優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)：鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?鄉(xiāng)下人家?教學(xué)設(shè)計(jì) 高密市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王艷玲 教學(xué)目標(biāo)1、正確認(rèn)讀本課生詞,掌握多音字“冠 “率2、有感情地朗讀課文,背誦積累優(yōu)美段落、語句,感受鄉(xiāng)村生活的美好.3、體會(huì)作者善于抓住最平凡的事物、最普通的場(chǎng)景來描寫鄉(xiāng)村生活特點(diǎn)的 寫法,學(xué)習(xí)作者對(duì)動(dòng)植物生動(dòng)形象的擬人化描寫.2、3為本課教學(xué)的重點(diǎn).教學(xué)過程一、課前欣賞歌曲課件1?走在鄉(xiāng)間的小路上?,順勢(shì)導(dǎo)入新課.課件2老師發(fā)現(xiàn)咱同學(xué)都陶醉在這鄉(xiāng)間小路上了,是不是這圖片、這歌 聲還勾起了我們有些同學(xué)甜美的回憶呀！你想起了什么？生談這鄉(xiāng)村生活呀真有說不完的情趣！下面就讓我們跟著作家陳醉云優(yōu)美的筆觸 一起走進(jìn)鄉(xiāng)下人家,一起領(lǐng)略這悠閑愜意的鄉(xiāng)間生活

2、.齊讀課題.二、檢查字詞,整體感知1、課件3課文,我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了.看看這些生詞,你會(huì)讀了沒有？讀的 時(shí)候注意老師標(biāo)紅字的讀音和寫法,自由練讀一下.指名讀.正音、評(píng)價(jià),強(qiáng)調(diào)多音字.齊讀.課件42、下面,請(qǐng)大家速讀課文,看看作者為我們描繪了鄉(xiāng)下人家哪些美麗的景 物？生談?wù)n件5美景太多了,我把它們都整理在課件上了,結(jié)果發(fā)現(xiàn)我竟然作了一首詩.大家讀讀看看,美不美？長藤綠葉瓜架,春筍翠竹繁花.雞群悠閑自在,小橋流水戲鴨.黃昏餐景如畫,紡織姑娘輕唱,最美鄉(xiāng)下人家.自由讀美不美？讓我們一起來美美地讀一讀. 同學(xué)們看,作者就是通過 抓住鄉(xiāng)村生活中這些最平凡、最普通卻又獨(dú)具特色的景物描寫出鄉(xiāng)下人家的特 點(diǎn),讓我

3、們感受到鄉(xiāng)村生活的美好.3、這“最美鄉(xiāng)下人家是老師根據(jù)課文中的一句話改編的,誰知道是哪一句話？課件6板書：獨(dú)特、迷人看看這句話在文章的什么位置,有什么 作用？總結(jié)全文,升華主題像這樣的句子,我們稱它為一一中央句,即全篇 文章都圍繞這句話來寫.大家將它標(biāo)記在這個(gè)段落的旁邊.四、自主學(xué)習(xí),組內(nèi)交流鄉(xiāng)下人家,不管什么時(shí)候,不管什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景.美景這么多,你最喜歡哪一處？下面就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文, 感受精彩文字的表達(dá) 魅力.來看學(xué)習(xí)提示：課件81、找出你最喜歡的一處風(fēng)景,美美地讀一讀,想想從哪些語句感受到鄉(xiāng)下 人家的獨(dú)特、迷人？畫下來,并簡(jiǎn)單寫寫自己的感受.2、組內(nèi)朗讀交流,智慧共

4、享.學(xué)生自主學(xué)習(xí)交流5分鐘五、班上展示,精品讀悟1、在老師眼里,同學(xué)們專心讀書的樣子就是這課堂上最美的一道風(fēng)景！下面,誰愿意把你覺得最美的景色讀給大家聽,或者跟大家講講你的體會(huì)？略處理段落點(diǎn)評(píng)：屋前這長藤綠葉瓜架,不僅是可愛的、別有幽默的裝飾,還給鄉(xiāng)下人家?guī)?了豐收的喜悅.是呀,一年四季都有鮮花陪伴,這農(nóng)家小院真是迷人！鴨子與人類就像朋友一樣,和睦相處,真好！這樣天高地闊地吃飯,確實(shí)很獨(dú)特、很迷人.雨后冒春筍：幾場(chǎng)春雨過后,到那里走走,常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍,成群的從土里探出頭來.2、老師也喜歡這春雨后的竹筍.課件9大家自己讀讀這句話,看看有沒 有哪一個(gè)詞語特別吸引你？為什么？指名說：探師引

5、導(dǎo)：寫活了.有趣嗎？3、你能不能試著學(xué)一學(xué)這些小竹筍從土里探出頭來的樣子？多可愛的一群小竹筍啊,告訴老師你探出頭來看到了什么,想到了什么？生師：多富有情趣的一幅畫面啊！來,可愛的小竹筍們,讓我們?cè)賮硪黄鹄首x享受一下吧.齊讀小結(jié)：一個(gè)“探字,讓竹筍充滿了情趣,如同一個(gè)個(gè)淘氣的娃娃,和人捉 迷藏一樣從土里探出頭來,充分展示了春季勃勃的生機(jī),也讓我們感受到了作者 對(duì)這竹筍的喜愛之情.這種寫作手法叫什么？板書：擬人對(duì)這種把物當(dāng)作人 來寫的修辭手法就是擬人,咱同學(xué)在作文中也經(jīng)常用.大家也把它記在課文中這 句話的旁邊.竹林雞覓食：從他們的房前屋后走過,肯定會(huì)瞧見一只母雞,率領(lǐng)一群小 雞,在竹林中覓食；或是

6、瞧見聳著尾巴的雄雞,在場(chǎng)地上大踏步地走來走去.4、雞是鄉(xiāng)下獨(dú)特的景觀,在鄉(xiāng)下無論什么地方總能看到三五成群的雞.同 學(xué)們看,老師把他們請(qǐng)來了.再找同學(xué)起來讀一下這句話,其他同學(xué)邊聽邊體會(huì)： 這是怎樣的一只母雞？這是怎樣的一只雄雞？生談你是從哪兒看出來？率領(lǐng)、大踏步大踏步是怎么個(gè)走法？我找 個(gè)男同學(xué)上來走走看看.什么感受？帶著你的驕傲與威風(fēng),朗讀一下.如此獨(dú)特的鄉(xiāng)村景觀,我們得好好地把它記在心里,自己背背試試,看誰記 得快！齊背,要表現(xiàn)出母雞慈母兼將軍的氣派、雄雞雄糾糾、氣昂昂的樣子！作者用了什么手法？擬人秋夜催眠曲：秋天到了,紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上.月明人靜的夜 里,它們便唱起歌來：“織,

7、織,織,織呀,織,織,織,織呀！ 那歌聲真 好聽,賽過催眠曲,讓那些辛苦一天的人們,甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng).5、作者用這擬人手法真是出神入化,還有一幅畫面作者也是用這個(gè)方法寫 的,誰知道？起來讀一讀,談一談.月明人靜,紡織娘唱起了歌,好聽嗎？試著 唱一唱.這么大聲,會(huì)把人們吵醒的.應(yīng)該怎樣唱？女生唱一遍,男生唱一遍.師接讀：這歌聲真好聽,賽過催眠曲,讓那些辛苦一天的人們,甜甜蜜蜜地 進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng).6、同學(xué)們看,漫步在鄉(xiāng)間小路上,我們一起飽覽了鄉(xiāng)下人問這么多迷人風(fēng) 景,不僅我們被深深的陶醉了,就連作者也被深深地陶醉了,所以他在文章的最 后發(fā)出了由衷的贊嘆一一課件12六、課堂練筆,學(xué)以致用同學(xué)們,美景太多,時(shí)間有限,我們就不一一感受了.回過頭來想一想,作 者用他優(yōu)美細(xì)膩的筆觸向我們展現(xiàn)了一道道獨(dú)特迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景,讓我們仿佛身臨其境.我們應(yīng)該向作者學(xué)什么呢？擬人下面也讓我們來學(xué)著作者手法寫一寫,相信咱同學(xué)肯定也毫不遜色課件13眼下,春意正濃.啊,春天真是個(gè) 的季節(jié)！請(qǐng)結(jié)合你的日常觀察體驗(yàn),運(yùn)用擬人手法,描寫一兩種春天里的景物,注意要寫出春天的特點(diǎn).練筆展評(píng).七、布置作業(yè)同學(xué)們,快樂的時(shí)光總是那么短暫,不知不覺就到了下