，普通教師每年聽課20節(jié)以上，校長和教學(xué)線的副校長、中層聽課每學(xué)期60節(jié)以上，其他中 層干部教師每學(xué)期聽課30節(jié)以上，領(lǐng)導(dǎo)班子的聽課本由學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng) 檢查，無論是數(shù)量還是質(zhì)量都達(dá)到或超出上級要求，受到表彰。4、教學(xué)評價與展示活動 結(jié)合學(xué)科素養(yǎng)提升行動年度培訓(xùn)主題精 心組織教學(xué)技能培訓(xùn)或展示活動。教務(wù)處組織的每月教學(xué)月查活動，具體內(nèi)容有5篇的教學(xué)反思，5個優(yōu)秀作業(yè)或典型錯例，精品教案和書頭教案、作業(yè)批改和課后輔導(dǎo) 等，教師參與率99%以上。5、以課題研究帶動培訓(xùn)。 科研興校是我校主要的辦學(xué)思路之一。 我們歷來十分重視對教育教學(xué)規(guī)律的研究，以此帶動

6、教師培訓(xùn)。 基本上形成了每個學(xué)科有課題，每位教師搞科研的局面，如語文 以閱讀為突破口，數(shù)學(xué)以情景教學(xué)為突破口，英語注重口語教學(xué)，達(dá) 到促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高，促進教師成長的目的。本學(xué)年我校有6個縣級課題正在結(jié)題過程中，還申報立項了2個縣級課題和2個市級課題聚焦課堂，有效整合，提升了我校的教科研品質(zhì)。page 5、培訓(xùn) 我校每周一下午、周二、三下午后、周四上午為校 本培訓(xùn)固定時間，一方面組織教師學(xué)習(xí)國家的政策法規(guī)等文件和師干 訓(xùn)相關(guān)文件，不斷加強教師自身的職業(yè)道德建設(shè)；另一方面，以活動 為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè) 道德教育，提高了教師的思想素質(zhì)。由于上學(xué)期我們學(xué)

7、校剛搬遷新校區(qū)，場地受制約，本學(xué)期精心組織4次以上校級培訓(xùn)。有2月20日的心理健康培訓(xùn)，有3月5日的德育工作培訓(xùn)，有3月16日的信息技術(shù)培訓(xùn)，有4月16日的教育科研培訓(xùn)等，每次做到 有計劃、有主題、有考勤、教師有學(xué)習(xí)記錄，參與率達(dá)99%以上。（四）特色創(chuàng)新 結(jié)合學(xué)科素養(yǎng)提升行動年度培訓(xùn)主題，我校積極 開展三度銜接的特色培訓(xùn)，為教師創(chuàng)造支點，搭建平臺，提高校本培 訓(xùn)的實效性1、學(xué)段銜接：包括開展幼小、低、中、高學(xué)段銜接。2、學(xué)識銜接：藍(lán)衍局老師對全校教師開展三度銜接話教研的理論 培訓(xùn)（在此基礎(chǔ)上豐富提煉，在市小學(xué)課改領(lǐng)航上做發(fā)言）跨學(xué)段的 圍繞課題或主題開展理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)， 觀看教學(xué)錄像和講座，

8、集體備課， 以達(dá)到不同學(xué)段的學(xué)識銜接。3、學(xué)術(shù)銜接：積極開展跨學(xué)段跨學(xué)科的教學(xué)研討實踐活動。 我們的教師除了要參加本學(xué)科、本教研組的教科研活動外，還要 適時參加其他教研組和其他學(xué)科組教科研活動，以達(dá)到學(xué)術(shù)的交流銜 接。在次基礎(chǔ)上積極開展三度銜接學(xué)術(shù)展示活動： 如結(jié)合縣90學(xué)時實 踐活動積極開展教師教學(xué)展示活動。（每個指導(dǎo)師都上一節(jié)公開課， 向?qū)W員和全校教師展示指導(dǎo)師的 教學(xué)風(fēng)采，我們把這兩塊工作結(jié)合在一起，收到了很好的效果。） （五）培訓(xùn)成效 由于我們的校本培訓(xùn)與素養(yǎng)提升行動做到有 計劃，抓落實，教師參與率高， 各個梯隊教師成長和骨干教師成長快， 所以有效，教師滿意度也高，取得了不少的成績1、

9、本學(xué)期兩位老師 評上市級學(xué)科骨干，三個教師評上縣級學(xué)科骨干；2、教科研論文獲獎50多人次。其中市級12人次，縣級43人次；3、六個縣級課題正在結(jié)題過 程中，本學(xué)年又申報立項了市、縣課題各2個。4、兩個教研組分別倍頻范圍市先進教研組。二、總結(jié)與反思 我們的校本培訓(xùn)與素養(yǎng)提升活動在努力為大家創(chuàng) 造教育的支點，整合教研訓(xùn)活動，讓培訓(xùn)產(chǎn)生靈動的效應(yīng)，老師們的 學(xué)科素養(yǎng)也在逐步地提升。然而由于當(dāng)今的教育環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，尤其是教師的職稱 評定受到制約，給校本培訓(xùn)帶來很到的沖擊， （如獎勵學(xué)時自讀放棄的 人很多，還有的老教師認(rèn)為培訓(xùn)學(xué)時對他們來說是沒用的等）為了更 快的更新教師校本培訓(xùn)的理念，為了更好的服務(wù)于教師，也為了我們學(xué)校的更好地發(fā)展，我們校本培訓(xùn)工