15、誡子書教學(xué)案

1、15、?誡子書?教案教學(xué)目標：1、積累文言實詞,熟讀成誦,培養(yǎng)文言語感.2、理解課文容,把握課文脈絡(luò),學(xué)習(xí)本文嚴密的論證過程.3、通過品讀課文,聆聽先哲教導(dǎo),汲取精神養(yǎng)料.教學(xué)重點：背誦課文,積累警句；理解主旨“勤學(xué)勵志,修身養(yǎng)性.教學(xué)難點：體會作者的情感,賞析精彩妙點.教學(xué)方法：誦讀法、資料助讀法、品讀賞析法、合作交流法教學(xué)準備：教師準備多媒體課件,學(xué)生預(yù)習(xí)疏通文意.課時安排：2課時第一課時一、導(dǎo)入：閱讀詩歌?蜀相?,猜猜他是誰？丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森.映階碧草自春色,隔葉黃鵬空好音.三顧頻煩天下計,兩朝開濟老臣心.出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟.諸亮.你知道他有哪些事跡嗎？三顧茅廬

2、、隆中對策、草船借箭、舌戰(zhàn)群儒、七擒孟獲、赤壁之戰(zhàn)、空城計、 揮淚斬馬謖二、走近諸亮諸亮 181234:復(fù)姓諸名亮,字孔明,號臥龍先生.瑯哪陽都今省沂南南人,三國時期著名的政治家、軍事家.作為一代歷 史偉人,他最大的功績是輔佐備開創(chuàng)蜀國基業(yè),為此鞠躬盡瘁,死而后已,被稱 為“古今第一賢相.在世時被封為武鄉(xiāng)侯,謚忠武侯,后世稱諸武侯.代表作有?前出師表?、?后出師表?、?誡子書?等.創(chuàng)造了木牛流馬、孔明 燈等.諸亮在后世受到很大的尊崇,有武侯祠.他更以淡泊明志、寧靜致遠的高 風亮節(jié)及道德文章,言傳身教,惠及子女,為后世楷模.諸亮在政治、軍事上計策超群,對后代的教育問題也十分重視.諸亮54歲病逝五

3、丈原軍中的前夕,還寫信給八歲的兒子諸瞻,留下了流傳百世的?誡子書?.?誡子書?中關(guān)于道德、修養(yǎng)、教育方法的至理名言,影響著近二千年來諸家后 裔的持續(xù)開展和我國有志青年積極進取.三、讀準字音,讀出停頓：夫fu 淡泊b6 淫ym慢 遂sui 廬lu夫/君子/之行,靜/以修身,儉/以養(yǎng)德；非/淡泊/無以/明志,非/寧靜/無以/致遠.夫/學(xué) /須靜也,才/須學(xué)也.非學(xué)/無以/廣才,非志/無以/成學(xué).淫慢/那么/不能/勵精,險躁/那么/ 不能/治性.年與時/馳,意與日/去,遂成/枯落,多不/接世,悲守/窮廬,將/復(fù)何及！ 四、解釋字詞：從注釋中劃出以下詞語及其解釋：誡、書、夫、靜、淡泊、明志、致遠、廣才

4、、淫慢、勵精、險躁、治性、年 與時馳、意與日去、枯落、多不接世、窮廬、將復(fù)何及補充解釋：1子：品德高尚的人.行：操守、品德.三人行：同行.3以：用.寧靜：這里指安靜,集中精神,不分散精力.背誦以上解釋.五、譯課文：夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德.譯文：有道德有修養(yǎng)的人的品行,是依靠屏除雜念和干擾來修養(yǎng)身心, 依靠 節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德.非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠.譯文：不淡泊名利,就不能明確自己的志向,不集中精神,就不能到達遠大 目標.夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也,非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué).譯文：學(xué)習(xí)必須專心致志,要想有才干就必須學(xué)習(xí),所以不學(xué)習(xí)就無法 增長才干.沒有志向就不能使學(xué)習(xí)有所成就.淫

5、慢那么不能勵精,險躁那么不能治性.譯文：放縱懈怠就不能振奮精神,輕薄急躁就不能修養(yǎng)性情.年與時馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復(fù)何及！譯文：年華隨同時光而疾速逝去,意志隨同歲月而消失,于是就凋落、衰殘, 成了枯枝落葉,大多對社會沒有任何奉獻,等到那時悲哀地守著那窮困的屋 舍,悔恨又怎么來得及呢！六、理解文意1、諸亮寫這封信的用意是什么？主旨是勸勉兒子勤學(xué)立志,生活節(jié)儉,修身養(yǎng)性,以此培養(yǎng)自己的品德.要 從淡泊寧靜中下功夫,最忌怠惰險躁.2、文中表達中央意思的中央句中央論點是哪一句？“夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德.3、本文就哪幾方面進行了論述？這幾個方面是如何展開論述的？A.從學(xué)

6、習(xí)和做人兩個方面進行了論述.B.無論做人還是學(xué)習(xí),作者都強調(diào)一個“靜字,修身要靜,學(xué)習(xí)要靜,獲 得成功也取決于靜,把失敗歸結(jié)于“躁字,把靜、躁加以比照,增強了論述的 效果.中央論點“靜以修身,儉以養(yǎng)德一一治學(xué)、修身一一靜正躁反4、諸亮認為成才成學(xué)的條件是什么？這幾個條件之間有什么關(guān)系？A、要立志：非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠.R要學(xué)習(xí)：夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也.G要惜時：年與時馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復(fù) 何及！也就是志、學(xué)、才.諸亮主以儉養(yǎng)德,以靜修身,以志成學(xué),以學(xué)廣才, 它們是互相聯(lián)系的.志是成才的前提和根底,但志向的培養(yǎng)又必須修養(yǎng)道德,所 以造就人才,必須從“靜和“儉

7、的修養(yǎng)開始.5、舉例說明本文句式方面的特點.例如：“靜以修身,儉以養(yǎng)德.“非澹泊無以明志,非寧靜無以致遠.這樣的句子文中有許多,它們多用對偶旬,句式整潔,節(jié)奏感強, 所以文章用語簡明,用意卻很深刻.后一句用雙重否認旬增強語氣.第二課時一、合作探究1、說說你對以下兩句話的理解.課文后第二題1靜以修身,儉以養(yǎng)德.2非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠.明確：1這句話的核心是“靜,由于屏除雜念和干擾方可清心寡欲,避 免浪費.這就要求人們的心世界始終保持寧靜, 不會為貪圖豐厚的物質(zhì)享受而分 神勞力.“儉以養(yǎng)德是建立在“靜的根底上的美德.生活中,我們只有心沉 靜,才會看淡名利,享受生活的幸福和快樂.2這句話的

8、意思是：不心恬淡,不看輕世俗的名利,就不能明確自己的 志向；不身心平靜,就不能到達遠大的目標.告訴我們：守得住淡泊,耐得住寧 靜,保持輕松的心態(tài)和冷靜的頭腦,才能擔重任而不急,臨危難而不亂,把握好 大局,處理好大事.2、畫出文中提到“志的語句,聯(lián)系上下文,說說你對文中“志與“學(xué) 的關(guān)系是如何理解的.課文后第三題文中提到“志的語句：“非淡泊無以明志、“非志無以成學(xué)志與學(xué)的關(guān)系：人首先要堅決自己的志向,有遠大的理想,為了實現(xiàn)這些志向、理想,才能 保證自己會去學(xué)習(xí),而在學(xué)習(xí)的過程中,才能增長才干,才能學(xué)業(yè)有成.二、拓展延伸：為本文補充論據(jù)1、道理論據(jù)淡泊：茍全性命于亂世,不求聞達于諸侯?出師表?；

9、不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴淵明.立志：長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海白惜時：一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰一一諺語少壯不努力,老大徒傷悲. ?長歌行?惜等閑,白了少年頭,空悲切.一一岳飛?滿江紅?三更燈火五更雞,正是男兒讀書時.黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲.顏真卿?勸學(xué)?無端的空耗別人的時間,其實是無異于謀財害命的.?時間就像海綿里的水,只要你擠,總是有的.一一魯迅?你熱愛生命嗎？那么你就別浪費時間,由于時間是組成生命的材料.富蘭克林2、事實論據(jù)：1立志：:從小立有遠大志向：立志救國、獻身革命,最終締造新中國.周恩來：從小立志為中華之崛起而讀書,成為令世人敬仰的人.2治學(xué)：車胤囊螢、康映雪、

10、仲淹苦學(xué)成才.3寧靜：居里夫人淡泊名利,追求寧靜,在簡陋的實驗室里精心研究,最 終發(fā)現(xiàn)了鐳,獲得諾貝爾獎.諸亮告誡我們“淡泊以明志,寧靜以致遠,你能為本文的觀點補充一個論 據(jù)嗎？居里夫婦的居室里簡單到只有兩把椅子, 他們自己剛好每人一把.由于擔憂 來訪的客人在舒服的座位上逗留過久會占用她珍貴的研究時間. 這就是“靜的 最高境界.居里夫人把英國皇家學(xué)會頒給她的金質(zhì)獎?wù)滤徒o小女兒做玩具,她說：“我是想讓孩子們從小就知道,榮譽就像玩具,只能玩玩而已,絕不能永遠守著它,否 那么就將一事無成.這是由于居里夫人是一個淡泊名利的人,所以她能在科學(xué)的 路上走得更高更遠.寧靜的反面論據(jù)：薛譚學(xué)謳6U,唱歌,自足

11、而歸,知缺乏而得返.就是“躁的最好例證.薛譚向青學(xué)習(xí)唱歌,還沒有徹底掌握青的歌唱技藝,就自以為學(xué)盡了,于是就告辭回去.青沒有勸阻他,在城外大道旁用酒食設(shè)宴給他送行,青打 著節(jié)拍,高唱悲歌/唱著慷慨雄壯的歌.歌聲振動了林木,那音響止住了流動 的云.薛譚于是向青抱歉,想要回來繼續(xù)學(xué)習(xí).從此以后,他一輩子也不 敢再說要回去.樂羊子學(xué)一年即返,后被妻子感動,復(fù)返求學(xué),終有所成.也是“躁的最好的例證.(4)惜時：愛迪生珍惜時間的故事“浪費,最大的浪費莫過于浪費時間了. 愛迪生常對助手說.“人生太短 暫了,要多想方法,用極少的時間辦更多的事情.一天,愛迪生在實驗室里工作,他遞給助手一個沒上燈口的空玻璃燈泡, 說: “你量量燈泡的容量.他又低頭工作了.過了好半天,他問：“容量多少？ 他 沒聽見答復(fù),轉(zhuǎn)頭看見助手拿著軟尺在測量燈泡的周長、斜度,并拿了測得的數(shù) 字伏在桌上計算.他說：時間,時間,怎么費那么