與體育教師談心讀書(shū)筆記

1、文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯.歡送下載支持與體育教師談心讀書(shū)筆記?與體育教師談心?是?體育與健康課程教學(xué)叢書(shū)?中 的一本.在閱讀這本書(shū)以后,讓我對(duì)教師專業(yè)化開(kāi)展有了一 個(gè)新的熟悉,特別是書(shū)中關(guān)于“如何促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng) 的介紹更是給了我很大的指引作用.這本書(shū)是編者在新課程 改革中積極探索、共同努力的結(jié)晶,是廣闊體育教師工作者 在新課程推行過(guò)程中的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),是體育與健康課程 改革實(shí)驗(yàn)區(qū)精神面貌的反映,也是課程改革階段性成果的標(biāo) 志.這本書(shū)特別適合于在第一線工作的體育教師,由于書(shū)中 的內(nèi)容都是來(lái)自實(shí)驗(yàn)區(qū)體育教師自己積累的經(jīng)驗(yàn),是發(fā)生在 第一線教師身邊的事情,是新課程改革中生

2、動(dòng)的故事.具體 心得如下：一、爭(zhēng)做反思型教師在這本書(shū)中,不管是實(shí)施策略還是具體舉措中都提到了 “自我反思對(duì)加快教師專業(yè)成長(zhǎng)和開(kāi)展的重要作用,是廣 大體育教師工作者在新課程推行過(guò)程中的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn), 這將對(duì)我今后的成長(zhǎng)有非常大的指導(dǎo)作用.體育教師要提升自己的職業(yè)形象,就必須在教學(xué)實(shí)踐中 以自己的行為表現(xiàn),主動(dòng)反思,做“反思型實(shí)踐者 ,逐步 推進(jìn)自身專業(yè)開(kāi)展.反思型教師不僅要具有課堂教學(xué)知識(shí)、 技巧和技能,還要具有對(duì)自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反1文檔收集于互聯(lián)網(wǎng),如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除 .文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯.歡送下載支持思、研究和改良的水平,以及對(duì)教育的社會(huì)價(jià)值、個(gè)人價(jià)

3、值 和自己的教育信念進(jìn)行更廣闊的探究和反省的水平.即在“反思一一更新一一開(kāi)展一一再反思一一再更新一一再發(fā) 展這樣一個(gè)無(wú)限往復(fù)、不斷上升的過(guò)程中,使自身的成長(zhǎng) 始終保持一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、持續(xù)開(kāi)展的狀態(tài).要想成為反思型體育教師需要我們?cè)诼殬I(yè)生涯中不斷 學(xué)習(xí)與提升,不斷地反思自己的知識(shí)、信念、行為和各種視 之為當(dāng)然的觀點(diǎn),轉(zhuǎn)變那些不正確的假設(shè)、信念,修正那些 不合理行為,把反思的方法與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),不斷自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我解決,才能逐步邁向批判反思之門.做法如 下：1、要將反思滲透教學(xué)的全過(guò)程.即教師要進(jìn)行全面具 體的課前準(zhǔn)備,并在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、對(duì)象、 過(guò)程進(jìn)行方案、安排、反應(yīng)、評(píng)價(jià)

4、與調(diào)控,最后在課后對(duì)上 的課進(jìn)行回憶與評(píng)價(jià),總結(jié)課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),找由問(wèn)題,分 析原因,采取補(bǔ)救舉措.2、要講究科學(xué)的反思方法, 選擇適合自己的反思方式, 以提升反思的效率.3、經(jīng)常記錄并剖析“關(guān)鍵事件,以提升教師在教學(xué)過(guò) 程中處理突變事件的水平,促進(jìn)教師的自身的開(kāi)展.4、要進(jìn)行系統(tǒng)的理論分析.幫助熟悉和理解自己的行 為和思想,而且還可以為自己的實(shí)踐提供多種可能,增強(qiáng)陳2文檔收集于互聯(lián)網(wǎng),如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除 .文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯.歡送下載支持述自己行為的理論根底.二、深化師生教育觀念改變這本書(shū)中還涉及了教師自身素質(zhì)的全面提升、教師教育 觀念的轉(zhuǎn)變、教師角色行為的轉(zhuǎn)變、

5、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和 教師主動(dòng)參與教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建、教學(xué)方法的創(chuàng)立等多方面內(nèi) 容.掩卷深思,作為中學(xué)體育教師,面對(duì)學(xué)生身心開(kāi)展的關(guān) 鍵時(shí)期,在注重學(xué)生的體質(zhì)健康、體育知識(shí)、體育技能掌握 的同時(shí),要積極提煉體育的內(nèi)涵與精神,并感化和指導(dǎo)十分 喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的廣闊學(xué)生,讓他們?cè)谠鰪?qiáng)體魄的同時(shí),塑造 健全的人格,形成良好的心理素質(zhì),進(jìn)而領(lǐng)悟體育的內(nèi)涵, 指引自己的人生道路.要引導(dǎo)學(xué)生去積極地參與,明白參與不是做做樣子,運(yùn) 動(dòng)中并不在乎水平、水平的上下,全身心投入?yún)s是最關(guān)鍵的, 運(yùn)動(dòng)的結(jié)果并不是最重要的,過(guò)程的體驗(yàn)卻是豐富而深刻的. 積極的投入能表達(dá)由一個(gè)人的態(tài)度,呈現(xiàn)由良好的精神面貌, 最終到達(dá)促進(jìn)身心

6、開(kāi)展的最正確效果.而被動(dòng)的參與是無(wú)效的, 實(shí)質(zhì)上也違背了體育的根本要求與精神.當(dāng)然也要讓學(xué)生知 道體育是中考科目之一, 分?jǐn)?shù)也很重要,要計(jì)入中考總分的.三、師生間的德育滲透1、學(xué)生需要的品德教育.體育不僅僅可以強(qiáng)身健體,具還有愉悅身心的功能,能3文檔收集于互聯(lián)網(wǎng),如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯.歡送下載支持調(diào)節(jié)人的情緒,化解緊張的心理壓力,提升人的心理品質(zhì), 給人帶來(lái)快樂(lè).要讓學(xué)生把積存的能量和緊張通過(guò)體育運(yùn)動(dòng) 合理地釋放由來(lái),放松自己的心情 ；既要讓學(xué)生參與到喜愛(ài) 的球類運(yùn)動(dòng)當(dāng)中去,獲得運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),也要組織學(xué)生從事一 些器械類運(yùn)動(dòng),由于它陌生,需要付由更多的

7、勇氣和智慧, 一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的嘗試和把握,這種體驗(yàn)更深刻,成功的快樂(lè) 能迅速地轉(zhuǎn)化為人的自信.再如長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng),它同樣也能給人 帶來(lái)快樂(lè),只不過(guò)許多學(xué)生太急功近利只看到吃力的表象, 境界未到而已.教師要幫助學(xué)生形成樂(lè)觀的心態(tài).世上什么水最甜？大汗淋漓、筋疲力盡之后喝一杯白開(kāi)水；什么事情最開(kāi)心？通過(guò) 自己的努力,終于超越了原來(lái)一直不能戰(zhàn)勝的對(duì)手；什么人最讓大家敬佩？是跌倒后能站起來(lái),再跌倒后仍能笑著爬起 來(lái)！天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚要使學(xué)生面 對(duì)困難與挫折,能積極應(yīng)對(duì),明白痛苦與壓力也是人生的重 要組成局部,人生的真正快樂(lè),在于不斷拼搏向前的快樂(lè), 在于勇于克服困難的快樂(lè),

8、能化苦為樂(lè).更快、更高、更強(qiáng),是體育的精髓,也表達(dá)了人類的一 種精神,不斷超越極限、超越自我,創(chuàng)造一個(gè)有一個(gè)人類奇 跡的原動(dòng)力.應(yīng)該是面對(duì)現(xiàn)實(shí),從我做起,從小處做起.通4文檔收集于互聯(lián)網(wǎng),如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除 .文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯.歡送下載支持過(guò)自身每一次運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提升,每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的改良,每 一次拼搏中困難的面對(duì)、克服,去審視自己所蘊(yùn)含的潛力, 即是戰(zhàn)勝了自我的極限,超越了自我.在于拼搏的過(guò)程,依 靠比別人多流的汗水和頑強(qiáng)不屈的意志,才能最終從失敗中 崛起,勝利后也不會(huì)目空一切,努力到達(dá)勝不驕、敗不餒的 境界.2、教師應(yīng)具備良好的情感教師的每一個(gè)表情、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)暗示、每一個(gè) 眼神都傳遞著教師不同的情感,都可能引起學(xué)生情感產(chǎn)生巨 大的變