2019-2020年九年級化學全冊-2.1-性質(zhì)活潑的氧氣(第1課時)導學案(新版)滬教版

1、2019-2020年九年級化學全冊 2.1 性質(zhì)活潑的氧氣（第1課時）導學案（新版）滬教版【學習目標】 1.了解空氣中各成分體積含量。2.認識氧氣的主要物理性質(zhì)。3.觀察和描述木炭、鐵絲、蠟燭等物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，從中歸納出氧氣的化學性質(zhì)。4.了解氧氣的主要用途，氧氣與人類的密切關(guān)系。5.鞏固化學研究中關(guān)于物質(zhì)的性質(zhì)、用途、實驗觀察的相關(guān)知識?！局攸c、難點】氧氣的主要性質(zhì)【課前預習】1.空氣是由 、 等多種成分組成的 物。按體積分數(shù)計: 78%， 21%、 0.94%、二氧化碳 、 0.03%。2.自然界中產(chǎn)生氧氣的途徑主要是 ，消耗氧氣的主要途徑有 和 。白天公園里氧氣含量高的原因是 。

2、3.通常條件下氧氣是 色、 味的氣體，密度比空氣 ， 溶于水，液態(tài)氧和固態(tài)氧為 色。4.氧氣的重要用途有 和 ?！緦W習過程】一、認識氧氣的性質(zhì)1.氧氣的物理性質(zhì)（1）在通常情況下，氧氣是一種無 、無 的氣體，在更低的溫度下會轉(zhuǎn)化為 態(tài)或 態(tài)，為 色。（2）氧氣的密度比空氣稍 （ 大或?。?）1l水中大約能溶解30ml氧氣，所以氧氣 （易或不易）溶于水。2. 氧氣的化學性質(zhì)【實驗觀察】不同物質(zhì)在氧氣中燃燒現(xiàn)象的實驗記錄（與空氣中對比）反應(yīng)物反應(yīng)現(xiàn)象反應(yīng)的文字表達式木炭發(fā)出 ，放出 ，產(chǎn)生 教師“個備”或?qū)W生筆記欄反應(yīng)物反應(yīng)現(xiàn)象反應(yīng)的文字表達式硫發(fā)出 ，放出 ，產(chǎn)生 鐵絲蠟燭【實驗結(jié)論】（1）可

3、燃物在氧氣中燃燒要比在空氣中 。(2) 在空氣中不易燃燒的物質(zhì)在氧氣中卻可以燃燒，可見，氧氣是一種 性質(zhì)比較 的氣體，許多物質(zhì)會與它發(fā)生 反應(yīng)【實驗討論】根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，回答下列問題：(1)鐵絲繞成螺旋狀的目的是_ _ (2)實驗開始時先點燃火柴的目的是_ _ (3)若將氧氣換成空氣，則該反應(yīng)_進行(填“能”或“不能”).【思考】如何檢驗?zāi)硽怏w是不是氧氣？如何區(qū)分氧氣和空氣？3.一些概念理解：（1）氧化反應(yīng)： （2）常見的緩慢氧化： 、 、 、 。（3）一般的燃燒與緩慢氧化的異同：相同點：都是氧化反應(yīng)，都放熱。 不同點：劇烈程度不同。 二、氧氣的用途氧氣的重要用途有 和 等。（思考

4、）怎樣防止物質(zhì)與氧氣發(fā)生反應(yīng)？ 【釋疑】【復習互查】【當堂訓練】一、選擇題1.細鐵絲在氧氣中燃燒時，盛放氧氣的集氣瓶中總是要預先裝入少量水或在瓶底放一層濕的細沙，目的是 （ ）a、為了使燃燒更劇烈 b、用來吸收生成的物質(zhì) c、為了防止濺落的熔化物炸裂瓶底 d、用來吸收反應(yīng)放出的熱量2.使帶火星的木條復燃的氣體是 （ ）a 氮氣 b氧氣 c二氧化碳 d稀有氣體 3打雷放電時，空氣中的極少量的氧氣會轉(zhuǎn)化成臭氧（o3）,下列說法正確的是 （ ）a、該變化是物理變化 b、該變化是化學變化c、氧氣與臭氧是同一物質(zhì) d、氧氣和臭氧具有相同的化學性質(zhì)二、將下列物質(zhì)與燃燒時的現(xiàn)象聯(lián)系起來 （1） 木炭在氧氣中

5、燃燒 a火星四射，有生成物熔化濺落 （2） 硫在氧氣中燃燒 b 發(fā)出白光，瓶壁有水 （3） 磷在氧氣中燃燒 c 生成大量白煙 （4）細鐵絲在氧氣中燃燒 d發(fā)出白光 （5） 蠟燭在氧氣中燃燒 e 發(fā)出藍紫色火焰（1） ; （2） ; （3） ; （4） ; （5） . 【課后提升】：一、選擇題1.在空氣中燃燒，發(fā)出黃色火焰，既生成無色無味的能使澄清石灰水變渾濁的氣體，又生成小水滴的是下列物質(zhì)中的 （ ）a、石蠟 b、木炭 c、鐵絲 d、硫2.我國的“神州”載人飛船發(fā)射成功，使飛天的夢想成為現(xiàn)實，火箭發(fā)動機里使用的液態(tài)氧的作用是 （ ）a作燃料 b用作火箭的助燃劑 c供給宇航員呼吸 d攜帶方便3.

6、關(guān)于氧氣性質(zhì)的說法中正確的是 （ ）a通常氧氣的密度比空氣略大 b氧氣性質(zhì)很活潑，跟所有物質(zhì)都能發(fā)生劇烈的反應(yīng)c魚能在水中生活說明氧氣易溶于水 d鐵絲在空氣中燃燒火星四射生成黑色固體。*4.下列物質(zhì)中含有氧氣的是 （ ）a氧化鎂 b二氧化碳 c碳酸氫銨 d液態(tài)空氣*5.在三個集氣瓶中分別盛有空氣、氮氣和氧氣，鑒別它們的最好方法是（ ）a.用帶火星的木條b.用燃著的木條c.倒入澄清石灰水d.分別稱取各自的重量二、填空題1.除去密閉容器中空氣中的氧氣而不混入其他氣體，最好用 ，因為反應(yīng)后的生成物是 ，且比較容易被點燃。能否用碳 ，因為 ，能否用鐵絲 ，因為 。2.寫出下列物質(zhì)反應(yīng)時的文字表達式：（

7、1）鐵的燃燒： ；（2）紅磷的燃燒： ；（3）石蠟的燃燒： ；（4）鎂條的燃燒： 。*3. 某同學對一個儲氣桶內(nèi)存放的氣體探究如下：收集滿兩瓶氣體，按下圖所示進行實驗，用帶火星的木條分別以甲.乙兩種方式迅速插入，發(fā)現(xiàn)木條復燃，木條在甲中燃燒比在乙中更旺。根據(jù)實驗現(xiàn)象可得出結(jié)論是：該氣體可能是_ _它具有的性質(zhì)是（1）_ _ ； （2） 。甲乙*4.現(xiàn)有a、b、c、d四種物質(zhì)。a是無色無味的氣體，b在a中劇烈燃燒，火星四射，放出大量熱，同時生成一種黑色固體c，d是一種無色的氣體，把d通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁。試判斷a、b、c、d各是什么物質(zhì)，請將答案填在空格內(nèi)：a是_； b是_； c是_；

8、 d是_。 2019-2020年九年級化學全冊 2.1 性質(zhì)活潑的氧氣（第2課時）教學案 滬教版一、 教學目標1學習觀察和描述蠟燭、鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，并歸納氧氣的化學性質(zhì)特點；2了解氧化反應(yīng)和緩慢氧化的概念；3了解氧氣的主要用途，理解氧氣和人類的密切關(guān)系；二、 教學重難點1、氧氣的化學性質(zhì)；2、初次書寫和記憶相對復雜的物質(zhì)化學式、文字表達式。三、 學習與交流可燃物在氧氣中燃燒通常比在空氣中_；某些在空氣中不能燃燒的物質(zhì)，在氧氣中卻 。3氧氣的用途是由 決定的。在工業(yè)生產(chǎn)和科學研究中，有時使用純氧代替空氣，以獲得 ，例如，火箭中使用液態(tài)氧作為 。 是氧氣的另一重要用途。4在某些情況下，人們

9、也需要防止物質(zhì)與氧氣發(fā)生反應(yīng)，如 時，有時抽成真空，或充入氮氣等氣體，其目的就在于 ，為了 ，科學家采取了表面噴漆、涂油等多種措施以隔絕氧氣。四、 典型題例1.氧氣是我們身邊常見的物質(zhì)，以下有關(guān)氧氣的敘述不正確的是 （ ）a氧氣具有可燃性 b氧氣能提供動植物呼吸 c氧氣能支持燃燒 d某些物質(zhì)在空氣中不能燃燒，但在氧氣中能燃燒 2.關(guān)于氧氣用途的說法不正確的是( )a氧氣可用來煉鋼 b氧氣可用來滅火c氧氣可用于登山或飛行 d氧氣可提供動植物呼吸 3.某同學取一段紗窗網(wǎng)上的細鐵絲，在自己收集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗，結(jié)果沒有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象。請你分析此實驗失敗的可能原因？若改

10、進可觀察到上述實驗現(xiàn)象，卻發(fā)現(xiàn)集氣瓶裂，其原因是什么？ 五、 達標檢測1下列物質(zhì)在氧氣中燃燒，產(chǎn)生白煙的是 （ ）a鐵絲 b木炭 c白磷 d蠟燭2能使帶火星的木條復燃的氣體是 ( )a空氣 b稀有氣體 c氮氣 d氧氣5下列有關(guān)說法不符合實驗事實 （ ）a鐵絲能在氧氣中燃燒b將盛有石蠟的燃燒匙，伸入盛有氧氣的集氣瓶中產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰c磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生濃厚的白煙d炭在氧氣中燃燒比在空氣中更旺，發(fā)出白光，放出熱量6下列物質(zhì)在氧氣里燃燒，其圖示的實驗操作有錯誤的是 ( )紅磷72003年10月15日，我國的“神州”五號載人飛船發(fā)射成功，使飛天的夢想成為現(xiàn)實，火箭發(fā)動機里使用的液態(tài)氧的作用是 （ ）a作燃料 b用作火箭的助燃劑 c供給宇航員呼吸 d攜帶方便8 細鐵絲在氧氣中的劇烈燃燒、銅在空氣中生成“銅綠”、人的呼吸、食物的腐爛，這些變化的共同點是 放熱；發(fā)光；，都有氧氣參與；反應(yīng)速率很大。 ( ) a b c d 9做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，發(fā)現(xiàn)下列現(xiàn)象，請分析原因：（1）瓶底炸裂：_ _；（2）瓶壁炸裂：_ _。 甲乙10某同學對一個儲氣桶內(nèi)存放的氣體探究如下：收集滿兩瓶氣體，按下圖所示進行實驗，用帶火星的木條分別以甲.乙兩種方式迅