初中生漢字書(shū)寫(xiě)情況問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告

1、初中生漢字書(shū)寫(xiě)情況問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告初中生漢字書(shū)寫(xiě)情況問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告一、家長(zhǎng)對(duì)孩子的寫(xiě)字教育重視情況問(wèn)卷調(diào)查顯示的家長(zhǎng)認(rèn)為在電腦日益普 及的今天，孩子寫(xiě)一手好字還是十分必要的，的家長(zhǎng) 認(rèn)為自己孩子的執(zhí)筆姿勢(shì)不好， 只有勺家長(zhǎng)多次對(duì)孩 子的寫(xiě)字姿勢(shì)、方法進(jìn)行指導(dǎo)。為什么意識(shí)到寫(xiě)字問(wèn) 題卻缺少指導(dǎo)呢？因?yàn)橹挥?的家長(zhǎng)認(rèn)為自己有能力 指導(dǎo)好自己的孩子寫(xiě)好字。其他一些調(diào)查信息顯示大 部分家長(zhǎng)自身對(duì)寫(xiě)字的一般常識(shí)了解不夠，對(duì)正確的 執(zhí)筆姿勢(shì)沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的書(shū)寫(xiě)水平不滿意， 導(dǎo)致他們沒(méi)有信心和能力指導(dǎo)自己的孩子寫(xiě)好字。% %的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生寫(xiě)好字主要取決于學(xué)校老師的指導(dǎo)。二、學(xué)生對(duì)寫(xiě)字重視情況通過(guò)對(duì)調(diào)查的材

2、料進(jìn)行分析，從中了解到 95%95%勺學(xué)生是想把字寫(xiě)好，70%70%勺學(xué)生認(rèn)為練不好的原 因是不知道怎么練字， 308308 學(xué)生認(rèn)為寫(xiě)字常出現(xiàn)“三天 打魚(yú)， 兩天曬”的現(xiàn)象，45%45%勺學(xué)生認(rèn)為寫(xiě)好字作文能 得高分，37%37%勺學(xué)生認(rèn)為寫(xiě)好字能提高自身的能力，77%77% 的學(xué)生認(rèn)為要想練好字必須要求老師和學(xué)生制定詳細(xì) 的計(jì)劃，做到持之一恒，常組織一些寫(xiě)字活動(dòng)，老師 越嚴(yán)越好，23%23%勺學(xué)生認(rèn)為靠自學(xué)較好。抽查結(jié)果顯年級(jí)學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)錯(cuò)誤率高達(dá) % %學(xué)生 錯(cuò)誤執(zhí)筆姿勢(shì)的主要表現(xiàn)形式依次是手指屈卷掌心、 執(zhí)筆太低、手指抓抱筆桿、手腕扭曲、執(zhí)筆太豎。學(xué) 生執(zhí)筆的錯(cuò)誤姿勢(shì)表現(xiàn)形式往往不是單

3、一出現(xiàn)的，而 是幾種一起出現(xiàn)的。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)學(xué)生執(zhí)筆的正確率并未隨著年級(jí)的 增高而提高。這說(shuō)明了教師在語(yǔ)文教學(xué)中沒(méi)有注重寫(xiě) 字姿勢(shì)的教育，沒(méi)有一貫的要求去指導(dǎo)學(xué)生的執(zhí)筆姿 勢(shì)。而學(xué)生由于要寫(xiě)大量的作業(yè)， 為了追求速度， 無(wú) 暇顧及執(zhí)筆姿勢(shì)正確與否，以致有些正確的姿勢(shì)也開(kāi) 始慢慢變型。據(jù)筆者的跟蹤調(diào)查，小學(xué)生要養(yǎng)成正確 的執(zhí)筆姿勢(shì)至少要兩年以上的時(shí)間，且需老師、家長(zhǎng)、 學(xué)生共同的努力。三、應(yīng)對(duì)策略：1 1、重視正確執(zhí)筆姿勢(shì)的養(yǎng)成在八年級(jí)的學(xué)生中，有一大部分已經(jīng)形成 了錯(cuò)誤的執(zhí)筆姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，要糾正這一錯(cuò)誤是很 困難的。這時(shí)教師應(yīng)強(qiáng)化這方面的訓(xùn)練，教給學(xué)生正 確的執(zhí)筆、寫(xiě)字的姿勢(shì)，讓學(xué)生記住順口

4、溜，頭正，肩平，臂張，腳分開(kāi)，“三個(gè)一”要求記心上。這里 的“三個(gè)一”是指筆尖離手一寸，眼睛離書(shū)一尺，身 子離桌一拳。利用教學(xué)掛圖讓學(xué)生對(duì)照檢查自己的姿 勢(shì)，逐漸形成習(xí)慣。第 3 頁(yè)共 4 頁(yè)正確的姿勢(shì)一旦形成，會(huì)使學(xué)生 受益一生。我們還讓學(xué)生牢記“執(zhí)筆歌”，利用指托 規(guī)范學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)。久而久之就養(yǎng)成了正確的執(zhí)筆 與書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。同時(shí)，學(xué)生也做到了充分的心理準(zhǔn)備， 用認(rèn)真的態(tài)度去練字，使學(xué)生能樹(shù)立“提筆即是練字 時(shí)”的意識(shí)。2 2、 提高教師的書(shū)寫(xiě)水平和教學(xué)能力俗話說(shuō)字如其師，勿庸質(zhì)疑，教師的 寫(xiě)字水平對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。一個(gè)寫(xiě)字好的老師 也往往會(huì)更加注意學(xué)生正確寫(xiě)字姿勢(shì)的培養(yǎng)。學(xué)校要 請(qǐng)書(shū)法老師對(duì)其他教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，提高教師的書(shū) 寫(xiě)水平。語(yǔ)文教研組可將正確的執(zhí)筆姿勢(shì)的養(yǎng)成作為 一個(gè)課題進(jìn)行研究，提高教師重要性的認(rèn)識(shí)，探索行 之有效的教學(xué)方法。3 3、 提高家長(zhǎng)的重視程度，督促子女養(yǎng)成正確的執(zhí) 筆姿勢(shì)教師要利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)講明執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)好字 的關(guān)系，提高家長(zhǎng)的重視程度。要讓家長(zhǎng)明白家庭教 育一對(duì)一的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在家中要寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)要密 切配合，時(shí)常提醒子女注意執(zhí)筆姿勢(shì)的正確性，手把 手糾正其錯(cuò)誤姿勢(shì)。4 4、營(yíng)造良好的班級(jí)寫(xiě)字氛圍，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)國(guó)外有研究表明，對(duì)兒童影響最大的人依次是父 母、同伴、 老師。 教師可把班里寫(xiě)字好姿勢(shì)又規(guī)范的 學(xué)生作為