設(shè)想：XX市社工服務(wù)介入學(xué)校試點(diǎn)實(shí)施方案

1、設(shè)想：珠海市社工服務(wù)介入學(xué)校試點(diǎn)實(shí)施方案學(xué)校是青少年社會(huì)化的重要場所，是青少年邁入社會(huì)前最重要的支持系統(tǒng)之一。青少年的智能是多元的，在校老師對(duì)于學(xué)生學(xué)業(yè)以外的支持需要雖有一定了解，但限于教學(xué)任務(wù)、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)角色的影響，無法為每個(gè)學(xué)生提供多元化服務(wù)。相對(duì)忽視了青少年其他方面潛能的發(fā)展，以致很多無法在學(xué)業(yè)上冒尖的學(xué)生往往得不到學(xué)校、家庭甚至朋友的尊重，自身潛能也得不到很好的挖掘。他們?yōu)榱吮憩F(xiàn)和肯定自我，免不了把精力放在其他方面， 有的甚至成為 “問題青少年” ，徘徊在犯罪的邊緣。 對(duì)此，社工可以提供一種生活體驗(yàn)教育，與學(xué)校提供的正規(guī)教育相互配合，以達(dá)到發(fā)展學(xué)生多元智能的目的，從而讓更多的學(xué)生能

2、在學(xué)校獲得成功感和效能感，減少走上歧途的機(jī)會(huì)。青少年問題的產(chǎn)生很大程度上并不是源于他們自身，而是由于其成長中所處的家庭、學(xué)校、社區(qū)等各個(gè)系統(tǒng)沒有很好地滿足其需求。對(duì)此，專業(yè)社工恰恰可以發(fā)揮重要作用。以預(yù)防和減少我市未成年人及青少年犯罪為目標(biāo)，借鑒發(fā)達(dá)國家對(duì)未成年人、青少年保護(hù)經(jīng)驗(yàn)和香港、上海、深圳等地的“駐校社工”的做法，進(jìn)一步推動(dòng)青少年服務(wù)工作，進(jìn)而開展社工服務(wù)介入學(xué)校的工作?！痉?wù)對(duì)象】主要的服務(wù)對(duì)象是在校的學(xué)生、校內(nèi)老師及學(xué)生家長，服務(wù)范圍涵蓋所有涉及學(xué)生有關(guān)的問題，包括身心成長問題、學(xué)校生活得適應(yīng)問題、行為和情緒問題、人際關(guān)系處理、家庭問題、不良行為矯正等等。【服務(wù)宗旨】通過社工與校方

3、及家長合作，協(xié)助學(xué)生面對(duì)求學(xué)成長過程中的問題，使他們?cè)趯W(xué)業(yè)、社交、情緒、人格方面能有更健康的發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生、教師、學(xué)校、父母與社區(qū)的聯(lián)系?！窘槿腩I(lǐng)域】對(duì)個(gè)別學(xué)生的介入對(duì)家庭的介入對(duì)團(tuán)體的介入對(duì)班級(jí)的介入對(duì)社區(qū)的介入【服務(wù)方式】（一）個(gè)案服務(wù)協(xié)助處理學(xué)生面對(duì)因困難而引發(fā)不良行為以及情緒問題 , 包括面談輔導(dǎo)和電話輔導(dǎo)、書信輔導(dǎo)。并于有需要提供轉(zhuǎn)介服務(wù)予其他服務(wù)。（二）小組輔導(dǎo)通過小組工作、 小組活動(dòng)、 講座、沙龍等形式， 以協(xié)助學(xué)生、教師解決其在群體所遇到的共有問題。學(xué)生輔導(dǎo)篇輔導(dǎo)對(duì)象輔導(dǎo)內(nèi)容輔導(dǎo)目的學(xué)生自我認(rèn)識(shí)協(xié)助學(xué)生認(rèn)識(shí)不良情緒對(duì)自己生活、學(xué)習(xí)所帶來的危害；尋找緩解和消除不良情緒方法，增強(qiáng)自

4、己情緒的調(diào)控能力，做自己情緒的主人。情緒管理培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，消除自卑或自負(fù)心理，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)培養(yǎng)自信心的方法。人際交往通過開展各種小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力，提高學(xué)生之間的相互合作水平以及團(tuán)隊(duì)精神。意志力學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)職業(yè)教育輔導(dǎo)學(xué)生成功認(rèn)識(shí)職業(yè)，適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，讓學(xué)生懂得自己本專業(yè)應(yīng)具備的素質(zhì)和能力。危機(jī)干預(yù)對(duì)遇到突發(fā)性公共事件的學(xué)生進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)輔導(dǎo)，避免學(xué)生自傷或傷及他人，另外協(xié)助他恢復(fù)心理平衡與動(dòng)力。志愿者培訓(xùn)其他教師輔導(dǎo)篇：輔導(dǎo)對(duì)象輔導(dǎo)內(nèi)容輔導(dǎo)目的教師情緒管理壓力管理溝通技巧心理咨詢理論心理咨詢技巧心理危機(jī)防護(hù)和干預(yù)技巧其他（三）社區(qū)活動(dòng)組織學(xué)校學(xué)生志愿者、教師志愿者或家長志愿者開展各種有指導(dǎo)及教育意義的活動(dòng)，讓學(xué)生們走進(jìn)社區(qū)， 體驗(yàn)生活?！竟ぷ饕?guī)劃】第一階段：1、招聘和培訓(xùn)學(xué)校社工準(zhǔn)社工培訓(xùn)邀請(qǐng)專業(yè)社工、民政局和一些高校的專家學(xué)者，針對(duì)學(xué)校情況的專門培訓(xùn)2、宣傳工作第二階段：試點(diǎn)階段X 間學(xué)校，根據(jù)學(xué)